Colegio San Marcos Apóstol Kº A, B/ UTP 2018 Guía prueba semestral primer semestre. Formación Personal y Social

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Claudia Páez Arroyo
hace 5 años
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1 Guía prueba semestral primer semestre. Formación Personal y Social Nombre: Curso Fecha: Contenidos a estudiar: Colorear respetando márgenes, recortar respetando márgenes, armado correcto de rompecabezas, troquelar por trazos establecidos, Lateralidad; Alimentación saludable, Valores Núcleo: Autonomía / Eje: Motricidad. Aprendizaje esperado: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas. 1. Colorea respetando márgenes. Aprendizaje esperado: Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos cortantes. 2. Colorea, recorta por trazos establecidos y arma el rompecabezas. Aprendizaje esperado: Adquirir destrezas en el uso de instrumentos punzantes 3. Troquelar con un punzón la luna (anexo)

Aprendizaje esperado: Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. 4.

Identificarse y apreciarse como un niño o niña. 5. Dibújate en el recuadro. Aprendizaje esperado: Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.

2 Aprendizaje esperado: Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. 4. Dibujar 2 flores a la izquierda del niño, y un sol y un árbol a la derecha. Núcleo: Identidad / Reconocimiento y expresión de sentimientos Aprendizaje esperado:. Identificarse y apreciarse como un niño o niña. 5. Dibújate en el recuadro. Aprendizaje esperado: Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones. 6. Dibujar la expresión de cada niño (a) según se indica. Núcleo: Identidad / Cuidado de sí mismo Aprendizaje esperado: Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. 7. Dibujar 2 alimentos saludables y 2 alimentos no saludables ALIMENTOS SALUDABLES ALIMENTOS NO SALUDABLES

Núcleo: Convivencia / Formación Valórica Aprendizaje esperado: Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando

Esperado: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones. 9. Escuchar el cuento y responder las preguntas, encerrando la respuesta correcta en un círculo.

, gritó muy alegre. Con este dinero podré comprar mi sombrero, me comprare el más vistoso y fino. Cuando iba cruzando el camino, encontró un ratoncito llorando. Qué te pasa?, Por qué lloras?

, dijo Duque, tú necesitas el dinero para algo mucho más importante que yo!. Gracias amigo!, dijo el ratoncito.

3 Núcleo: Convivencia / Formación Valórica Aprendizaje esperado: Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos. 8. Colorea los dibujos que representan una buena actitud hacia los demás. Ámbito: Comunicación / Eje: Comunicación oral Ap. Esperado: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones. 9. Escuchar el cuento y responder las preguntas, encerrando la respuesta correcta en un círculo. El pato Duque El pato Duque era muy presumido y quería comprarse un sombrero con plumas de colores. Un día cuando iba caminando a la laguna se encontró dinero en el suelo. Que suerte!, gritó muy alegre. Con este dinero podré comprar mi sombrero, me comprare el más vistoso y fino. Cuando iba cruzando el camino, encontró un ratoncito llorando. Qué te pasa?, Por qué lloras?. Es que perdí el dinero que me dio mi mamá para comprar queso para mis hermanos ratoncitos. Duque era un pato muy generoso y decidió darle el dinero al ratoncito. Toma!, dijo Duque, tú necesitas el dinero para algo mucho más importante que yo!. Gracias amigo!, dijo el ratoncito. El pato duque se devolvió a su casa muy satisfecho y en el camino encontró a varios animales que lo miraban y le decían: Que hermoso sombrero te has comprado!, Duque se acerco a la laguna para mirarse y descubrió que allí se había parado un pajarito de hermoso plumaje. a) El pato Duque se quería comprar: b) El pato se encontró con un : c) El ratón debía comprar:

asociar fonemagrafema, graficar nombre, dictado. Completar figuras, esbozo figura humana. Comprensión lectora.

4 Guía prueba semestral primer semestre. Comunicación Nombre: Curso: Fecha: Contenidos a estudiar: Identificación de sonido inicial, graficar vocales y sílabas, asociar fonemagrafema, graficar nombre, dictado. Completar figuras, esbozo figura humana. Comprensión lectora. Ámbito: Comunicación / Eje: Comunicación oral Ap. Esperado: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones. 1. Escuchar el cuento y responder las preguntas, tachando con una X la respuesta correcta.

5 Núcleo: Lenguaje verbal / Eje: Iniciación a la lectura Aprendizaje esperado: Asociar los fonemas a sus correspondientes grafemas. 2. Une cada elemento con su sílaba inicial. 3. Dibujar dos elementos por cada sílaba MA LO LE 4. Leer las palabras y dibujar MOMIA OLA MULA

6 Aprendizaje Esperado: Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas 5. Sílabas invertidas. Cuál palabra se forma si doy vuelta las sílabas? Marca la alternativa correcta FA RRO PE SO SA ME MA CA Aprendizaje Esperado: Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas, y que algunas tienen las mismas sílabas iniciales 6. Unir los elementos que tienen el mismo sonido inicial. Núcleo: Lenguaje verbal / Eje: Iniciación a la escritura Aprendizaje esperado: Representar gráficamente mensajes simples

7 7. Graficar nombre de cada elemento 8. Graficar tu nombre con letra manuscrita en la línea. Núcleo: Lenguaje artístico / Eje: Expresión creativa Aprendizaje esperado: Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos 9. Completar la mitad de las figuras siguiendo el modelo Aprendizaje Esperado: Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos) 10. Dibujar un robot utilizando las figuras geométricas.

geométricos (cubo-esfera, cono),identificar número y cantidad hasta el 15, graficar los números del 0 al 15, mayor y menor, antecesor y sucesor, secuencias ascendentes y descendentes,

Aprendizaje esperado: Reconocer características, necesidades básicas y ciclos vitales simples de animales 1.

8 Guía prueba semestral primer semestre. Relación con el medio natural y cultural Nombre: Curso: Fecha: Contenidos a estudiar: Comprensión lectora, Identificar reproducción en animales, estados de agua, Identificar cuerpos geométricos (cubo-esfera, cono),identificar número y cantidad hasta el 15, graficar los números del 0 al 15, mayor y menor, antecesor y sucesor, secuencias ascendentes y descendentes, adiciones, sustracciones. Núcleo: Seres vivos y su entorno / Eje: Descubrimiento del mundo natural. Aprendizaje esperado: Reconocer características, necesidades básicas y ciclos vitales simples de animales 1. Colorear animales ovíparos y encerrar en un círculo animales vivíparos Aprendizaje esperado: Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentación 2. Dibujar el agua en sus tres estados SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes / Eje: Conocimiento del entorno social Aprendizaje esperado: Reconocer personas que han sido relevantes para la historia del país. 1. Identifica coloreando a Arturo Prat y tachando con una X a Bernardo O Higgins

Aprendizaje esperado: Identificar el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad 2. Unir con una línea cada persona con los utensilios que le corresponden.

9 Aprendizaje esperado: Identificar el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad 2. Unir con una línea cada persona con los utensilios que le corresponden. Núcleo: Relaciones lógico matemáticas /Eje: Razonamiento lógico matemático Aprendizaje esperado: Reconocer los atributos estables y variables de sencillos patrones. 3. Completar la secuencia de patrones. Aprendizaje esperado: Reconocer el nombre y algún atributo de tres cuerpos geométricos. 4. Dibujar 2 elementos por cada cuerpo geométrico. ESFERA CUBO CONO

Contar los elementos y unirlos con el número que corresponde.

10 Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación / Eje: cuantificación. Aprendizaje esperado: Emplear los números, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. 5. Contar los elementos y unirlos con el número que corresponde. Aprendizaje esperado: Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. 6. Completar con signo mayor, menor o igual. Aprendizaje esperado: Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. 7. Graficar el antecesor y sucesor

11 Aprendizaje esperado: Emplear los números para completar secuencias numéricas 8. Completar secuencias ascendentes y descendentes. Aprendizaje esperado: Iniciarse en la comprensión de la adición y sustracción. 9. Resolver sumas y restas Ámbito: Comunicación / Eje: Comunicación oral Ap. Esperado: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones. 10. Escuchar el cuento y responder las preguntas, coloreando la alternativa correcta. Gussi el gusanito En lo alto de un árbol vivía Gussi el gusano, dentro de su roja casita, que era una manzana. Un día de otoño mientras tomaba el sol sobre una hoja, comenzó a soplar el viento y la hoja se desprendió de la rama. Gussi se asustó mucho porque de repente se encontró volando sobre la hojita seca, sin saber hacia dónde la llevaba el viento. Desde el cielo vio muchas cosas que nunca antes había visto. Vio a lo lejos a un niño que jugaba a la pelota con su padre. Vio un camión lleno de zanahorias que viajaba por la carretera hacia el pueblo, y también vio a un pequeño perrito blanco que perseguía a una mariposa. De pronto, el viento se detuvo y la hoja cayó suavemente sobre un charco de agua. Gussi se puso a llorar pensando que no sabía nadar y que jamás podría regresar a su árbol; justo en ese momento, un sapo de cara muy simpática se acercó a Gussi y lo rescató del agua. Gussi y el sapo se hicieron grandes amigos, y con su ayuda, el gusanito pudo volver a su linda casita roja. a) Dónde vivía Gussi? b) En qué voló Gussi hasta el cielo? c) Cuál de estas opciones vio Gussi en su viaje? d) Quién ayudó a Gussi a volver a su casa?

12 Ámbito: Formación personal y social. Núcleo: Autonomía / Eje: Motricidad. Anexo 1. ANEXO 2

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