Competencia comunicativa:

Transcripción

1 EL BARRIO Aula de Acogida, Nivel II. 4º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Plataforma, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Identificar los principales elementos que encontramos en la calle. b) Actividades comunicativas Preguntar y localizar una dirección determinada. Establecer un diálogo con un comerciante. 2º Objetivos Producir y comprender un diálogo oral y escrito, relacionado con los temas propuestos (Competencia léxica y comunicativa). Ampliar vocabulario referente a la calle (Competencia léxica y comunicativa). Interactuar en conversaciones sencillas y de forma escrita sobre temas relativos al ámbito personal y social (Competencia textual). Producir y comprender textos descriptivos breves, orales o escritos, referentes a la calle. (Competencia textual). Comprender e interpretar explicaciones breves, orales o escritas. (Competencia textual). Ampliar la interpretación y el uso del funciones comunicativas de la lengua concernientes a : saludar y despedirse, dar datos personales, preguntar sobre algo, contestar, pedir permiso, preguntar, expresar preferencias, disculparse, dar las gracias, pedir turno, preguntar el precio de productos, pedir productos, preguntar sobre lo que no saben, obtener y dar información, realizar actividades de clase, expresar gustos y preferencias, disculparse (Competencia pragmático-discursiva). Reconocer y valorar los rasgos comunes y las diferencias más significativas entre la cultura propia y la española. (Competencia cultural). Reconocer y valorar la importancia del aprendizaje del español para poder relacionarse e interactuar en su ámbito próximo y social. (Competencia cultural). 3º Contenidos Competencia comunicativa: - Interacción coloquial expresando sentimientos, gustos y preferencias. - Respeto en la comunicación oral de los turnos de palabra. - Adquisición de vocabulario.

2 4º Materiales - Fomento del gusto y el interés por participar en situaciones de comunicación oral. - Utilización del lenguaje como medio de comunicación oral y escrita. Competencia léxica: - Ampliación del vocaulario. - Campos semánticos: Información personal. Ámbito social. Actividades cotidianas. Comidas y bebidas. Compras. Ocio y tiempo libre. Entorno natural. Competencia cultural: - Conocimiento de las costumbres españolas. Competencia textual: - Participación en diálogos breves expresando gustos y preferencias. - Producción y comprensión de narraciones breves sobre actividades cotidianas, presentes o pasadas. - Producción y comprensión de descripciones sobre personas, objetos y lugares. - Comprensión de las explicaciones dadas por el profesor. - Realización autónoma de ejercicios orales con ayuda del libro de texto, en pareja o en grupo, en el entorno. - Lectura comprensiva de redacciones narrativas y descriptivas sobre el tema propuesto. Competencia pragmático-discursiva: - Estructura del diálogo y la descripción. - Funciones comunicativas de la lengua: - Hablar de actividades habituales y de relaciones personales. - Expresar y preguntar gustos y preferencias. - Dar excusas y disculparse. - Comprender informaciones e instrucciones para realizar acciones. Acceso a Internet para la utilización del programa Google Earth. Dado y fichas de colores. Material escolar.

3 5º Argumentación del trabajo en el aula a) Destrezas: De manera general hablar, escuchar y comprender. De manera específica escribir y leer. b) Secuenciación de las actividades comunicativas: FICHA 1: Localización de los lugares más significativos para el alumno a través del Google Earth. FICHA 2: Conocer el mobiliario urbano que nos encontramos en la calle. FICHA 3: Relaciona cada elemento con su nombre. FICHA 4: Clasifica estas palabras donde corresponda. FICHA 5: Comercios, edificios y dependientes. FICHA 6: Juego. ACTIVIDAD 7: Diálogo dramatizado en el aula entre cliente y dependiente. ACTIVIDAD 8: Salida para conocer el barrio. c) Tiempo total estimado: 6 Sesiones 6º Planificación de la evaluación Criterios de evaluación: Produce y comprende un diálogo oral y escrito, relacionado con los temas propuestos (Competencia léxica y comunicativa). Amplia vocabulario referente a la calle (Competencia léxica y comunicativa). Interactua en conversaciones sencillas y de forma escrita sobre temas relativos al ámbito personal y social (Competencia textual). Produce y comprende textos descriptivos breves, orales o escritos, referentes a la calle. (Competencia textual). Comprende e interpreta explicaciones breves, orales o escritas. (Competencia textual). Amplia la interpretación y el uso del funciones comunicativas de la lengua concernientes a : saludar y despedirse, dar datos personales, preguntar sobre algo, contestar, pedir permiso, preguntar, expresar preferencias, disculparse, dar las gracias, pedir turno, preguntar el precio de productos, pedir productos, preguntar sobre lo que no saben, obtener y dar información, realizar actividades de clase, expresar gustos y preferencias, disculparse (Competencia pragmático-discursiva). Reconoce y valora los rasgos comunes y las diferencias más significativas entre la cultura propia y la española. (Competencia cultural). Reconoce y valora la importancia del aprendizaje del español para poder relacionarse e interactuar en su ámbito próximo y social. (Competencia cultural).

4 7º FICHAS FICHA 2. ELEMENTOS DE LA CALLE Y MOBILIARIO URBANO. banco farola semáforo buzón Papelera fuente paso de cebra señal de tráfico Placa de calle contenedores acera plaza parque

5 FICHA 3: RELACIONA CADA ELEMENTO CON SU NOMBRE. placa de calle buzón acera farola papelera paso de cebra semaforo plaza fuente banco contenedores parque señal de tráfico

6 FICHA 4. Clasifica estas palabras donde corresponda: panadería semáforo iglesia oficina de correos museo buzón señal de tráfico farola contenedor banco supermercado zapatería farmacia colegio pescadería biblioteca carnicería teatro Tiendas Mobiliario urbano Edificios importantes

7 FICHA 5. COMERCIOS, EDIFICIOS y DEPENDIENTES. JUEGO IDENTIFICA COMERDIOS, EDIFICIOS Y PERSONAS DE TU BARRIO Juega con tus compañeros haciendo dos equipos. Recortad estas fotos, pegadlas sobre cartulina. El profesor recogerá las fotos, que irá mostrando una por una a cada equipo de forma sucesiva. El equipo que más comercios y edificios acierte, ganara el juego.

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9 FICHA 6: JUEGO. Vamos a jugar con palabras que podemos encontrar relacionadas con la calle. Necesitamos un dado y unas fichas de colores. Cuando caigas en una casilla debes explicar la palabra que hay dentro. Si no aciertas tendrás que retroceder hasta la casilla desde la que has tirado. SALIDA FAROLA BANCO SEÑAL DE TRÁFICO BUZÓN SEMÁFORO LLEGADA PASO DE CEBRA PLAZA CONTENEDOR PARQUE PAPELERA

10 8º Autores de la secuencia Mª Jose García García José Martínez García Mª Raquel López Crespo