Docente/s. R/I Apellido y Nombres Departamento/División R/I Apellido y Nombres Departamento/División

Transcripción

1 Programa de: Cultura y Tecnología Cod. EC Ciclo Académico: Año de la Carrera: Horas de Clases Semanales Régimen de Cursado Teoría Práctica Otros i (1) Anual 1er.Cuatr. 2do.Cuatr. Otros (2) x (1) Observaciones: (2) Observaciones: Docente/s Teoría ii Práctica R/I Apellido y Nombres Departamento/División R/I Apellido y Nombres Departamento/División Navarro Gustavo R Navarro Gustavo Harrington, David I Harrington David Observaciones: Espacios Curriculares Correlativos Precedentes Aprobada/s Cod. Asig. Cursada/s Cod. Asig. Espacios Curriculares Correlativos Subsiguientes Aprobada/s Cod. Asig. Cursada/s Cod. Asig. 1- FUNDAMENTACIÓN El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de la sociedad es un dato innegable, provocando una revolución en la economía, la política que transformó profundamente las formas de producir bienes y servicios, así como las formas de establecer las relaciones interpersonales, las subjetividades, las formas de definir las identidades, las formas de hacer circular el conocimiento, es decir, transforma nuestra cultura. La palabra cultura conlleva su propio peso de asociaciones en lenguajes y tradiciones diferentes. Asimismo, aparecen nuevos conceptos como alfabetizaciones emergentes o alfabetizaciones múltiples que refieren al conjunto de saberes que circulan por diferentes circuitos (no necesariamente y únicamente por la escuela) y están cada vez más presentes en nuestras sociedades. En este sentido, existe un claro consenso acerca de que la cultura tiene una influencia significativa en el diseño y el uso de la información, en los sistemas de comunicación y de aprendizaje, así como en las modalidades de su uso. En este marco, la asignatura pretende abordar algunos conceptos (ciencia, tecnología, educación) que nos permiten en primer lugar establecer las categorías de análisis, y acercarnos a definir sus interrelaciones en el contexto social, económico y político del mundo global en el que vivimos y de nuestro país, en particular, en función de las políticas públicas sobre TICs y educación implementadas en los últimos años. 2- OBJETIVOS GENERALES: - Contextualizar política, cultural e históricamente el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. error_cultura y Tecnologi a.doc Pag - 1 -

2 Programa de: Cultura y Tecnología Cod. EC Brindar fundamentos conceptuales para la incorporación y uso significativo de TIC en los procesos de enseñanza en los distintos niveles educativos. - Abordar las problemáticas socioeconómicas, culturales y políticas generadas a partir de la incorporación de tecnologías de la información y de comunicación en la educación. - Favorecer el desarrollo de capacidades para la elaboración de propuestas de intervención en el área de las tecnologías educativas. 3- CONTENIDOS MÍNIMOS: Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación cómo tecnologías de relación. El lugar de la experiencia y la transmisión de la cultura: Incorporación y uso efectivo de TIC en la educación. El Dispositivo pedagógico y el dispositivo tecnológico: Tecno prácticas cotidianas y educación. Información. Comunicación y Conocimiento. Las formaciones discusivas de las Sociedad Informacionales. Políticas públicas en TIC y educación en Argentina. 4- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROGRAMA ANALÍTICO UNIDAD 1: Tecnologías de la Información y de la Comunicación cómo tecnologías de relación Innovación educativa. Alfabetización digital. Los museos virtuales. UNIDAD 2: El uso efectivo de TIC en la educación La escuela en la adopción de las nuevas tecnologías. Espacios y modalidades para su incorporación UNIDAD 3: Tecno prácticas cotidianas y educación Información. Comunicación y Conocimiento. Alfabetizaciones emergentes. UNIDAD 4: Políticas públicas en TIC y educación en Argentina Qué es el software libre? Software libre y educación. Proyectos y programas promotores del uso de TICs en la escuela. 4 ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROGRAMA ANALÍTICO (Cont.) 5- CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno será evaluado según los siguientes criterios: Desempeño en trabajos prácticos. Grado de participación y aportes realizados en clase. Elaboración de un proyecto final 6- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL: No corresponde 7- ACREDITACIÓN : Alumnos Presenciales. 60% concurrencia a clases presenciales. (3 clases) 50% grado de participación en los foros. 80% de trabajos prácticos aprobados. Elaboración de un proeycto final error_cultura y Tecnologi a.doc Pag - 2 -

3 Programa de: Cultura y Tecnología Cod. EC METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ALUMNOS EN EL SISTEMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA (SATEP) Se dictará por medio del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje UNPAbimodal en el estándar SATEP 2. Se darán cuatro exposiciones teóricas sobre los aspectos más importantes de cada unidad. El dictado estará apoyado en la bibliografía propuesta y material publicado en plataforma (UnpaBimodal) para la presente materia. Los alumnos realizarán trabajos prácticos (uno por cada unidad de estudio). Se abrirá un foro de opinión por cada unidad en plataforma (UnpaBimodal), donde se profundizarán los aspectos mas relevantes. Elaboración de un proyecto final integrador grupal, presentación y defensa del mismo ante sus pares y equipo docente. El proyecto podrá ser aprobado con una calificación igual o superior a 7 (siete). (El proyecto se presenta en dos instancias, una primer parte a mitad del cuatrimestre, a modo de avance del proyecto integrador y una segunda parte al finalizar el cuatrimestre) 9- ACREDITACIÓN : Alumnos No Presenciales (SATEP) El trabajo final consistirá en la presentación y fundamentación teórica del proyecto final integrador. Los estudiantes que trabajan no tendrán la exigencia de presencialidad física, pero deberán garantizar la presentación y defensa de sus trabajos finales, mediados por tecnología en un día y horario que se acordará con los docentes. Según lo establecido por el art. 57 del Reglamento de Alumnos de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. 10- METODOLOGÍA DE TRABAJO SUGERIDA PARA EL APRENDIZAJE AUTOASISTIDO (Alumnos Libres) Para personas que estudien en condición de alumno libres, se recomienda entrevistas al docente para poder guiar en el proceso de aprendizaje. Es fundamental que el mismo tenga la posibilidad de tener una computadora donde el docente le brindará material para ayudar en su estudio. El docente lo asesorará que libros necesita leer, dichos libros se encuentran en cualquier biblioteca. 11- ACREDITACIÓN : Alumnos Libres De acuerdo a lo establecido en el Artículo 74 del Reglamento de Alumnos de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, los alumnos que rindan el examen final bajo la figura de Alumnos Libres, deberán dar un examen escrito. error_cultura y Tecnologi a.doc Pag - 3 -

4 Programa de: Cultura y Tecnología Educativa Cod. EC Carrera ; Profesorado para la educación primaria Cod. Carr BIBLIOGRAFÍA Libros (Bibliografía Obligatoria) Ref er. Apellido/s Nombre/s Año Título de la Obra Doueihi M 2010 La gran conversión digital Dussel I 2011 Boliguori L 1995 Southwell M 2009 Litwin E 2005 Aprender y enseñar en la cultura digital Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el marco de los viejos problemas y desafíos educativos Entrevista con Emilia Ferreiro. Textos en comunidad. De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza Capítulo/ Tomo / Pag. Cap II (Pág 35-82) Lugar de Editorial Fondo de Cultura Económica Santillana Paidos Ministerio de Educación Unidad Bibliote c UA SIUN PA Otro Dussel y Quevedo I. L 2010 Educación y TICS: Desafíos pedagógicos ante el mundo digital Libros (Bibliografía Complementaria) Ref Año Apellido/s Nombre/s Título de la Obra er. Pascualini F 2009 El chat, más allá de los prejuicios Capítulo/ Tomo / Pag. Lugar de Editorial Unidad Bibliote c UA SIUN PA Otro Artículos de Revistas Apellido/s Nombre/s Título del Artículo Título de la Revista Tomo/Volumen/ Pág. Fecha Unidad Bibliotec UA SIUNPA Otro Recursos en Internet VVAA Autor/es Apellido/s Autor/es Nombre/s Título Datos adicionales Disponibilidad / Dirección electrónica Las TIC: del aula a la agenda política. IIPE- UNESCO, las_tic_aula_agenda_politica.pdf Pag - 4 -

5 Programa de: Cultura y Tecnología Educativa Cod. EC Carrera ; Profesorado para la educación primaria Cod. Carr. 084 Artículos de Revistas Apellido/s Nombre/s Título del Artículo Título de la Revista Tomo/Volumen/ Pág. Fecha Unidad Bibliotec UA SIUNPA Otro Recursos en Internet Otros Materiales de Aguilera Moyano, M. y Méndiz Noguero, A (coord). "Videojuegos y educación". Informe publicado por el Ministerio de Educación de España, Disponible en: Pag - 5 -

6 Programa de: Cultura y Tecnología Educativa Cod. EC VIGENCIA DEL PROGRAMA AÑO Firma Profesor Responsable Aclaración Firma Observaciones El presente programa se considera un documento que, a modo de "contrato pedagógico", relaciona a los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye un acuerdo entre la Universidad y el Alumno. Los cuatrimestres tienen como mínimo una duración de 15 semanas. VISADO División Departamento Secretaría Académica Fecha: Fecha: Fecha: Pag - 6 -

7 i ii Si el espacio curricular está implementado en una modalidad diferente de teóricos y prácticos, tildar en Otros y consignar esta característica en observaciones Si el espacio curricular está implementado en una modalidad consignada por Otros y no pueden ser discriminados los miembros del equipo, incluirlos todos en la columna de teóricas y consignar esta característica en observaciones. En R/I se debe registrar si el docente es Responsable o Integrante. El Responsable del espacio curricular debe estar registrado en la columna de la Teoría. El responsable del espacio curricular no puede estar únicamente en la Práctica.