Docente/s! Departamento/Divisi ón!! Allende!Pablo!Julián! Educación!! Allende!Pablo!Julián! Educación!!!!!!!! Departamento/Divisi ón! R/ I!

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1 San Julián CicloAcadémico:2018 AñodelaCarrera: HorasdeClasesSemanales RégimendeCursado Teoría Práctica Otros i (1) Anual 1er.Cuatr. 2do.Cuatr. Otros(2) 3 4(Cuatro) X (1)Observaciones:Nosedistinguenenelcursadohorasparateoríaypráctica,dadalaparticularidaddelabimodalidad. (2)Observaciones: R/ I Teoría ApellidoyNombres Departamento/Divisi ón Docente/s R/ I Práctica ApellidoyNombres Departamento/Divisi ón AllendePabloJulián Educación AllendePabloJulián Educación EspaciosCurricularesCorrelativosPrecedentes Aprobada/s Cod.Asig. Cursada/s Cod.Asig. Aprendizajeyescolaridad 1950 Enseñanzaycurriculum 1953 InfanciasySubjetividad 1951 ContenidosEscolaresdelasCienciasSociales 1962 Pedagogía 1952 EspaciosCurricularesCorrelativosSubsiguientes Aprobada/s Cod.Asig. Cursada/s Cod.Asig. 1- FUNDAMENTACIÓN Residencia 1976 EstamateriaformapartedelPlandeEstudiosdelacarreraProfesoradoparalaEducaciónPrimaria,seubicaeneltercer añodelmismoyesdecarácteranual,endonde,juntoalrestodelasmateriasdidácticasypracticaiiiterminandedefinir elperfildelfuturoegresado.enestamateriaconfluyenlosconocimientosquehaadquiridoelalumnoalolargodetodasu carreraylossaberespedagógicosnecesariosparalafuturalabordocente.ladidácticadelascienciassocialesesun caminoentrelaenseñanza,laexperienciaadquiridaylatransferenciadesaberesdisciplinaresalasaulas. Lasprácticasdeenseñanzadecienciassocialestienenunahistoriabastanteextensa,ademásdeseruncampoen desarrolloenelcualconvergenlosaportesdediversosespecialistasprovenientesdedistintasdisciplinas.lainteracción constantedeprofesionalesdelacienciadelaeducaciónconantropólogos,historiadoresygeógrafosentreotros,aportan aestecampodesdesuobjetodeestudio,yconpsicólogoseducacionalesyepistemólogosquelohacendesdeelestudio delascaracterísticasdelsujetoqueaprende.lograndodeestamaneraunamiradapedagógicaunificada,endiálogocon esos aportes, enfatizando el sentido formativo del área para el nivel educativo primario, contribuyendo desde allí a la elaboracióndecriteriosdeproduccióncurricularyelaboracióndepropuestasdeenseñanza. Ladidácticaescienciayartedeenseñar.Cienciaencuantoinvestigayexperimentamétodos,yestrategiasnovedosas deenseñanza.estableciendoguíasdemediaciónyformasdeaccióndidácticasapartirdeloscontenidoscientíficosyla realidadáulicaconcreta.ladidácticadelascienciassocialesseconstituyeenunespaciodeconstrucciónconstantedel conocimientoprofesionaldocenteenelquesepartedeunanálisisdelsignificadoysentidodelaenseñanzadelarealidad social. Ladidácticadeláreaenunciacriteriosdelecturadelasprácticashabitualesdeenseñanzaydelcurrículoefectivamente existente,paraunainterpretaciónadecuadadelossentidosylaslógicasqueoperanenlasdecisionesquetomanlos docentesensuscontextosespecíficosdeactuaciónprofesional.almismotiempo,ladidácticaincluyeuncomponente normativo, con intención de intervenir en esos procesos para enriquecer y direccionar la enseñanza, tanto desde la prescripcióncurricularcomodesdeinstanciasdegestiónmáscercanasalaula. DidácticadelasCienciasSociales20184PabloAllende.docx Pag - 1 -

2 San Julián La propuesta de la materia es adentrarse en las discusiones curriculares y didácticas del área para sustentar la reflexióndidácticaenunalecturadelasprácticasdeenseñanza,considerandolosproblemasylastendenciasqueallíse presentan.actualmente,encadaniveldelsistemaeducativo,sereúnendiferentestradicionesyhanaparecidodiscusiones decortaolargadatasobrelaenseñanzaactualdelascienciassocialesysusperspectivas. 2- OBJETIVOSGENERALES: 4RelevarlosfundamentosepistemológicosdelasCienciasSociales,suobjetodeestudioylasdisciplinasqueintegranel campo,postulandosusimplicanciascurricularesydidácticas. 4ReflexionarcríticamentesobrelossentidosformativosdelaenseñanzadelasCienciasSocialesenelniveleducativo Primario. 4Investigarlosenfoquespedagógico4didácticosqueinformanlasprácticasdeenseñanzaylosproblemasquelosdocentes encuentranenlaconformacióndeláreadecienciassocialesdesdelosnuevosdiseñoscurricularesparaelnivel. 4ProfundizarenlasestructurasconceptualyprocedimentaldelasdisciplinasqueintegraneláreadeCienciasSociales. 4 Ofrecerunlugardesdeelcualseaposibleelanálisisdeloscontenidos seleccionadosparaeláreadelasciencias SocialesenlaEducaciónPrimaria. 4 Elaborar criterios para seleccionar y organizar contenidos. Diseñar propuestas de enseñanza e instrumentos de evaluación,paraserdesarrolladasenelaula,enelcontextodelaprendizajedelascienciassociales. 3- CONTENIDOSMÍNIMOS: SegúnPlandeEstudios: a)saberesdisciplinariosespecíficosdelárea: 4Conocimientosdisciplinaresycontenidosescolares:procesodetransposicióndidáctica. 4Fundamentosepistemológicosdeloscontenidosbásicos. b)saberespedagógicosdidácticos: 4 Las Ciencias Sociales desde el enfoque crítico. El Diseño Curricular Jurisdiccional: marco teórico, conceptos estructurantesyprincipiosexplicativos.criteriosparalaselección,organizaciónysecuenciacióndecontenidos. 4 La enseñanza de las ciencias sociales, modelos didácticos. Los ejes temáticos y/o problemáticos. Definiciones de recorridosdidácticosdesdeescenariosricosyvariados. 4Estrategiasyrecursos:Lassalidasalmedio,lasnarrativas,elusodeimágenes,fuentesicnográficas,Historiasdevida, EstudiosdeCasos,lasexposicionesorales,etc. 4Lagraduacióndeloscontenidosprocedimentalesyactitudinales.LaEvaluaciónenlasCienciasSociales.LaEvaluación enlaeducaciónprimaria. 4Diseñodepropuestasdidácticas. 4- ORGANIZACIÓNDELOSCONTENIDOS PROGRAMAANALÍTICO Unidad1: DidácticadelasCienciasSociales20184PabloAllende.docx Pag - 2 -

3 San Julián 4- ORGANIZACIÓNDELOSCONTENIDOS PROGRAMAANALÍTICO EpistemologíadelasCienciasSociales.Características,conceptoyámbitosdelconocimientosocial.Conceptoycampo actualdelascienciassociales:laepistemologíadelconocimientoacercadelarealidadsocialysulugarentrelasciencias. Principalestradicionesdelconocimientosocialysuaplicacióndidáctica. Unidad2: Las Ciencias Sociales en el currículum de Educación Primaria. Estructura, análisis y práctica. El desarrollo de las competenciasclavedesdelascienciassociales.loscontenidosdecienciassocialesysuorganizaciónenelcurrículum. Elaboracióndeunidadesdidácticas. Unidad3: EnseñaryaprenderCienciasSocialesenEducaciónPrimaria.Modelosdidácticosparalaenseñanzayelaprendizajede las Ciencias Sociales. Estrategias metodológicas, básicas e integradoras, para la enseñanza y el aprendizaje de las CienciasSocialesenEducaciónPrimaria.Laeducaciónemocional:unapropuestapráctica,metodologíayrecursos. Unidad4: LasdificultadesenlaenseñanzayelaprendizajedelasCienciasSociales.Conceptoycaracterísticasdelasdificultades en el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Factores generales de las dificultades de aprendizaje. Dificultades en el aprendizajedelascienciassociales.aspectosgenerales.dificultadesenelaprendizajedelageografíaylahistoria.el profesorylasdificultadesdeaprendizaje. Unidad5: LaHistoriaenlaEducaciónPrimaria.Elconocimientohistórico.Eltiempohistórico.AlgunascuestionessobrelaHistoria comoconocimientocientífico.lasfuenteshistóricas.técnicasdidácticasparalaenseñanzadelahistoria.lashistorias devida.laconstruccióndelageografíaysuenseñanza.lageografía,cienciadelpaisaje.larepresentacióndelespacio geográfico:losmapas. Unidad6: ElpatrimonioculturalynaturalenladidácticadelasCienciasSociales.Enseñar,aprenderysensibilizar.Ladisciplina histórico4artísticadesdelaexperiencia.educaciónenvaloresdesdelascienciassociales.elgéneroenlaenseñanza4 aprendizajedelascienciassociales.lastic,lastacyelusodelasredesparalaenseñanzadelascienciassociales. 5D CRITERIOSDEEVALUACIÓN 4Participaciónenlasdiferentesinstanciasdondeserequieradelaoralidadparadarcuentadeunaposturacoherentemente fundamentada acerca de las temáticas y problemáticas abordadas (trabajos prácticos, plenarios, trabajos grupales, talleres,etc.). 4ParticipaciónatravésdelaplataformaUNPABimodalentodaslascircunstanciassolicitadasyconelniveldecomplejidad ycompromisorequeridos. 4Entregadetrabajossolicitadosentiempoyforma.Lostrabajosescritosdebenserredactadosatendiendoalaclaridad enlaexposiciónquesepretendecomunicar,manteniendopertinenciaycoherenciaenlosconceptosylenguajeutilizado. Evidenciandoparticularidadespropiasdelnivelacadémicopropiodeunestudiantequetransitaelúltimotrayectodesu formación. 4Utilizarbibliografíasugeridaytrabajadaenclase. 4Citarcorrectamentelabibliografía 6D METODOLOGÍADETRABAJOPARALAMODALIDADPRESENCIAL: Noseofrece. DidácticadelasCienciasSociales20184PabloAllende.docx Pag - 3 -

4 San Julián 7D ACREDITACIÓN:AlumnosPresenciales. Regularización Noseofrece Aprobaciónfinal Noseofrece 8D METODOLOGÍADETRABAJOPARAALUMNOSENELSISTEMADEASISTENCIATÉCNICAPEDAGÓGICA (SATEP2) 4LaasignaturasedictaenunestándarSATEP2,elcualimplicaun12%depresencialidad.Losencuentrosseanunciarán pormediodelforoydesdeeláreadeeducaciónadistanciaenelespaciovirtualdecursadodecadaalumno. 4Encuantoalosmaterialesdeestudioparalacursadadelaasignaturaseencontrarándisponiblesenelentorno.Además, paracuestionesgenerales,anunciosyotrasconsultasseutilizarálasección Anunciosdelaasignatura 4Laresolucióndetrabajosy/oconsignas,sellevaráacaboatravésdeforos. 4Paracuestionespuntualesy/odeíndolepersonalsesugiereelusodelmaildelaasignaturaconelfindepoderllevarun registrodedichostemas. 9D ACREDITACIÓN:AlumnosNoPresenciales(SATEP2) Regularización Paraalcanzarlacondicióndealumnoregularsedeberácumplirconlossiguientesrequisitos: Asistencia:80%delasclasespresencialesdictadas.Soloparalosalumnosqueporrazoneslaboralesnopuedanasistir, se contemplará una reducción del porcentaje de asistencia a un 70% sobre el total de las clases dictadas (Se ruega presentarcertificadodetrabajoyavisarconantelaciónalprofesor). Trabajosprácticos:Serándetipointegrador,alterminarcadaunidadcorrespondienteysedeberánaprobarun80%delos mismos,pudiéndoserecuperarunoporcuatrimestre.laposibilidaddecorrecciónsoloseráhabilitadaaquienesentreguen entiempoyforma. Parciales:setomarándos,unoporcadacuatrimestre.Sepodránrecuperarunodeellos.Laposibilidadderecuperación soloseráhabilitadaaquienesentreguenentiempoyforma. Participaciónenelentornovirtual:sedeberáaprobarconel80%lasactividadespropuestasenelentornotalescomo tareas,foros,trabajosprácticos,comoasítambiéncualquierotraqueseandefinidascomoobligatoriasporelprofesor. Cuandounatareanoseadeparticipaciónobligatoriaseaclarará. Losalumnosquetrabajen deberán presentar constancia laboral para solicitar una extensión en el plazo de entrega o recuperación de los distintos trabajos/parciales del espacio curricular cuando así lo justifique. De todas maneras, contactarseconelprofesorparaacordarotrostérminosposibles. Elalumnoquenoalcancelospresentesrequisitosquedaráencondicióndelibre. AprobaciónFinal Laaprobacióndelespaciocurricularserealizaráatravésdelassiguientesmodalidades: Promoción:Losalumnosdeberáncumplirconel90%deasistenciaaclasespresenciales,aprobarel100%delostrabajos prácticosyobteneraprobadoambosparcialesconnotanoinferiora7(siete).alcanzadosestospuntosaccederánaun coloquioodefensadetrabajoendondelascondicionesdelosmismossepactaránconelprofesorprevioaladefensa. DidácticadelasCienciasSociales20184PabloAllende.docx Pag - 4 -

5 San Julián Examen Final: Los alumnos que hayan cumplimentado los requisitos de regularidad del espacio curricular, podrán presentarsearendirexamenfinal,elmismoseráoralytratarásobrelostemasdelprogramatratadosdurantelacursada. 10D METODOLOGÍADETRABAJOSUGERIDAPARAELAPRENDIZAJEAUTOASISTIDO(AlumnosLibres) Noseofrece.Detodosmodos,sesugierealosalumnoslibrescontactarseconeldocenteresponsablesdelaAsignatura paraevacuardudasyconsultas. 11D ACREDITACIÓN:AlumnosLibres El examen constará de dos instancias: escrita y oral, la posibilidad de acceder a la segunda estará dada por la aprobacióndelaprimera. Lainstanciaescritasepodrácumplirconlaelaboraciónpreviadeuntrabajodeinvestigación/monografíaquedeberá enviarcomomínimo10(diez)díasantesdelafechademesaparasucorrecciónporpartedeldocente.laspautasy condicionesdeltrabajoseránacordadasconelprofesorconanterioridad.atendiendoaloscontenidospropuestosenel programavigente.aprobadaestainstanciaelalumnoquedaráhabilitadopararendirelexamenoralendondedeberádar cuentadeldominiodelostemasenbasealaexplicitaciónyfundamentacióndelasrespuestasparaabordaresecontenido. ACLARACION:Elhaberaprobadolainstanciaescritanogeneraderechosdeaprobacióndelexamenfinal. DidácticadelasCienciasSociales20184PabloAllende.docx Pag - 5 -

6 12# BIBLIOGRAFÍA Libros(BibliografíaObligatoria) Refe Apellido/s Nombre/s AñoEdición TítulodelaObra r. 1 Aisemberg Beatriz Asencio, Carretero ypozo Mikel, Mario y Juan Ignacio Carretero Mario Castán, Cuesta y Fernández Cuadrado Guillermo, Raimundo y Manuel D UvayRossi AliciayRosa DuveenyLloyd GerardyBarbara 2003 DidácticadelasCienciasSociales. Aportesyreflexiones La enseñanza de las Ciencias Sociales Documentos de identidad. La construcción de la memoria históricaenunmundoglobal Las ciencias sociales: concepcionesyprocedimientos. Las ciencias sociales para la escuelanueva Representaciones sociales: problemas teóricos y conocimientosinfantiles Capítulo/ Tomo / Lugar de Biblioteca Editorial Unidad Pag. Edición UA SIUNPA Para qué y cómo trabajarenelaula con los conocimientos previos de los alumnos: un aporte de la Bs.As. Paidós 3 X X psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria La comprensión del tiempo Madrid Visor 3 X X histórico. Historia y patria enelcalendario Bs.As Paidós 2 El conocimiento socialmente relevante: la enseñanza de las ciencias sociales entreproblemasy disciplinas. Barcelona Graó 2 Los materiales Bs.As. didácticos Las representaciones sociales como una perspectiva de la psicología social. Lumen Humanitas 5 Barcelona Gedisa 3 Otro EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal Pag - 6 -

7 12# BIBLIOGRAFÍA Libros(BibliografíaObligatoria) Refe Apellido/s Nombre/s AñoEdición TítulodelaObra r. 7 Emler Nicholas GilyPiñeiro PurificaciónyRosario GojmanySegal SilviayAnalía Gurevich Raquel Gurevich Raquel Gurevich Raquel 1999 Representaciones problemas teóricos y conocimientosinfantiles La enseñanza de las Ciencias Sociales. DidácticadelasCienciasSociales II.Teoríasconprácticas Notassobrelaenseñanzadeuna geografíarenovada DidácticadelasCienciasSociales II.Teoríasconprácticas Notassobrelaenseñanzadeuna geografíarenovada Capítulo/ Tomo / Lugar de Biblioteca Editorial Unidad Pag. Edición UA SIUNPA Las sociales: representaciones infantiles de las Barcelona Gedisa 3 relaciones sociales. El pensamiento geográfico en Madrid Visor 3 X X edadescolar Selección de contenidos y estrategias didácticas en Bs.As. Paidós 4 X X ciencias sociales: la trastienda de unapropuesta Primera parte: un marco de referencia para la enseñanzadeuna geografía renovada Bs.As. Aique 4 X X Conceptos y problemas en geografía. Herramientas Bs.As. Paidós 4 X X básicas para una propuesta educativa f Los recursos naturales desde una perspectiva histórico social Bs.As. Aique 5 X X f Los circuitos productivos Otro EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal Pag - 7 -

8 12# BIBLIOGRAFÍA Libros(BibliografíaObligatoria) Refe Apellido/s Nombre/s AñoEdición TítulodelaObra r. 13 Hernández Cardona Xavier IaiesySegal GustavoyAnalia Siede Isabelino Siede Isabelino Svarzman José Svarzman José 2006 DidácticadelasCienciasSociales, geografíaehistoria DidácticadelasCienciasSociales. Aportesyreflexiones Ciencias Sociales en la escuela. Criterios y propuestas para la enseñanza. Ciencias Sociales en la escuela. Criterios y propuestas para la enseñanza. Enseñarlahistoriaenelsegundo ciclo.herramientasparaeltrabajo enelaula Enseñarlahistoriaenelsegundo ciclo.herramientasparaeltrabajo enelaula Capítulo/ Tomo / Lugar de Biblioteca Editorial Unidad Pag. Edición UA SIUNPA La conquista del espacio Análisis de fuentes Modelos Barcelona Graó 5 X X procedimentales en geografía e historia La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia Bs.As. Paidós 1 X X atrás y hacia adelante Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la Bs.As. Aique 2 enseñanza. Preguntas y problemas en la enseñanza de las CienciasSociales Los saberes del alumno y el plan detrabajo. Los saberes Bs.As. previos como puntodepartida La selección de contenidos. Contenidos actitudinales en Bs.As. cienciassociales Los recursos didácticos en cienciassociales Bs.As. Aique 4 Novedades Educativas Novedades Educativas 3 X 4 Otro EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal Pag - 8 -

9 12# BIBLIOGRAFÍA Libros(BibliografíaObligatoria) Refe Apellido/s Nombre/s AñoEdición TítulodelaObra r. 19 Zelmanovich Perla 1998 DidácticadelasCienciasSociales II.Teoríasconprácticas Libros(BibliografíaComplementaria) Ref Apellido/s Nombre/s AñoEdición TítulodelaObra er. 1 Carretero Mario 1999 Construir y enseñar las Ciencias SocialesylaHistoria 2 Finocchio Silvia 1993 EnseñarCienciasSociales 3 HernándezCardona F.Xavier 2005 DidácticadelasCienciasSociales, GeografíaeHistoria Capítulo/ Tomo / Lugar de Editorial Pag. Edición El análisis de la información como contenido procedimental Elproblemadela evaluación en cienciassociales Seleccionar contenidosparael primer ciclo. Un Paidós Bs.As. falso dilema: cercanía o lejanía? Unidad Biblioteca UA 4 X X SIUNPA Capítulo/ Tomo / Lugar de Biblioteca Editorial Unidad Pag. Edición UA SIUNPA Perspectivas disciplinares, cognitivas y didácticas en la Bs.As. Aique 3 X X enseñanza de las Ciencias Sociales ylahistoria Criterios para revisar la enseñanza de las Bs.As. Troquel 4 X X CienciasSociales. Funcionalidad Social de las CienciasSociales Barcelona Graó 1 X X Otro EVEA UNPA bimodal Otro EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal Pag - 9 -

10 Libros(BibliografíaComplementaria) Ref Apellido/s Nombre/s AñoEdición TítulodelaObra er. 4 HernándezCardona Xavier HernándezCardona Xavier Martín Elena W.deCamilloni Alicia Zelmanovich Perla 1997 ArtículosdeRevistas Aisemberg Aisemberg DidácticadelasCienciasSociales, geografíaehistoria DidácticadelasCienciasSociales, geografíaehistoria La enseñanza de las Ciencias Sociales Corrientes contemporáneas Efemérides, entre el mito y la historia Apellido/s Nombre/s TítulodelArtículo TítulodelaRevista Aisemberg,Carnovale,y Larramendy Beatriz Beatriz Beatriz,VerayAlina Inés DidácticadelasCiencias Sociales Desdequéteorías estudiamoslaenseñanza? [DocumentoPDF] Lostextos,losalumnosyla enseñanzadelahistoriaenla EscuelaPrimaria:lacomprensión delosvaivenestemporales [DocumentoPDF] Unaexperienciadehistoriaoral enelaula.lasmigraciones Capítulo/ Tomo / Pag. Lugar de Editorial Edición Unidad Biblioteca UA Loscontenidos Barcelona Garó 4 X X Unidades didácticas en Barcelona Garó 4 X X cienciassociales El desarrollo de los mapas cognitivos y la Madrid Visor 3 X X enseñanza de la Geografía. Conflictos en la evolución de la didácticas didáctica. La demarcacióndela Bs.As. Paidós 1 X X didáctica general y las didácticas especiales Primer movimiento: entre elmitoylahistoria RevistaTeoríayDidácticadelas CienciasSociales Bs.As. Paidós 2 X X Tomo/Volumen/ Pág. a.ve/gitdcs/ index.php/ensenan zacs/article/viewfil e/126352/ ires.gov.ar/educaci Fecha Unidad Biblioteca UA SIUNPA SIUNPA Otro EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal Otro EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal Pag

11 ArtículosdeRevistas GarcíaPérez Apellido/s Nombre/s TítulodelArtículo TítulodelaRevista GómezRodríguez GonzálezAmorena Pagés PagésBlanch Rostán SáenzQuesada Francisco Antonio Paula Joan Joan Elina María ArtículosdeRevistas(BibliografíaComplementaria) internasenlaargentinaapartir de1930.[documentopdf] Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa[documentopdf] Factoresconstitutivosdela culturaescolardeciencias sociales[documentopdf] Formacióndelaciudadaníae identidades:loscambiosdela reformaeducativaargentina,una miradadesdeloslibrosdetextos [DocumentoPDF] Lacomparaciónenlaenseñanza delahistoria.[documentopdf] Lasrepresentacionespreviasde losestudiantesdemaestrode CienciasSociales,Geografíae Historia[DocumentoPDF] Elpredominiodeloscontenidos factualeseneláreadeciencias Sociales: dificultado concepcionessobreel conocimientoaenseñar? [DocumentoPDF] Laenseñanzadelahistoriayla identidad. RevistaBibliográficade GeografíayCienciasSociales UniversidaddeBarcelona[ISSN ] RevistaTeoríayDidácticadelas CienciasSociales RevistaTeoríayDidácticadelas CienciasSociales QuehacerEducativofFederación Uruguaya de Magisterio f Trabajadores de Educación Primariaf Tomo/Volumen/ Pág. on/docentes/planea miento/primaria.php Fecha Unidad Biblioteca UA N a.ve/gitdcs/ /chicuab/ afcienciasf sociales.org/ a.ve/gitdcs/ reducativo.edu.uy /espanol/paginas/... /IncorporacionSaen zquesada SIUNPA Otro EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal EVEA UNPA bimodal Pag

12 ArtículosdeRevistas Apellido/s Nombre/s TítulodelArtículo TítulodelaRevista Tomo/Volumen/ Biblioteca Fecha Unidad Pág. UA SIUNPA Otro Apellido/s Nombre/s Títulodelartículo TítulodelaRevista Biblioteca Tomo/Volumen/Pág Fecha Unidad UA. SIUNPA Otro Bleichmar Silvia Nostalgiasdelpaísperdido Clarín.com EVEA 12/09/20 om/diario/2002/09/1 2 UNPA 02 2/of01901.htm bimodal RecursosenInternet Autor/esApellido/s Autor/esNombre/s Título Datosadicionales Disponibilidad/Direcciónelectrónica OtrosMateriales ContenidosBásicosComunes DiseñocurricularJurisdiccionaldelaprovinciadeSantaCruz Pag

13 Cod. Carr. 13# VIGENCIADELPROGRAMA AÑO FirmaProfesorResponsable AclaraciónFirma 2018 AllendePabloJulián 14# Observaciones Elpresenteprogramaseconsideraundocumentoque,amodode"contratopedagógico",relacionaalosprotagonistas delprocesodeenseñanzafaprendizajeyconstituyeunacuerdoentrelauniversidadyelalumno. Loscuatrimestrestienencomomínimounaduraciónde15semanas. i Sielespaciocurricularestáimplementadoenunamodalidaddiferentedeteóricosyprácticos,tildarenOtrosyconsignaresta característicaenobservaciones VISADO División Departamento Secretaría Académica Fecha: Fecha: Fecha: Pag