6.4. Representar y anotar la suma de 2 dígitos. Explora. Representa el problema con. . Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
|
|
|
- César José Ramón Vargas Ponce
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 ? Nombre 6.4 Pregunta esencial Representar y anotar la suma de 2 dígitos De qué manera anotas la suma de 2 dígitos? Números y operaciones: 2.4. PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a la obra Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste. PARA EL MAESTRO Lea el siguiente problema: La clase del Sr. Riley reunió 54 latas para la colecta de alimentos. Sam llevó 7 latas más. Cuántas latas reunió la clase? Charla matemática Procesos matemáticos Cuando sumas dos números, cómo decides si debes formar una decena nueva? Explica tu respuesta. Módulo 6 ciento noventa y siete 197
2 Representa y dibuja Suma 37 y 26. Si puedes formar una decena, reagrupa. Paso 1 Representa Mira las unidades. Puedes formar una decena? Paso 2 Escribe la decena reagrupada. Escribe cuántas unidades hay ahora en el lugar de las unidades. Paso 3 Cuántas decenas hay? Escribe cuántas decenas hay en el lugar de las decenas Comparte y muestra Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe la suma ciento noventa y ocho
3 Nombre Resolución de problemas Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe la suma Múltiples pasos Tim tiene 36 adhesivos. Margo tiene 44 adhesivos. Cuántos adhesivos más necesitan los niños para tener 100 adhesivos en total? adhesivos más 8. Múltiples pasos En un concurso, Chris y ianca obtuvieron 85 puntos en total. Cada uno obtuvo más de 35 puntos. Cuántos puntos pudo haber obtenido cada niño? Chris: puntos ianca: puntos Módulo 6 Lección 4 ciento noventa y nueve 199
4 Tarea diaria de evaluación Procesos matemáticos Elige la respuesta correcta. 9. Conecta árbara vio 34 aves grandes y 28 aves pequeñas. Cuántas aves vio? 10. Múltiples pasos Alex y Tom tienen 18 guijarros cada uno. Moni tiene 25 guijarros. Cuántos guijarros tienen los tres niños? 11. Analiza Dion contó 35 gaviotas por la mañana y 15 gaviotas por la tarde. Cuántas gaviotas contó? Preparación para la prueba de TEXAS Los estudiantes de la Srta. Green pintaron 19 cuadros. Los estudiantes del Sr. López pintaron 23 cuadros. Cuántos cuadros pintaron todos los estudiantes? doscientos ACTIVIDAD PARA LA CASA Escriba dos números de 2 dígitos menores que 50. Pregunte a su niño si reagruparía para hallar la suma.
5 Tarea y práctica Nombre Números y operaciones: 2.4. PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F 6.4 Representar y anotar la suma de 2 dígitos Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe la suma Resolución de problemas Elige una manera de resolver. Explica por escrito o con un dibujo. 5. Múltiples pasos Un panadero quiere vender 100 panecillos. Hasta ahora, ha vendido 48 panecillos de maíz y 42 panecillos de salvado. Cuántos panecillos más debe vender? panecillos más Módulo 6 doscientos uno 201
6 Repaso de la lección Preparación para la prueba de TEXAS Elige la respuesta correcta. 6. Darla hizo 27 dibujos. Sue Ann hizo 34 dibujos. Cuántos dibujos hicieron las dos niñas en total? Tim y su familia fueron a pasar un día de campo. Por la mañana, Tim contó 35 aves. Por la tarde, contó 36 aves. Cuántas aves contó Tim? El viernes, Rose llevó 59 botellas al centro de reciclaje. El sábado, llevó 33 botellas más. Cuántas botellas llevó Rose al centro de reciclaje en esos dos días? Múltiples pasos Ryan contó 29 ladrillos. Amanda contó 47 ladrillos y luego contó 10 más. Cuántos ladrillos contaron Ryan y Amanda en total? doscientos dos
7 Nombre Evaluación del Módulo 6 Vocabulario Completa la oración con una palabra del recuadro. 1. Cuando sumas , debes 10 unidades para formar 1 decena. (pág. 198) reagrupar sumando Conceptos y destrezas Descompón los sumandos para hallar la suma. q TEKS = = Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe la suma. q TEKS Módulo 6 doscientos tres 203
8 Rellena el círculo de la respuesta correcta. 6. El panadero vendió 9 panecillos el viernes y 38 panecillos el sábado. Cuántos panecillos se vendieron durante esos dos días? q TEKS 2.4. Preparación para la prueba de TEXAS El Sr. O Connor le pidió a Joey que resolviera la suma formando la decena redondeada más cercana con uno de los sumandos. Cuál de estas sumas puede usar Joey para hallar el total? q TEKS Edna tiene 15 lápices de colores. Tiene 1 lápiz más que Manny. Cuántos lápices de colores tienen Edna y Manny? q TEKS Amy recogió 29 fresas. Su mamá recogió 46 fresas. Cuántas fresas recogieron? q TEKS doscientos cuatro Image Credits: (t) Judith Collins/Alamy Images; (b) Comstock/Getty Images
Usar el valor de posición para nombrar los números. Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado?
? Nombre 3.5 Pregunta esencial Usar el valor de posición para nombrar los números Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado? Números y operaciones: 2.2.C También 2.2.D PROCESOS MATEMÁTICOS
7.5 ÁLGEBRA. Hallar las sumas de 4 sumandos. Explora Muestra de qué manera resolviste cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 7.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Hallar las sumas de 4 sumandos Cuáles son algunas maneras de sumar 4 números? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F Explora Muestra de qué manera
Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Representa el problema con. Haz un dibujo sencillo para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0.5 Pregunta esencial Resta de dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..E,..F Explora Manos a la obra Representa el
De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Explora Haz dibujos sencillos para mostrar los problemas.
? Nombre 6.2 Pregunta esencial Usar la compensación De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.E,
10.8. Escribir y resolver problemas. Explora
? Nombre 10.8 Pregunta esencial Escribir y resolver problemas De qué manera puedes usar una oración numérica para mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
10.3. Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 10.3 Pregunta esencial Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una suma? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a la obra Representa
Completa la tabla con los números que faltan. Luego, busca debajo esos números en palabras y enciérralos en un círculo.
? Nombre 1.6 Números en palabras Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.F De qué manera escribes los números de 3 dígitos en palabras? Explora Completa la tabla
3.4 ÁLGEBRA. Comparar y ordenar números. Explora. Representa el problema con dibujos sencillos. Luego, resuelve. viernes sábado domingo
? Nombre 34 ÁLGEBRA Pregunta esencial Comparar y ordenar números De qué manera puedes comparar y ordenar los números hasta el 1,200? Números y operaciones: 22D PROCESOS MATEMÁTICOS 21D, 21F Explora Manos
Ubicar los números en una recta numérica. De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica?
? Nombre 2.4 Pregunta esencial Explora Ubicar los números en una recta numérica De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica? Dibuja puntos en las rectas numéricas para resolver el problema.
10.6. Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas. Explora. Haz dibujos sencillos para mostrar el problema. Centenas Decenas Unidades.
? Nombre 0.6 Pregunta esencial Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas Cuándo reagrupas las centenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Haz dibujos
3.1 MANOS A LA OBRA. Representar números de 4 dígitos. Explora. Usa bloques. Haz dibujos para mostrar tus modelos. Escribe los números. Aarón.
? Nombre 3.1 MANOS A LA OBRA Representar números de 4 dígitos Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.G De qué manera puedes mostrar y escribir números de
De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques?
? Nombre 1.5, decenas y unidades Pregunta esencial De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques? Números y operaciones: 2.2.A, 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D,
10.2. Suma de 3 dígitos: Reagrupar unidades. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0. Pregunta esencial Suma de dígitos: Reagrupar unidades Cuándo reagrupas las unidades en una suma? Números y operaciones:.4.c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Representa el
De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste el número desconocido.
? Nombre 9.5 Pregunta esencial Escribir problemas De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.F Explora Escribe
Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación?
? Nombre 12.3 Pregunta esencial Escribir problemas de multiplicación Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación? Números y operaciones: 2.6.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F, 2.1.G
De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Niñas Centenas Decenas Unidades
? Nombre 13.2 Pregunta esencial 10 más, 10 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
5.4. Usar una decena para restar. Explora Encierra en un círculo la cantidad que restas en cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 5.4 Pregunta esencial Usar una decena para restar De qué manera llegar a en la resta te sirve para hallar las diferencias? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2..E Explora Encierra
12.6. Escribir problemas de división. Explora Representa el problema con fichas. Luego, haz un dibujo de tu modelo. cajas. tarjetas.
? Nombre 12.6 Pregunta esencial Escribir problemas de división Qué debes incluir en un problema de división? Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F, 2.1.G Explora Representa el problema
Resolver problemas mixtos. De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema?
? Nombre 10.7 Pregunta esencial Resolver problemas mixtos De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
1.1. Diferentes maneras de representar los números. Explora. Escribe el número. Luego, escríbelo de otra manera. decenas unidades.
? Nombre 1.1 Diferentes maneras de representar los números Pregunta esencial Cuáles son las diferentes maneras de escribir un número de 2 dígitos? Números y operaciones: 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D,
Usar ecuaciones para representar problemas. De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta?
? Nombre 5.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Usar ecuaciones para representar problemas De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta? Números y operaciones: 2.4.A,
5.3. Conectar la resta con la suma. Explora Completa el modelo para mostrar el problema. pelotas de fútbol. pelotas de fútbol.
? Nombre 5.3 Pregunta esencial Conectar la resta con la suma De qué manera se relacionan la suma y la resta? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C Explora Completa el modelo para mostrar
De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste la respuesta.
? Nombre 7.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la suma De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
1.7. Diferentes maneras de mostrar los números. Explora. Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe cuántas decenas y unidades hay.
? Nombre 1.7 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Diferentes maneras de mostrar los números Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.D Cómo puedes usar bloques o dibujos sencillos para
17.3 MANOS A LA OBRA. Centímetros y metros. Explora. Describe cómo hiciste cada medición por escrito o con un dibujo. 1.ª medición. 2.
? Nombre 17.3 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Centímetros y metros En qué se diferencia medir en metros de medir en centímetros? Geometría y medición: 2.9.B, 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C Explora
Hacer un préstamo de dinero. Qué significa hacer un préstamo de dinero? Muestra el problema con un dibujo. Luego, resuelve.
? Nombre 20.5 Pregunta esencial Hacer un préstamo de dinero Qué significa hacer un préstamo de dinero? Comprensión de finanzas personales: 2.11.E También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.G
Contar con partes iguales. De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero?
? Nombre 4.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Situaciones de suma. De qué manera usar un modelo sirve para resolver problemas de suma?
? Nombre 13.4 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Situaciones de suma De qué manera usar un modelo sirve para resolver problemas de suma? Razonamiento algebraico: 2.7.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.B,
De qué manera usas una pictografía para mostrar datos?
? Nombre 19.1 Pregunta esencial Leer pictografías De qué manera usas una pictografía para mostrar datos? Análisis de datos: 2.10.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C, 2.1.D, 2.1.F Explora Manos a la obra
17.4 MANOS A LA OBRA. Dividir rectángulos. Explora
? Nombre 17.4 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Dividir rectángulos De qué manera puedes hallar el número total de cuadrados del mismo tamaño que cubrirán un rectángulo? Geometría y medición: 2.9.F PROCESOS
20.3 Depósitos y retiros
Nombre 20.3 Depósitos y retiros Comprensión de finanzas personales: 2.11.C También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C, 2.1.G? Pregunta esencial En qué se diferencian los depósitos y los retiros? Explora
De qué manera puedes usar los datos de una gráfica para sacar conclusiones y hacer predicciones? Horas trabajadas en el proyecto
? Nombre 9.7 Pregunta esencial Conclusiones y predicciones De qué manera puedes usar los datos de una gráfica para sacar conclusiones y hacer predicciones? Análisis de datos:..d PROCESOS MATEMÁTICOS..A,..D,..F,..G
Hacer representaciones con matrices. Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división?
? Nombre 10.5 Pregunta esencial Hacer representaciones con matrices Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división? Números y operaciones: 3.4.H, 3.4.K, Razonamiento algebraico: 3.5.B PROCESOS
13.1 MANOS A LA OBRA. Números pares e impares. Explora. Muestra cada número con. Pregunta esencial
? Nombre 13.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Números es e es En qué se diferencian los números es de los números es? Razonamiento algebraico: 2.7.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
Componer figuras de tres dimensiones. De qué manera puedes hacer un prisma rectangular?
? Nombre 15.3 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Componer figuras de tres dimensiones De qué manera puedes hacer un prisma rectangular? Geometría y medición: 2..D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora
100 más, 100 menos. De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado?
? Nombre 13.3 Pregunta esencial 100 más, 100 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras?
? Nombre 14.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Separar figuras de dos dimensiones De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras? Geometría y medición: 2.8.E PROCESOS
De qué manera puedes usar modelos de pulgadas para medir la longitud? Usa fichas cuadradas de colores para medir la longitud.
? Nombre 16.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Medir con modelos de pulgadas De qué manera puedes usar modelos de pulgadas para medir la longitud? Geometría y medición: 2.9.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
Escribir ecuaciones para representar la resta. De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema?
? Nombre 9.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la resta De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Elegir una herramienta de medición. Describe cómo mediste las distancias con el estambre por escrito o con un dibujo.
? Nombre 16.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Elegir una herramienta de medición Geometría y medición: 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F Cómo eliges una herramienta de medición para medir la longitud?
consumidores y costos Qué son los productores y los consumidores? Muestra de qué manera resolviste cada problema por escrito y con un dibujo.
? Nombre 20.6 Productores, consumidores y costos Pregunta esencial Qué son los productores y los consumidores? Comprensión de finanzas personales: 2.11.F También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
Multiplicar por 2 y por 4. Cómo puedes multiplicar por 2 y por 4? REPRESENTA PIENSA ANOTA. B Usa dobles. 2 _ = 2 + _ = _ 2 _ = 5 + _ = _
? Nombre 7.1 Multiplicar por 2 y por 4 Pregunta esencial Cómo puedes multiplicar por 2 y por 4? Números y operaciones: 3.4.E, 3.4.K También 3.4.D, 3.5.B, 3.5.D PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.F Soluciona
20.1 Ahorrar y gastar
? Nombre 20.1 Ahorrar y gastar Pregunta esencial Cuál es la diferencia entre ahorrar y gastar? Comprensión de finanzas personales: 2.11.B También 2.5.A, 2.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E Explora
Gráficas: Escalas de 2 o más. De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Perros que hay en el parque
? Nombre 19. Pregunta esencial Gráficas: Escalas de 2 o más De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Análisis de datos: 2.10.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora
Hacer gráficas de barras. Mira la gráfica de barras para resolver el problema. Muestra lo que hiciste con un dibujo o por escrito.
? Nombre 9. Pregunta esencial Hacer gráficas de barras Análisis de datos:..b PROCESOS MATEMÁTICOS..A,..E,..F,..G De qué manera haces una gráfica de barras para mostrar datos? Explora Manos a la obra Mira
Sumar grupos iguales. De qué manera contar salteado te sirve para sumar grupos iguales?
? Nombre 12.1 Pregunta esencial Sumar grupos iguales De qué manera contar salteado te sirve para sumar grupos iguales? Números y operaciones: 2.6.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C, 2.1.E Explora Manos
Describir la división. De qué manera puedes describir lo que significa dividir? Escribe el resultado para cada paso del problema.
? Nombre 125 Pregunta esencial Describir la división De qué manera puedes describir lo que significa dividir? Números y operaciones: 26B PROCESOS MATEMÁTICOS 21D, 21E, 21G Explora Escribe el resultado
Fecha. Nombre. Resuelve utilizando el método de flechas. 5.A.13. Lección 1:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 2 5 Resuelve utilizando el método de flechas. Lección 1: Relacionar 10 más, 10 menos, 100 más y 100 menos con la suma y resta de 10 y de 100. 5.A.13
Describir partes iguales. Haz un dibujo para mostrar los bloques de patrones que usaste. dos bloques de patrones. seis bloques de patrones
? Nombre 4.3 Pregunta esencial Describir partes iguales Cuando enteros del mismo tamaño están divididos en diferentes números de partes iguales, en qué se diferencian esas partes? Números y operaciones:
Usar datos para escribir problemas. De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica?
? Nombre 19.5 Pregunta esencial Usar datos para escribir problemas De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica? Análisis de datos: 2.10.C PROCESOS MATEMÁTICOS
20.2 Ahorrar suma. Mayo. Explora. Mira el calendario y resuelve el problema. Pregunta esencial
? Nombre 20.2 Ahorrar suma Pregunta esencial Qué sucede cuando ahorras dinero durante un tiempo? Comprensión de finanzas personales: 2.11.A También 2.6.A, 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E
14.6. Agrupar figuras de dos dimensiones. Explora. , colorea los cuadriláteros., colorea los pentágonos., colorea los hexágonos.
? Nombre 14.6 Pregunta esencial Agrupar figuras de dos dimensiones De qué manera puedes usar algunos atributos para agrupar las figuras de dos dimensiones? Geometría y medición: 2.8.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Modelos de problemas de múltiples pasos. De qué manera determinas qué pasos debes seguir para resolver un problema?
? Nombre 9.4 Pregunta esencial Modelos de problemas de múltiples pasos De qué manera determinas qué pasos debes seguir para resolver un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A,
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Problemas de dos pasos. Cómo puedes usar la estrategia represéntalo para resolver problemas de dos pasos?
? Nombre Números y 13.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Problemas de dos pasos Cómo puedes usar la estrategia represéntalo para resolver problemas de dos pasos? operaciones: 3.4.K Razonamiento
12.4. Separar en grupos iguales. Explora. Haz un dibujo para mostrar el problema. Completa las oraciones. grupos de canicas. Hay
? Nombre 12.4 Pregunta esencial Separar en grupos iguales Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E De qué manera puedes hallar el número de grupos iguales o el número de objetos
1. Encierra en círculos grupos de 4 sombreros. 2. Vuelve a dibujar las caras sonrientes en dos grupos iguales. 2 grupos de = Lección 1: Fecha:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 Boleto de salida 2 6 1. Encierra en círculos grupos de 4 sombreros. 2. Vuelve a dibujar las caras sonrientes en dos grupos iguales. 2 grupos de = Lección 1: Utilizar
Leer gráficas de barras. De qué manera puede usarse una gráfica de barras para mostrar datos?
? Nombre 9. Pregunta esencial Leer gráficas de barras De qué manera puede usarse una gráfica de barras para mostrar datos? Análisis de datos:.0.a PROCESOS MATEMÁTICOS..A,..C,..D,..F Explora Manos a la
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Sumar y restar longitudes. De qué manera hacer un diagrama sirve para resolver problemas de longitud?
? Nombre 7.2 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Sumar y restar longitudes De qué manera hacer un diagrama sirve para resolver problemas de longitud? Geometría y medición: 2.9.C PROCESOS MATEMÁTICOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS El dinero. De qué manera hacer una dramatización te sirve para resolver un problema sobre dinero?
? Nombre 11.4 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS El dinero De qué manera hacer una dramatización te sirve para resolver un problema sobre dinero? Números y operaciones: 2.5.A, 2.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS
Estimar longitudes para resolver problemas. Cómo puedes usar lo que sabes acerca de la longitud para resolver un problema de medición?
? Nombre 16.4 Pregunta esencial Estimar longitudes para resolver problemas Cómo puedes usar lo que sabes acerca de la longitud para resolver un problema de medición? Geometría y medición: 2.9.E PROCESOS
Qué objetos tienen la misma forma que algunas figuras de tres dimensiones, o sólidos? Dibuja un objeto que tenga la forma que se muestra.
? Nombre 15.1 Pregunta esencial Figuras de tres dimensiones Qué objetos tienen la misma forma que algunas figuras de tres dimensiones, o sólidos? Geometría y medición: 2.8.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A,
Números impares y pares. Cómo puedes saber si un número es par o impar?
? Nombre Números y 11. operaciones:.4.i PROCESOS MATEMÁTICOS Números impares y pares.1.a,.1.f ÁLGEBRA Pregunta esencial Cómo puedes saber si un número es par o impar? Soluciona el problema Graciela y su
Listo para seguir? Intervención de destrezas
3A Listo para seguir? Intervención de destrezas 3-1 Cómo representar y escribir desigualdades Busca las siguientes palabras de vocabulario en la Lección 3-1 y el Glosario multilingüe. Vocabulario desigualdad
De qué manera haces una pictografía para mostrar los datos de una tabla de conteo?
? Nombre 19.2 Pregunta esencial Hacer pictografías De qué manera haces una pictografía para mostrar los datos de una tabla de conteo? Análisis de datos: 2.10.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.E, 2.1.F,
Relacionar la multiplicación y la división. Cómo puedes usar la multiplicación para dividir? 18 boletos boletos 6 3 = _
? Nombre Razonamiento 14.4 algebraico: 3.5.B, 3.5.D También 3.4.F, 3.4.J, 3.4.K PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.F, 3.1.G Pregunta esencial Relacionar la multiplicación y la división Cómo puedes usar la
Texas. Mathematics. Spanish Edition TAKS. Enseñanza
2 Mathematics Spanish Edition Texas TAKS Enseñanza Contenido Para el estudiante............................................. 4 Objetivo de TAKS 1 Números, operaciones y razonamiento cuantitativo Lección
Cuadernillo de apoyo a las cuentas básicas. Vivencias
Cuadernillo de apoyo a las cuentas básicas Vivencias Fase 3 1 Índice de contenido Fase 3 Número 100. 4 Ejercicios del 100 al 190.... 6 Número 200... 9 Ejercicios del 200 al 290 11 Número 300. 14 Ejercicios
2.A.12. Lee el enunciado matemático. Haz un dibujo matemático simple y rotula. Encierra diez en un círculo y resuelve.
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 1 2 Lee el enunciado matemático. Haz un dibujo matemático simple y rotula. Encierra diez en un círculo y resuelve. 1. Toby tiene dinero para comprar
Comparaciones multiplicativas
? Nombre 14.5 Pregunta esencial Comparaciones multiplicativas Razonamiento algebraico: 3.5.C PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.E, 3.1.F Cómo puedes representar y describir las comparaciones multiplicativas?
Developed in Consultation with Texas Educators
Developed in Consultation with Texas Educators Índice Carta al estudiante.......................................6 Lista de revisión para tomar exámenes......................7 Correlación de expectativas
Nombre: Adición de 2 dígitos Sumar Mentalmente 10. Trabajo de clase = = = =
Adición de 2 dígitos Sumar Mentalmente 10 Trabajo de clase 1. Escribe el número que tiene 10 más. 778 591 2. Suma. 152 +10= 746 +10= 290 +10= 804 +10= 3. Piensa y escribe. A Joey se le pidió que sumara
STAAR. Enseñanza. Texas. Mathematics Spanish Edition
4 Mathematics Spanish Edition Texas STAAR Enseñanza STAAR is a federally registered trademark owned by the Texas Education Agency, and is used pursuant to license. Table Contenido of Contents Unidad 1:
11.2. Reglas de división para 1 y 0. Soluciona el problema
? Nombre Números y 11.2 operaciones: 3.4.H, 3.4.K Razonamiento algebraico: Reglas de división para 1 y 0 3.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.A, 3.1.E, 3.1.G Pregunta esencial Cuáles son las reglas para dividir
EJERCICIOS DE PRÁCTICA
EJERCICIOS DE PRÁCTICA PPAA 2014 Grado 3 MATEMÁTICAS Nombre del estudiante: Todos los derechos de reproducción y divulgación están reservados por el Departamento de Educación de Puerto Rico, 2014. HOJA
Investigador matemático 4 o Grado, Pre-Evaluación Unidad 2, Introducción a la multiplicación
Investigador matemático 4 o Grado, Pre-Evaluación Unidad 2, Introducción a la multiplicación Nombre: Fecha: Maestro: Sección: 1. El dibujo a continuación representa las cajas de correo en la recepción
10.4 ÁLGEBRA. La relación entre la resta y la división. De una manera Usa la repetición de restas. Soluciona el problema.
? Nombre.4 ÁLGEBRA Pregunta esencial La relación entre la resta y la división Qué relación tiene la división con la resta? Números y operaciones: 3.4.H, 3.4.K Razonamiento algebraico: 3.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS
C Capítulo 1. Capítulo 3. Capítulo 2. Adición y sustracción: resultados hasta 18. Suma y resta de números con 2, 3 y 4 dígitos
C Capítulo 1 Adición y sustracción: resultados hasta 18 Adición: resultados hasta 18... 1 escoge una estrategia...2 Adición de tres o cuatro números... 3 Oraciones matemáticas - conjunto solución... 4
1.1. Números hasta los millares. Ejemplo. Soluciona el problema. Pregunta esencial
? Nombre 1.1 Números hasta los millares Pregunta esencial Números y operaciones: 3.2. También 3.2. PROESOS MTEMÁTIOS 3.1., 3.1.E, 3.1.F ómo puedes representar un número de cuatro dígitos de diferentes
Developed in Consultation with Texas Educators
Developed in Consultation with Texas Educators Índice Carta al estudiante.................................. 6 Lista de revisión para tomar exámenes................. 7 Correlación de expectativas estudiantiles
1. Suma o resta. Completa el vínculo numérico para cada conjunto.
UNA HISTORIA DE UNIDADES Lección 1: Tarea 2 1 1. Suma o resta. Completa el vínculo numérico para cada conjunto. 2. Suma o resta. Dibuja un vínculo numérico para cada conjunto. 3. Resuelve los problemas.
Los números hasta 1,000
Nombre: Fecha: CAPÍTULO 1 Los números hasta 1,000 Práctica 1 Contar Escribe los números que se muestran en los bloques de base diez. Ejemplo 1. 437 2. Lección 1 Contar 1 Escribe los números en palabras.
3.A.14. Formar fracciones equivalentes con la línea numérica, el modelo de área y números. 07/08/2013. Lección 1: Fecha:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 5 3 1. Estima para marcar los puntos 0 y 1 arriba de la recta numérica. Utiliza los cuadrados de abajo para representar fracciones equivalentes a
Matemática. Íconos. ActivamenteA. Hola! yo soy Tugar Tugar. Trabajaremos juntos en este cuaderno. Marca con una X.
Hola! yo soy Tugar Tugar. Trabajaremos juntos en este cuaderno. Matemática Cuadernio 1 Recorta y pega. (Recortables página 45-47) Marca con una X. Íconos Pinta tu respuesta. Dibuja tu respuesta. Observa
Construcción del algoritmo de la suma
nidad 01: Hacia la comprensión del número, empecemos a contar. Grado 01 Matemáticas Clase: Construcción del algoritmo de la suma Nombre: Introducción Observa la imagen y responde:? a. Cuál sería la forma
Lectura y escritura de números
Lección 1 Lectura y escritura de números En esta lección usted recordará los números de una, dos y tres cifras. Seguramente usted se hace con frecuencia preguntas como las siguientes: Cuánto obtuvo mi
COLEGIO GAUDÍ PARA UN DESARROLLO INTEGRAL EN BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
TEMA: COMPARACION DE COLECCIONES 2. OBJETIVO.- COMPARE COLECCIONES PARA DETERMINAR CUÁL TIENE MÁS O MENOS. Comparar es establecer relaciones de semejanza entre dos o más cosas. 4. ACTIVIDAD.-escribe el
EVALUACIÓN. 1 Fecha: 1. Cálculo mental. 2. Dictado de números. 3. Completa las siguientes secuencias.
EVALUACIÓN Matemática Nombre: 2 básico 1 Fecha: 1. Cálculo mental. a. b. c. d. e. f. 2. Dictado de números. a. b. c. d. e. f. 3. Completa las siguientes secuencias. 560 565 570 430 420 410 4. Marca con
Derechos reservados Aptus Chile. Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile. Ficha 1 Clase 1
Ficha 1 Clase 1 Tabla del 100 Complete los espacios vacíos. 1 11 21 31 41 61 71 91 2 12 22 42 52 72 82 23 43 53 83 93 14 24 34 44 54 74 84 5 25 35 55 65 95 6 16 26 36 66 76 86 7 27 37 47 67 97 28 38 48
Intercambios de dinero
Intercambios de dinero Vínculo con el hogar 2-1 En la lección de hoy contamos de 100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1, para calcular los valores de combinaciones de billetes. Además jugamos el Juego de
35,,,,, 40,,,,,, 100,, 300
Nombre Fecha #1 Exit Tickets 1. Traza líneas para enlazar las dos columnas de manera que todos los enunciados sean verdaderos. 10 decenas = Mil (1000) 10 centenas = Diez (10) 10 unidades = Cien (100) 2.
Haz un vínculo numérico para los dibujos que muestre 5 como una parte.
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 1: Boleto de salida 1 1 Haz un vínculo numérico para los dibujos que muestre 5 como una parte. Lección 1: Analizar y describir los números insertados (hasta el 10)
Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers.
Chapter 1 Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers. Love, Vocabulary digits 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
SAMPLE. Pago por trabajo. Número de horas Pago ($) 2
Lección 4 S 3.9(A) Explicar la conexión entre el capital humano/fuerza laboral y los ingresos. Capítulo 8 Finanzas personales Comprender los TEKS Para gastar dinero, primero tienes que ganar dinero. Puedes
Capítulo 1. Capítulo 3. Capítulo 2. Adición y sustracción: resultados hasta 18. Valor posicional: millares, centenas, decenas y unidades
C Capítulo Adición y sustracción: resultados hasta 8 Adición: resultados hasta 0... Adición: resultados hasta 8... 2 Sustracción: resultados hasta 0... 3 Sustracción: resultados hasta 8... 4 Solución de
SAMPLE. Pago por trabajo. Número de horas Pago ($) 2
Lección 4 S 3.9(A) Explicar la conexión entre el capital humano/fuerza laboral y los ingresos. Capítulo 8 Finanzas personales Comprender los TEKS Para gastar dinero, primero tienes que ganar dinero. Puedes
c. Escribe una declaración sobre la tabla de valor de posición utilizando las palabras "10 veces más".
Nombre/Name Fecha/Date #1 Exit Tickets 1. Utiliza los discos de número en la tabla de valor de posición de abajo para completar los siguientes problemas. a. Anota en la tabla de valor posicional. b. Cuéntanos
Listo para seguir? Intervención de destrezas
Listo para seguir? Intervención de destrezas 6-1 Cómo resolver sistemas mediante la representación gráfica Busca estas palabras de vocabulario en la Lección 6-1 el Glosario multilingüe. Vocabulario sistema
Lección 1: Resuelve problemas comparando la diferencia. Fecha: 3/9/15 6.A.18
NYS COMMON CORE MATHEMATICS Lección 1 Boleto de Salida 1 6 Lee el problema de palabras. Dibuja un diagrama de cinta o un diagrama de cinta doble y rotula. Escribe una oración numérica y una oración de
STRATEGIES ACHIEVE MATHEMATICS SUCCESS
STAMS SERIES C SPANISH EDITION STRATEGIES TO ACHIEVE MATHEMATICS SUCCESS PROPORCIONA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PARA 12 ESTRATEGIAS DE MATEMÁTICAS USA UN SISTEMA DE VARIOS PASOS PARA LOGRAR ÉXITO EN MATEMÁTICAS
La centena. Aprende. 1 centena = 10 decenas = 100 unidades 1 C = 10 D = 100 U. Agrupa de 10 en 10 y escribe cuántas centenas son. Relaciona.
La centena Aprende. D U C D U = centena = 0 decenas = 00 unidades C = 0 D = 00 U Agrupa de 0 en 0 y escribe cuántas centenas son. Relaciona. C D U C D U GRUPO ANAYA, S.A., Me llevo tres,,. Educación Primaria.