DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 4

Transcripción

1 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 4 Acercamiento Comprensivo a los Campos de desempeño, a las Esferas de Actuación del Gestor Educativo y al Marco Situacional de la gestión Educativa. Metodología Este desempeño fortalece conceptual, metodológica y técnicamente su desempeño académico, desde el enfoque de Pedagogía para la Comprensión. Consulte, si es necesario, el documento: Contextos de la Gestión Educativa. Competencia(s): Fortalece los procesos comunicacionales que desde la lectura, la reflexión, el análisis, la argumentación y la proposición posibilitan el trabajo en equipo, la participación en la mensajería, lección y Chat. Comprende el contenido global de los textos en los que se expresan las tensiones entre Educación Sociedad Estado Cultura Desarrollo y Gestión Educativa, los articula y les asigna sentido en los contextos del Proyecto Educativo. Amplía sus concepciones de la gestión educativa y las aplica a la comprensión del marco situacional de la misma y de los desafíos y retos que éste le plantea a su desempeño profesional y a sus procesos de investigación. Construye rutas para orientarse e intervenir en la gestión educativa, planteando estrategias de mejoramiento continuo. Metas de comprensión: Fortalecer las competencias comunicativas mediante la interacción grupal y la participación en las actividades y situaciones didácticas que potencia el uso de la plataforma DI-COM.

2 Construir el marco situacional de la gestión educativa desde las características y marcos ético políticos, económicos y socioculturales del momento histórico actual. Interrogar el marco situacional desde la relación educación, sociedad, cultura y desarrollo y desde los campos de desempeño y esferas de actuación del gestor educativo y su perfil profesional. Descripción del desempeño de comprensión: Para este desempeño recuerde el curso de inducción a la educación a distancia, analice el mapa conceptual del curso y descargue oportunamente los recursos. En este desempeño se realizan las siguientes actividades de acuerdo a los momentos: Momento para ver Identificación individual de fortalezas y debilidades según los campos de desempeño y las esferas de actuación del gestor educativo, con apoyo de las diapositivas presentadas en el desempeño de comprensión No. 2. Momento para comprender: Análisis de los Documentos: La Función Directiva y el Gestor Educativo La Gestión Educativa Contextualizada Relación Educación y Sociedad: Aproximación a su estudio. Momento para actuar: Lección: Marco Situacional de la Gestión Educativa Chat: Relación educación, sociedad, estado, cultura, desarrollo, sociedad y gestión educativa. Momento para valorar: Reflexión personal que de cuenta del fortalecimiento de las concepciones y de las visiones de la gestión educativa en relación con: el marco situacional, las demandas sociales, las políticas y las necesidades

3 educativas, y con los campos de desempeño y las esferas de actuación del gestor educativo. Resignificación de los aprendizajes en el Portafolio de desempeño. Orientación Para el desarrollo de la Lección lea el documento: La Función Directiva y El Gestor Educativo. Profundice en la comprensión de los campos de desempeño y en las esferas de actuación del gestor educativo. Luego, consulte las diapositivas relacionadas con el tema, analizadas en el desempeño No. 2. A partir del análisis de la lectura del documento referenciado en el párrafo anterior, identifique de manera individual sus fortalezas y debilidades de desempeño personal en cada Campo y Esfera y en las relaciones entre los unos y las otras. Con lo anterior, elabore un texto corto y envíelo por mensajería a los integrantes de su equipo de trabajo colaborativo con el fin de socializar su análisis de fortalezas y debilidades. Con la anterior socialización fortalezca y ajuste en forma individual el alcance de su proyecto de desarrollo profesional e guárdelo en su portafolio de desempeño personal. Luego, lea comprensivamente el documento: Gestión Educativa Contextualizada y haga una búsqueda en Internet y lea por lo menos dos documentos de profundización de las características socioeconómicas, ético-políticas y culturales del momento histórico actual. Analícelas y extraiga cinco (5) conclusiones, soporte para el desarrollo de la lección. En el Glosario del curso, revise y ajuste la comprensión de las demandas que la sociedad hace a la educación, el papel de las necesidades educativas y de las políticas educativas como elementos referenciales de la gestión educativa. Con base en esa revisión y ajuste, participe de manera fundamentada en el desarrollo de la lección: Marco Situacional de la Gestión Educativa. Con los aprendizajes construidos en la lección anterior, enriquezca sus comprensiones participando en el Chat: Relación Educación: Sociedad Estado Cultura Desarrollo y Gestión Educativa. Como producto de su participación en el chat elabore en su portafolio de desempeño personal una reflexión que contenga demandas sociales a la educación y necesidades y políticas educativas que hoy se exigen a un gestor educativo, como elementos de formación y desempeño profesional.

4 Recursos: Los recursos para el desarrollo de este desempeño de comprensión son: Carta descriptiva del curso Mapa conceptual del curso Documentos requeridos: La Función Directiva y El gestor Educativo Gestión Educativa Contextualizada Relación Educación Cultura: Aproximación a su estudio Educación y Desarrollo Guión de la lección: Marco Situacional de la Gestión Educativa Guión para el chat: Relaciones Educación: Sociedad Estado Cultura- Desarrollo y Gestión Educativa Foro: Preguntas Frecuentes Mensajería Tablón de Anuncios Glosario Cibergrafía Productos y modo de entrega: En el portafolio de desempeño personal incluya Descripción de fortalezas y debilidades según campos de desempeño y esferas de actuación Marco Situacional de la Gestión Educativa Los dos productos son insumos para abordar su proceso de investigación.

5 Criterios de valoración diagnóstica continúa La oportunidad, calidad y complementariedad de los aportes individuales para el trabajo grupal Originalidad, creatividad, calidad y pertinencia de los avances en el portafolio personal de desempeño. Coherencia y pertinencia del marco situacional de la gestión educativa. Participación en el desarrollo de la Lección y en el Chat. Claridad en el establecimiento de relaciones relevantes que facilite el planteamiento de problemas y el proceso de síntesis.