Competencia lingüística: 1. Artículo, singular y plural; uso de la y, menos y del verbo ser.

Transcripción

1 LAS HORAS Aula de Acogida, Nivel I. 5º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna. 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Construir un reloj para conocer vocabulario sobre horas y horarios. Saber responder a la pregunta Qué hora es? A qué hora se realiza una determinada actividad? b) Actividades comunicativas Comprender instrucciones orales sencillas. Realizar comunicaciones orales sencillas. Aprender vocabulario a nivel oral y escrito sobre el reloj y el horario. Preguntar y responder por actividades concretas. 2º Objetivos 1.- Comprender y utilizar en producciones orales y escritas léxico básico relacionado con los números, las horas, acciones y el colegio. 2.- Seguir instrucciones orales expresadas con claridad, y comprender tareas elementales de la clase. 3.- Expresar y comprender oralmente funciones comunicativas de necesidad inmediata: hablar de horas y actividades que se hacen a determinadas horas. 4.- Aprovechar el error como estímulo para seguir aprendiendo y no como motivo de frustración. 5.- Respetar las producciones orales de los compañeros y propias. 3º Contenidos Competencia comunicativa: 1. Seguimiento de indicaciones, instrucciones y tareas sencillas. 2. Interacciones sencillas sobre horas y tareas (preguntas y respuestas) Competencia lingüística: 1. Artículo, singular y plural; uso de la y, menos y del verbo ser. 2. Identificación de los sonidos del español y relación con su grafía. 3. Grafía de los números y vocabulario básico sobre números, acciones y actividades. Competencia cultural: 1. Conocimiento y aceptación de las normas y horario escolar. 2. Valoración del español como instrumento de comunicación en el aula, y con personas de otras culturas.

2 Competencia estratégica: 1. Empleo de estrategias que le permitan la comunicación con los compañeros: trabajo en grupo, reproducción de modelos adecuados de pronunciación, aprovechamiento del error. 4º Materiales Lápices de colores, cartulinas, tijeras, pegamento, encuadernadores, ordenador 5º Argumentación del trabajo en el aula a) Destrezas: De manera general se van a trabajar todas pero especialmente la destreza de hablar. b) Secuenciación de las actividades comunicativas: FICHA 1: Toma de contacto con el reloj. FICHA 2: Vocabulario de los números. FICHA 3: Vocabulario sobre horas. FICHA 4: Dibuja las horas. FICHA 5: Describir mi rutina diaria. FICHA 6: Interacción. Pregunta a tus compañeros. FICHA 7: Vocabulario de tipos relojes. FICHA 8: Conversación guiada sobre un horario dado. FICHA 9: Seguir instrucciones. c) Tiempo total estimado: 7 Sesiones. 6º Planificación de la evaluación 1. Criterios de evaluación: 1. Comprende y utiliza expresiones del tipo: Qué hora es?, A qué hora empieza el colegio?, A qué hora me levanto? A qué hora es el recreo? Responde adecuadamente a las preguntas anteriores. Son las, es la ; a las, en punto, y cuarto, y media, menos cuarto 3. Reconoce los números, los lee y los escribe. 4. Comprende instrucciones básicas utilizadas en la tarea: recorta, pega, escribe 5. Interactúa con los demás de forma respetuosa. Los instrumentos de evaluación que vamos a utilizar son los siguientes: diario de cada sesión, observación y realización de tareas.

3 7º FICHAS 1. FICHA 1.Vam osa colorear este reloj.

4 2. FICHA 2. VOCABULARIO.Núm eros. VERDADERO O FALSO? OBJETOS ENUNCIADO si no Hay siete cerezas 7 Hay cinco peras 5 Hay nueve nueces 9 Hay diez gam bas 10 Hay seiszanahorias 6 Hay doce albaricoques 12 Hay trestom ates 3 Hay dostruchas 2 Hay cuatro tarros 4 Hay once helados 11 Hay una coliflor 1

5 3. FICHA 3. VOCABULARIO.Horas.Observa y apren de. Son lasdosy cuarto 2:15 Son lasseisen punto. 6:00 Son lasdosy cinco. 2:05 Son lasseism enoscuarto. 5:45 Son lascinco y veinte. 5:20

6 4. FICHA 4. COMPLETA. DIBUJA LA HORA es la un a y m edia son lasdoce son lassiete y diez son lasnueve son lasdoce m en os cuarto son lasdiez y diez son lasocho y veinticinco es la un a m en osdiez son lascinco y cinco son lasdosy m edia

7 5. FICHA 5.com pleta y describe tu rutina diaria. Yo m e levan to Voy alcolegio Yo Desayun o Salgo del cole Yo Com o Yo Juego Yo Ceno. A las siete de la m añ an a Alas de la m añana A las de la m añana A las de la tarde A las de la tarde A las de la tarde A las de la noche A las de la noche A las 7:00 A las A las A las A las A las A las A las Yo duerm o.

8 6.FICHA 6. INTERACCION.Pregunta a tuscom pañeros. 1.- A qué hora hay m atem áticaslos lunes? 2.- A qué hora esel recreo todos los días? 3.- A qué hora em pieza el colegio todos los días? 4.- A qué hora term ina elcolegio todos los días? 5.- a qué hora hay m úsica los miércoles? 6.- a qué hora hay educación física los viern es?

9 7. FICHA 7. Copia el nombre de estos tipos de relojes. Relojcron óm etro Relojdespertador Relojde aren a Relojde pulsera Relojde cuco

10 8. FICHA 8. INTERACCIÓN: Pregunta a tuscom pañeros JUEVES 26 ABRIL 06:00 NOTICIAS 24H 07:00 TELEDIARIO MATINAL 09:00 LOS DESAYUNOS DE TVE 10:15 SABER VIVIR 11:30 POR LA MAÑANA 14:00 INFORMATIVO MADRID 14:30 CORAZÓN DE PRIMAVERA 15:00 TELEDIARIO 1 15:55 EL TIEMPO 16:00 AMAR EN TIEMPOS REVUELTOS 17:15 LA VIUDA DE BLANCO 18:20 ESPAÑA DIRECTO 20:00 GENTE 21:00 TELEDIARIO 2 21:55 EL TIEMPO 22:00 MORANCOS :00 CRUZ Y RAYA (R) 01:00 HISTORIAS SOBRE RUEDAS (NUEVO PROGRAMA) 02:00 TELEDIARIO 3 02:30 PARA QUE VEAS Pregunta a tuscom pañeros. A qué hora ponen eltelediario? A qué hora ponen ESPAÑA DIRECTO? A qué hora em pieza LOS DESAYUNOS DE TVE? A qué hora ponen CORAZÓN DE PRIMAVERA?

11 9. FICHA 9. Seguir instruccion es:colorea,recorta y con struye los relojes.

12 8º Autores de la secuencia JUAN MANUEL LÓPEZ MACIÁ EMILIO BOX GARCÍA I