Números impares y pares. Cómo puedes saber si un número es par o impar?
|
|
|
- Ana Belén Henríquez Navarrete
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 ? Nombre Números y 11. operaciones:.4.i PROCESOS MATEMÁTICOS Números impares y pares.1.a,.1.f ÁLGEBRA Pregunta esencial Cómo puedes saber si un número es par o impar? Soluciona el problema Graciela y su hermana eligen parejas de factores y adivinan si los productos de sus números son pares o impares. Cuál es la mejor respuesta de Graciela: que la mayoría de los productos sean pares o impares? Actividad Halla el producto. Luego, determina si el producto es impar o par. Factores Ejemplo Producto Impar o par? Recuerda Los números pares terminan en 0, 2, 4, 6 u 8. Los números impares terminan en 1,, 5, 7 ó 9. par par 8 4 par impar 2 7 impar impar 9 5 impar par 6 de cada cuatro posibilidades de la tabla son un número. Entonces, Graciela debe adivinar que sus productos serán mayormente. Y si Graciela escogiera 58 como un factor y su hermana escogiera 67? El producto sería un número impar o un número par? Explica tu respuesta. Inténtalo! Responde si el producto es impar o par , Módulo 11 51
2 Reglas de divisibilidad Un número es divisible entre otro número si el número es un número positivo y el número puede ser dividido en partes iguales. Algunos números tienen reglas de divisibilidad. Un número es divisible entre 2 si el dígito de las unidades es 0, 2, 4, 6 u 8. Divisibles entre 2: No divisibles entre 2: ,940 80, ,99 80,575 Qué observas acerca de los números divisibles entre 2? Inténtalo! Encierra en un círculo los números divisibles entre ,428 6, , ,21 7,94 Comparte y muestra Determina si el producto será impar o par. 1. par impar 2. impar impar. par par Charla matemática Procesos matemáticos Qué conclusión puedes sacar cuando el producto de dos números es un número impar? Encierra en un círculo los números divisibles entre , ,794 Usa la regla de divisibilidad para determinar si el número es impar o par , , , , , ,207
3 Nombre Resolución de problemas 19. Olivia usa varias cuentas para hacer 7 brazaletes. Usa 5 cuentas en cada brazalete. El número de cuentas que Olivia ia usa, será un número par o un número impar? Explica. 20. Cuál es el error? Múltiples pasos Noé escribió el número 6,247. Bruno escribió el número 4,2. Tanto Noé como Bruno dicen que sus números son divisibles entre 2. Describe y corrige el error. 21. Múltiples pasos Vanessa está pensando en un producto par entre 40 y 50. Uno de los factores es par y el otro factor es impar. Ambos factores son números de 1 dígito. Cuál es el número de Vanessa? Explica cómo lo hallaste. 22. Múltiples pasos Los precios de los dos artículos que Nathan quiere comprar son 50 y 25. Pagará ambos artículos con un número par o impar de monedas de de dólar? Explica tu respuesta. Módulo 11 Lección 5
4 Tarea diaria de evaluación Procesos matemáticos Rellena el círculo que muestre la respuesta correcta. 2. Delia está jugando un juego de impares y pares con cartas. Voltea una carta y el número es 25. Qué es verdadero acerca de 25? A Es par porque hay un 2 en el lugar de las decenas. B Es par porque termina en 5. C Es impar porque hay un 2 en el lugar de las decenas. D Es impar porque termina en Cuál de los siguientes grupos de números incluye un número impar? A 124, 556, 670 B 218, 844, 85 C 420, 774, 988 D 512, 20, Múltiples pasos Jim está pensando en un número oculto entre 50 y 70. Su número es par y la suma de sus dígitos es 9. Cuál es el número de Jim? A 45 C 54 B 72 D 6 Preparación para la prueba de TEXAS 26. Cuál grupo de números contiene solo números impares? A 28, 29, B 591, 51, 510 C 42, 429, 41 D 156, 170, 192
5 Tarea y práctica Nombre Números y operaciones:.4.i PROCESOS MATEMÁTICOS.1.A,.1.F 11. ÁLGEBRA Números impares y pares Determina si el producto será impar par Encierra en un círculo los números divisibles entre Resolución de problemas 11. Kenji escribe los números 4,20 y 5,607. Dice que ambos números son divisibles entre 2. Está en lo correcto? Explica tu respuesta. 12. Kara usa varios botones para decorar 6 títeres. Usa 8 botones en cada títere. El número de botones que Kara usa, será un número par o impar? Explica tu respuesta. 1. Miguel tiene un grupo de 17 fichas rojas y un grupo de 1 fichas amarillas. Acomoda las fichas en pilas de 5. Tiene Miguel un número impar o par de pilas? Explica tu respuesta. Módulo 11 Lección 55
6 Repaso de la lección Preparación para la prueba de TEXAS Rellena el círculo completamente para mostrar tu respuesta. 14. Harry lanza tres cubos numerados para formar este número Cuál opción es verdadera acerca del número de Harry? A Es par porque hay un 2 en el lugar de las centenas. B Es par porque hay un 0 en el lugar de las decenas. C Es impar porque termina en 9. D Es par porque es divisible entre Daniel lanza los tres cubos numerados que se muestran a continuación. Cuál es un número par que Daniel puede formar con sus números? A 56 B 65 C 56 D Múltiples pasos Un número oculto es impar y tiene 2 dígitos. La suma de los dígitos es 11. El dígito que está en el lugar de las decenas es entre 0 y. Cuál es el número oculto? 56 A 29 B 8 C 47 D Gerardo lanza los cuatro cubos numerados que se muestran a continuación Cuál grupo de números que Gerardo forma incluye solo impares? A 216, 619, 926 B 169, 921, 269 C 692, 961, 219 D 926, 261, Múltiples pasos Un número oculto es par y tiene 2 dígitos. La diferencia entre los dígitos es. El dígito que está en el lugar de las unidades es entre 0 y 4. Cuál es el número oculto? A 0 B 6 C 74 D 52 6
7 Nombre Evaluación del Módulo 11 Vocabulario Elige el término correcto del recuadro. 1. Un número es _ entre otro número si el cociente es un número positivo y el número puede ser dividido en partes iguales. (pág. 52) Vocabulario divisible operaciones inversas operaciones relacionadas 2. Las _ son un conjunto de ecuaciones de multiplicación y división relacionadas entre sí. (pág. 9) Conceptos y destrezas Completa las operaciones relacionadas. q TEKS.4.F,.4.J,.5.B. 4 8 = _ 4. _ = 9 8 _ = 2 _ = 2 _ = = _ 5. 6 _ = = 6 = 7 42 _ = 6 Halla el cociente. q TEKS.4.H,.5.B = _ = _ 8. 10) ) 6 Determina si el producto será impar o par. q TEKS.4.I ,275 Usa la regla de divisibilidad para determinar si el número es impar o par. q TEKS.4.I , ,609 Módulo 11 57
8 Rellena el círculo que muestre la respuesta correcta. 18. En una tienda había 18 hámsteres. Vendieron 10 y pusieron a los restantes en 8 jaulas. Cuántos hámsteres hay en cada jaula? q TEKS.4.H,.4.K,.5.B Preparación para la prueba de TEXAS A 4 B 8 C 2 D Cuál ecuación de división pertenece a este conjunto de operaciones relacionadas? q TEKS.4.F,.4.J,.5.B 4 6 = = 24 A 20 4 = 5 B 24 6 = 4 C 18 6 = D 24 = Jeremy está pensando en un número de 2 dígitos que es divisible entre 2. Cuál puede ser el número de Jeremy? q TEKS.4.I A 210 B 6 C 49 D Jill tiene 6 cachorros. Los cachorros juegan en 1 cajón. Cuántos cachorros juegan en el cajón? q TEKS.4.H,.4.K,.5.B 58 Anota tu respuesta y rellena los círculos de la cuadrícula. Asegúrate de usar el valor de posición correcto..
Usar el valor de posición para nombrar los números. Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado?
? Nombre 3.5 Pregunta esencial Usar el valor de posición para nombrar los números Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado? Números y operaciones: 2.2.C También 2.2.D PROCESOS MATEMÁTICOS
Hacer representaciones con matrices. Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división?
? Nombre 10.5 Pregunta esencial Hacer representaciones con matrices Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división? Números y operaciones: 3.4.H, 3.4.K, Razonamiento algebraico: 3.5.B PROCESOS
1.7. Diferentes maneras de mostrar los números. Explora. Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe cuántas decenas y unidades hay.
? Nombre 1.7 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Diferentes maneras de mostrar los números Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.D Cómo puedes usar bloques o dibujos sencillos para
Relacionar la multiplicación y la división. Cómo puedes usar la multiplicación para dividir? 18 boletos boletos 6 3 = _
? Nombre Razonamiento 14.4 algebraico: 3.5.B, 3.5.D También 3.4.F, 3.4.J, 3.4.K PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.F, 3.1.G Pregunta esencial Relacionar la multiplicación y la división Cómo puedes usar la
3.1 MANOS A LA OBRA. Representar números de 4 dígitos. Explora. Usa bloques. Haz dibujos para mostrar tus modelos. Escribe los números. Aarón.
? Nombre 3.1 MANOS A LA OBRA Representar números de 4 dígitos Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.G De qué manera puedes mostrar y escribir números de
De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques?
? Nombre 1.5, decenas y unidades Pregunta esencial De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques? Números y operaciones: 2.2.A, 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D,
Ubicar los números en una recta numérica. De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica?
? Nombre 2.4 Pregunta esencial Explora Ubicar los números en una recta numérica De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica? Dibuja puntos en las rectas numéricas para resolver el problema.
11.2. Reglas de división para 1 y 0. Soluciona el problema
? Nombre Números y 11.2 operaciones: 3.4.H, 3.4.K Razonamiento algebraico: Reglas de división para 1 y 0 3.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.A, 3.1.E, 3.1.G Pregunta esencial Cuáles son las reglas para dividir
7.5 ÁLGEBRA. Hallar las sumas de 4 sumandos. Explora Muestra de qué manera resolviste cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 7.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Hallar las sumas de 4 sumandos Cuáles son algunas maneras de sumar 4 números? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F Explora Muestra de qué manera
12.6. Escribir problemas de división. Explora Representa el problema con fichas. Luego, haz un dibujo de tu modelo. cajas. tarjetas.
? Nombre 12.6 Pregunta esencial Escribir problemas de división Qué debes incluir en un problema de división? Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F, 2.1.G Explora Representa el problema
10.4 ÁLGEBRA. La relación entre la resta y la división. De una manera Usa la repetición de restas. Soluciona el problema.
? Nombre.4 ÁLGEBRA Pregunta esencial La relación entre la resta y la división Qué relación tiene la división con la resta? Números y operaciones: 3.4.H, 3.4.K Razonamiento algebraico: 3.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS
10.3. Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 10.3 Pregunta esencial Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una suma? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a la obra Representa
De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Niñas Centenas Decenas Unidades
? Nombre 13.2 Pregunta esencial 10 más, 10 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
Multiplicar por 2 y por 4. Cómo puedes multiplicar por 2 y por 4? REPRESENTA PIENSA ANOTA. B Usa dobles. 2 _ = 2 + _ = _ 2 _ = 5 + _ = _
? Nombre 7.1 Multiplicar por 2 y por 4 Pregunta esencial Cómo puedes multiplicar por 2 y por 4? Números y operaciones: 3.4.E, 3.4.K También 3.4.D, 3.5.B, 3.5.D PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.F Soluciona
1.1. Números hasta los millares. Ejemplo. Soluciona el problema. Pregunta esencial
? Nombre 1.1 Números hasta los millares Pregunta esencial Números y operaciones: 3.2. También 3.2. PROESOS MTEMÁTIOS 3.1., 3.1.E, 3.1.F ómo puedes representar un número de cuatro dígitos de diferentes
Usar ecuaciones para representar problemas. De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta?
? Nombre 5.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Usar ecuaciones para representar problemas De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta? Números y operaciones: 2.4.A,
3.4 ÁLGEBRA. Comparar y ordenar números. Explora. Representa el problema con dibujos sencillos. Luego, resuelve. viernes sábado domingo
? Nombre 34 ÁLGEBRA Pregunta esencial Comparar y ordenar números De qué manera puedes comparar y ordenar los números hasta el 1,200? Números y operaciones: 22D PROCESOS MATEMÁTICOS 21D, 21F Explora Manos
Contar con partes iguales. De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero?
? Nombre 4.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Problemas de dos pasos. Cómo puedes usar la estrategia represéntalo para resolver problemas de dos pasos?
? Nombre Números y 13.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Problemas de dos pasos Cómo puedes usar la estrategia represéntalo para resolver problemas de dos pasos? operaciones: 3.4.K Razonamiento
10.8. Escribir y resolver problemas. Explora
? Nombre 10.8 Pregunta esencial Escribir y resolver problemas De qué manera puedes usar una oración numérica para mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
Completa la tabla con los números que faltan. Luego, busca debajo esos números en palabras y enciérralos en un círculo.
? Nombre 1.6 Números en palabras Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.F De qué manera escribes los números de 3 dígitos en palabras? Explora Completa la tabla
100 más, 100 menos. De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado?
? Nombre 13.3 Pregunta esencial 100 más, 100 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
10.2. Suma de 3 dígitos: Reagrupar unidades. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0. Pregunta esencial Suma de dígitos: Reagrupar unidades Cuándo reagrupas las unidades en una suma? Números y operaciones:.4.c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Representa el
13.1 MANOS A LA OBRA. Números pares e impares. Explora. Muestra cada número con. Pregunta esencial
? Nombre 13.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Números es e es En qué se diferencian los números es de los números es? Razonamiento algebraico: 2.7.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
14.6. Agrupar figuras de dos dimensiones. Explora. , colorea los cuadriláteros., colorea los pentágonos., colorea los hexágonos.
? Nombre 14.6 Pregunta esencial Agrupar figuras de dos dimensiones De qué manera puedes usar algunos atributos para agrupar las figuras de dos dimensiones? Geometría y medición: 2.8.C PROCESOS MATEMÁTICOS
6.4. Representar y anotar la suma de 2 dígitos. Explora. Representa el problema con. . Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 6.4 Pregunta esencial Representar y anotar la suma de 2 dígitos De qué manera anotas la suma de 2 dígitos? Números y operaciones: 2.4. PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
De qué manera puedes usar los datos de una gráfica para sacar conclusiones y hacer predicciones? Horas trabajadas en el proyecto
? Nombre 9.7 Pregunta esencial Conclusiones y predicciones De qué manera puedes usar los datos de una gráfica para sacar conclusiones y hacer predicciones? Análisis de datos:..d PROCESOS MATEMÁTICOS..A,..D,..F,..G
1.1. Diferentes maneras de representar los números. Explora. Escribe el número. Luego, escríbelo de otra manera. decenas unidades.
? Nombre 1.1 Diferentes maneras de representar los números Pregunta esencial Cuáles son las diferentes maneras de escribir un número de 2 dígitos? Números y operaciones: 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D,
Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación?
? Nombre 12.3 Pregunta esencial Escribir problemas de multiplicación Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación? Números y operaciones: 2.6.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F, 2.1.G
17.4 MANOS A LA OBRA. Dividir rectángulos. Explora
? Nombre 17.4 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Dividir rectángulos De qué manera puedes hallar el número total de cuadrados del mismo tamaño que cubrirán un rectángulo? Geometría y medición: 2.9.F PROCESOS
consumidores y costos Qué son los productores y los consumidores? Muestra de qué manera resolviste cada problema por escrito y con un dibujo.
? Nombre 20.6 Productores, consumidores y costos Pregunta esencial Qué son los productores y los consumidores? Comprensión de finanzas personales: 2.11.F También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
20.3 Depósitos y retiros
Nombre 20.3 Depósitos y retiros Comprensión de finanzas personales: 2.11.C También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C, 2.1.G? Pregunta esencial En qué se diferencian los depósitos y los retiros? Explora
Lección 4: RELACIÓN DE DIVISIBILIDAD
Lección 4: RELACIÓN DE DIVISIBILIDAD 1.- RELACIÓN DE DIVISIBILIDAD. MÚLTIPLOS Y DIVISORES La divisibilidad es la relación que hay entre dos números cuando uno de ellos, el mayor, contiene una cantidad
Fecha. Nombre. Resuelve utilizando el método de flechas. 5.A.13. Lección 1:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 2 5 Resuelve utilizando el método de flechas. Lección 1: Relacionar 10 más, 10 menos, 100 más y 100 menos con la suma y resta de 10 y de 100. 5.A.13
Listo para seguir? Intervención de destrezas
1A Listo para seguir? Intervención de destrezas 1-1 Variación inversa Busca esta palabra de vocabulario en la Lección 1-1 el Glosario multilingüe. Identificar la variación inversa Indica si la relación
Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Representa el problema con. Haz un dibujo sencillo para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0.5 Pregunta esencial Resta de dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..E,..F Explora Manos a la obra Representa el
De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Explora Haz dibujos sencillos para mostrar los problemas.
? Nombre 6.2 Pregunta esencial Usar la compensación De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.E,
De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste el número desconocido.
? Nombre 9.5 Pregunta esencial Escribir problemas De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.F Explora Escribe
De qué manera puedes usar modelos de pulgadas para medir la longitud? Usa fichas cuadradas de colores para medir la longitud.
? Nombre 16.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Medir con modelos de pulgadas De qué manera puedes usar modelos de pulgadas para medir la longitud? Geometría y medición: 2.9.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
Comparaciones multiplicativas
? Nombre 14.5 Pregunta esencial Comparaciones multiplicativas Razonamiento algebraico: 3.5.C PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.E, 3.1.F Cómo puedes representar y describir las comparaciones multiplicativas?
35,,,,, 40,,,,,, 100,, 300
Nombre Fecha #1 Exit Tickets 1. Traza líneas para enlazar las dos columnas de manera que todos los enunciados sean verdaderos. 10 decenas = Mil (1000) 10 centenas = Diez (10) 10 unidades = Cien (100) 2.
Matemáticas aliadas a las salud
Matemáticas aliadas a las salud MATE 3035 Tema: Repaso de el conjunto de números cardinales Copyright 2014, 2009 by Pearson Education, Inc. All Rights Reserved Números Cardinales Números de naturales +
Plan de Animación para la enseñanza de las Matemáticas
DIVISIBILIDAD NUMERICA Criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5 (5 y 6 grado de primaria y educación media general) Los criterios o caracteres de divisibilidad son ciertas señales de los números que nos
Lección 4: RELACIÓN DE DIVISIBILIDAD
Lección 4: RELACIÓN DE DIVISIBILIDAD 1.- RELACIÓN DE DIVISIBILIDAD. MÚLTIPLOS Y DIVISORES La divisibilidad es la relación que hay entre dos números cuando uno de ellos, el mayor, contiene una cantidad
5.4. Usar una decena para restar. Explora Encierra en un círculo la cantidad que restas en cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 5.4 Pregunta esencial Usar una decena para restar De qué manera llegar a en la resta te sirve para hallar las diferencias? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2..E Explora Encierra
Texas. Mathematics. Spanish Edition TAKS. Enseñanza
2 Mathematics Spanish Edition Texas TAKS Enseñanza Contenido Para el estudiante............................................. 4 Objetivo de TAKS 1 Números, operaciones y razonamiento cuantitativo Lección
Tercer Grado. División. Slide 2 / 140. Slide 1 / 140. Slide 3 / 140. Slide 4 / 140. Slide 6 / 140. Slide 5 / 140. Tabla de Contenidos
Slide 1 / 10 Slide / 10 New Jersey Center for Teaching and Learning iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial
De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste la respuesta.
? Nombre 7.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la suma De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
STAAR. Enseñanza. Texas. Mathematics Spanish Edition
4 Mathematics Spanish Edition Texas STAAR Enseñanza STAAR is a federally registered trademark owned by the Texas Education Agency, and is used pursuant to license. Table Contenido of Contents Unidad 1:
Elegir una herramienta de medición. Describe cómo mediste las distancias con el estambre por escrito o con un dibujo.
? Nombre 16.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Elegir una herramienta de medición Geometría y medición: 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F Cómo eliges una herramienta de medición para medir la longitud?
CUADERNO DE TRABAJO CLASE 1 MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA
94 9 MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN EN ESCUELAS ESCUELAS RURALES RURALES MULTIGRADO MULTIGRADO Conociendo los números Conociendo los números Parte
5.3. Conectar la resta con la suma. Explora Completa el modelo para mostrar el problema. pelotas de fútbol. pelotas de fútbol.
? Nombre 5.3 Pregunta esencial Conectar la resta con la suma De qué manera se relacionan la suma y la resta? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C Explora Completa el modelo para mostrar
10.6. Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas. Explora. Haz dibujos sencillos para mostrar el problema. Centenas Decenas Unidades.
? Nombre 0.6 Pregunta esencial Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas Cuándo reagrupas las centenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Haz dibujos
Componer figuras de tres dimensiones. De qué manera puedes hacer un prisma rectangular?
? Nombre 15.3 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Componer figuras de tres dimensiones De qué manera puedes hacer un prisma rectangular? Geometría y medición: 2..D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora
c. Escribe una declaración sobre la tabla de valor de posición utilizando las palabras "10 veces más".
Nombre/Name Fecha/Date #1 Exit Tickets 1. Utiliza los discos de número en la tabla de valor de posición de abajo para completar los siguientes problemas. a. Anota en la tabla de valor posicional. b. Cuéntanos
Escribe adiciones y sustracciones sobre los dibujos. a) b)
a) La Abeja empieza en el 0 y vuela unidades a la vez en la RN. Escribe los números donde llega abajo de la recta numérica. Circula el número donde se encuentra la flor. 0 20 b) El Conejo empieza en el
Simple Solutions Mathematics Nivel 2. Nivel 2. Páginas de Ayuda y Quién sabe?
Nivel 2 y Quién sabe? 147 Vocabulario Operaciones aritméticas Addition (suma) Cuando combinas números, sumas. El signo + significa sumar. La respuesta para un ejercicio de adición se llama suma. Ejemplo:
Usar datos para escribir problemas. De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica?
? Nombre 19.5 Pregunta esencial Usar datos para escribir problemas De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica? Análisis de datos: 2.10.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Introducción...5. Unidad 1 El sentido numérico...7. Unidad 2 Suma Unidad 3 Resta Unidad 4 Utilización de suma y resta...
Índice Introducción...5 Unidad 1 El sentido numérico...7 2.NBT.1.a, b Lección 1 Valor posicional...8 2.NBT.3 Lección 2 Lectura y escritura de números...12 2.NBT.2 Lección 3 Conteo...16 2.NBT.4 Lección
Matemática. Conociendo los números PARTE 2. Cuaderno de Trabajo. Clase 1
Cuaderno de Trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 1 Conociendo los números PARTE 2 Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el
Matemática. Aplicando las operaciones y conociendo sus significados. Cuaderno de Trabajo. Básico
Cuaderno de Trabajo 2 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Aplicando las operaciones y conociendo sus significados Cuaderno de trabajo Módulo didáctico
De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras?
? Nombre 14.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Separar figuras de dos dimensiones De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras? Geometría y medición: 2.8.E PROCESOS
Pendientes de Matemáticas de 1º ESO Relación 1. Números Naturales.
Pendientes de Matemáticas de 1º ESO Relación 1. Números Naturales. NOMBRE 1) Escribe con palabras los siguientes números: a) 6 534 = Seis mil quinientos treinta y cuatro b) 4 568 = c) 78 956 = d) 405 608
Listo para seguir? Intervención de destrezas
3A Listo para seguir? Intervención de destrezas 3-1 Cómo representar y escribir desigualdades Busca las siguientes palabras de vocabulario en la Lección 3-1 y el Glosario multilingüe. Vocabulario desigualdad
Probabilidad. Literature de ficción para níños. Literature de no ficción para níños. Literature de ficción para adultos. Otras
C APÍTULO 0 Probabilidad Resumen del contenido El Capítulo 0 presenta unos conceptos básicos de probabilidad, incluyendo clases especiales de eventos, valores esperados y permutaciones y combinaciones
Grade 3 Mathematics Assessment
Grade 3 Mathematics Assessment Eligible Texas Essential Knowledge and Skills Spanish Version NOTE: The English and Spanish versions of STAAR assess the same reporting categories and TEKS standards. STAAR
GRADO 9. La probabilidad de extraer una bola roja de una caja es 1/3. Cuál es la probabilidad de sacar una bola que no sea roja?
PRUEBA DE ESTADÍSTICA PERIODO 1 GRADO 9 1 La probabilidad de extraer una bola roja de una caja es 1/3. Cuál es la probabilidad de sacar una bola que no sea roja? A. 1/3 B. 1 C. 2/3 D. 1/6 2 Se lanzan dos
Repasemos las tablas de multiplicar del 1 al 5
TERCERO PRIMARIA Lección 2 Matemática Repasemos las tablas de multiplicar del 1 al 5 6. Completa las secuencias. a) de 3 en 3 3 9 21 b) de 4 en 4 4 24 c) de 2 en 2 2 12 18 Si completaste correctamente
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y III E) Solo II y III
GUIA DOS P.S.U. PROBABILIDADES ) La probabilidad de extraer una bola roja de una caja es. Cuál es la probabilidad de sacar una bola que no sea roja? Falta Información ) Se lanzan dos dados de distinto
PLAN DE UNIDAD _5.2. Actividades para el logro de los tareas de desempeño Día:1 Día:2 Día:3 Día:4 Día:5. Indicador: 5.N.3.1
Fecha: del al de de 201. PLAN DE UNIDAD _5.2 Duración: 7 Semanas Materia: Matemática Grado/Curso: Quinto Tema de Unidad : Conociendo las operaciones Maestro: Estrategia Reformadora: Objetivo general: En
Objetivos. Antes de empezar
Objetivos En esta quincena aprenderás a: Saber si un número es múltiplo de otro. Reconocer las divisiones exactas. Hallar todos los divisores de un número. Reconocer los números primos. Descomponer un
Chapter Audio Summary for McDougal Littell Pre-Algebra
Chapter Audio Summary for McDougal Littell Pre-Algebra Chapter 11 Data Analysis and Probability En el capítulo 11 aprendiste que las tablas arborescentes se pueden usar para representar datos siguiendo
Nombre: Valores de posición El valor de posición de los números
Valores de posición El valor de posición de los números Trabajo en clase Cuenta las decenas y las unidades. Escribe los números. 1. decenas + unidades = + = 2. decenas + unidades = + = 3. decenas + unidades
DIVISIÓN ENTERA. dividendo a b divisor resto r c cociente
60. a) Representá, en la recta numérica, todos los números naturales a que cumplen lo que se indica en cada caso. Marcalos con una X y escribí los números correspondientes. i. 10 a < 14 0 8 ii. 59 < a
Incluye actividades para el desarrollo de los Estándares y Expectativas de Matemáticas para el segundo grado. Edición 2015
Incluye actividades para el desarrollo de los Estándares y Expectativas de Matemáticas para el segundo grado. Edición 2015 Materiales Servicios Educativos Este cuaderno pertenece a: Nombre: Escuela: Maestro(a)
UN PAQUETE DE PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD
UN PAQUETE DE PROBLEMAS DE DIVISIBILIDAD AUTORAS: PATRICIA CUELLO Y ADRIANA RABINO 1. Múltiplo de 7 A una persona cuya edad oscila entre 9 y 100 años se le pide que escriba su edad 3 veces consecutivas,
Un número natural a es múltiplo de otro número b si la división a : b es una división exacta.
Divisibilidad en MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO Un número natural a es múltiplo de otro número b si la división a : b es una división exacta Ejemplo: 60 es múltiplo de 4 porque la división 60 : 4 = 5 es exacta
20.1 Ahorrar y gastar
? Nombre 20.1 Ahorrar y gastar Pregunta esencial Cuál es la diferencia entre ahorrar y gastar? Comprensión de finanzas personales: 2.11.B También 2.5.A, 2.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E Explora
Resolver problemas mixtos. De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema?
? Nombre 10.7 Pregunta esencial Resolver problemas mixtos De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
Representar perímetros. Cómo puedes hallar el perímetro?
? Nombre 7. Pregunta esencial Representar perímetros ómo puedes hallar el perímetro? Geometría y medición: 3.7. PROESOS MTEMÁTIOS 3.., 3..E, 3..G Investiga Manos a la obra El perímetro es la distancia
Estimar longitudes para resolver problemas. Cómo puedes usar lo que sabes acerca de la longitud para resolver un problema de medición?
? Nombre 16.4 Pregunta esencial Estimar longitudes para resolver problemas Cómo puedes usar lo que sabes acerca de la longitud para resolver un problema de medición? Geometría y medición: 2.9.E PROCESOS
Currículo de matemáticas. Cuaderno de ejercicios del estudiante. Grado 5. Módulo 2
Currículo de matemáticas Cuaderno de ejercicios del estudiante Grado 5 Módulo 2 Números enteros de múltiples dígitos y Operaciones de fracciones decimales Nombre: Lesson 10: Nombre Fecha 1. Completa los
Repasemos. Forma dos conjuntos con los siguientes elementos. Escribe el nombre de cada conjunto.
45 Repasemos Forma dos conjuntos con los siguientes elementos. Escribe el nombre de cada conjunto. Lección 16 Mes 1 46 Observa cada par de conjuntos completa cada oración utilizando las frases: más elementos
Entrenamiento ONMAPS Guanajuato. Primaria (Teoría de Números)
Entrenamiento ONMAPS Guanajuato Primaria (Teoría de Números) Un concepto que se usa de manera muy frecuentemente en los problemas de Olimpiada de Matemáticas es el de divisibilidad. Esto no se tratará
Listo para seguir? Intervención de destrezas
Listo para seguir? Intervención de destrezas 8-1 Factores y máximo común divisor Busca estas palabras de vocabulario en la Lección 8-1 y el Glosario multilingüe. Vocabulario factorización prima máximo
Escribir ecuaciones para representar la resta. De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema?
? Nombre 9.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la resta De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Nombre Fecha Revisión de Multiplicación Trabajo en Clase. 2) Usando la Propiedad Conmutativa, cómo podría escribir 7 x 8? Cuál es el producto?
Nombre Fecha Revisión de Multiplicación 1) Cuál es el producto de 4 x 7. 2) Usando la Propiedad Conmutativa, cómo podría escribir 7 x 8? Cuál es el producto? 3) 56 x 0 = 4) 89 X 1 = 5) Cindy no podía recordar
Aritmética para 6.º grado (con QuickTables)
Aritmética para 6.º grado (con QuickTables) Este curso cubre los conceptos mostrados a continuación. El estudiante navega por trayectos de aprendizaje basados en su nivel de preparación. Usuarios institucionales
Nombre Fecha #1 Exit Tickets 2.4
Nombre Fecha #1 Exit Tickets 1. Completa la secuencia. a. 48, 47, 46, 45, 44,,, b. 5, 10, 20, 25, 35,,, c. 35, 34, 44, 43, 53,,, 2. Crea 2 secuencias propias observando las reglas siguientes para cada
MATEMÁTICAS SEXTO SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
MATEMÁTICAS SEXTO SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL 1. Identifica el número que corresponde a cada desarrollo exponencial. Luego, escríbelo. a. 4 10 5 + 2 10 3 + 1 10 b. 5 10 12 + 3 10 11 + 2 10 10 + 2 10
Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers.
Chapter 1 Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers. Love, Vocabulary digits 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
CUADERNO DE TRABAJO CLASE 3 MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO
4 MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO Conociendo los números Parte II 4 CLASE CUADERNO DE TRABAJO Cuaderno de Trabajo, Matemática
Matemáticas Nivel 4 (con QuickTables)
Matemáticas Nivel 4 (con QuickTables) Este curso cubre los conceptos mostrados a continuación. El estudiante navega por trayectos de aprendizaje basados en su nivel de preparación. Usuarios institucionales
EUREKA MATH JUEGOS CON TARJETAS
EUREKA MATH JUEGOS CON TARJETAS Las matemáticas están en todas partes. Están en todo lo que hacemos, ya sea al estimar cuánto dinero ganaremos este verano o el número de estrellas en el cielo. Es por eso
Matemática. Conociendo los números PARTE 2. Cuaderno de Trabajo. Básico
Cuaderno de Trabajo 3 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo los números PARTE 2 Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el
1. Observa la recta y completa estas expresiones.
Contenidos previos 1. Observa la recta y completa estas expresiones. De 4 a 9 van De 1 a 16 van De 7 a 14 van De 8 a 12 van De 2 a 12 van De 8 a 14 van Contenidos previos 2. Completa correctamente con
Listo para seguir? Intervención de destrezas
7A Evaluar expresiones con exponentes cero y negativo Exponente cero: todo número distinto de cero elevado a la potencia cero es 1. 4 0 1 Exponente negativo: un número distinto de cero elevado a un exponente
Matemáticas aliadas a las salud
Matemáticas aliadas a las salud MATE 3035 Tema: Repaso de números cardinales Copyright 2014, 2009 by Pearson Education, Inc. All Rights Reserved Cuando escribimos 12 = 6 x 2 decimos que 6 x 2 corresponde
d) Los múltiplos de 23 que estén entre 100 y 200. e) Dos divisores de 100 que sean impares. f) Un número que sea a la vez múltiplo de 1, 2, 3, 4 y 5.
2016/17 Ficha de trabajo 1 1. En la siguiente lista encuentra parejas de números entre las que se dé relación de divisibilidad. Para cada pareja completa las expresiones es múltiplo de y es divisor de