Diversas estrategias para preparar profesores de primera infancia. El modelo de Nueva Zelanda

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1 Foro Mudial de Grupos de trabajo por la Primera Ifacia Sociedad Civil.-Estado Cali, Colombia 1 al 7 de oviembre de Educació iicial, pedagogía de la primera ifacia y formació de agetes educativos Diversas estrategias para preparar profesores de primera ifacia. El modelo de Nueva Zelada Selea Fox 1 Directora Ejecutiva del New Zealad Tertiary College Nueva Zelada 1 Directora Ejecutiva del New Zealad Tertiary College co sede e Aucklad. Especialista e educació formal de docetes iiciales. Etre sus áreas de iterés profesioal y experiecia se icluye la admiistració y etreamieto virtual de maestras, tato e lo práctico como e lo académico. Promotora del programa e líea ECELEARN, dedicado a la capacitació y apoyo para docetes iiciales y profesioales afies al campo. Miembro del New Zealad Miistry of Educatio s Tertiary e-learig Referece Group. Lidera detro del World Forum Foudatio u grupo dedicado a la Ateció Itegral de la Primera Ifacia. 325

2 Foro Mudial de Grupos de trabajo por la Primera Ifacia Sociedad Civil.-Estado Cali, Colombia 1 al 7 de oviembre de AVANCES Y sostenibilidad DE LA política PÚBlica DE primera ifacia E esta ocasió, me pogo mi uiforme de profesora de primera ifacia y comparto co ustedes algo de la uiversidad de educació para profesores de iñez tempraa que yo dirijo e Nueva Zelada, y de las maeras iovadoras e que hemos usado la tecología para apoyar la educació de uestros profesores. Me cetraré, etoces, e u área crítica detro del campo de la primera ifacia: la de los profesores que trabaja co uestros iños, todos y cada uo de los días. E este setido, quiero compartir las ivestigacioes y el trabajo llevados a cabo e Nueva Zelada e los años recietes, e uestro afá por proporcioar maeras iovadoras para permitirles a los profesores de iñez tempraa, acceso apropiado y educació pedagógica utilizado la tecología. De maera que comparto u modelo, u proyecto; u proyecto divertido e cuyo desarrollo hemos colaborado u colega y amigo del Foro Mudial Chip Doohue del Istituto Erikso de Chicago, y yo, juto a u equipo de la Uiversidad Terciaria de Nueva Zelada (NZTC), uestro selecto Comité Terciario de Apredizaje del Miisterio de Educació de Nueva Zelada, otros cuerpos corporativos del gobiero, y socios de ivestigació. Los profesores de iñez tempraa e Nueva Zelada trabaja e muchos tipos de programas para iños, icluyedo actividades de día completo, bebés y iños pequeños, jardí ifatil, idos del leguaje de la isla Pacífica, y Te Kohaga Reo, uestro programa de imersió e el idioma Maorí. Trabajado al lado de los estudiates ecotramos factores comues e uestros profesores a quiees, si se les da la posibilidad, preferiría o estar aprediedo cualquier tipo de tecología que les implique u reto. E Nueva Zelada hay ua ecesidad de profesores calificados, pero tambié ua situació e la que muchos profesores de programas ateriores de ifacia que tiee dificultades para acceder a ua istitució e programas de estudio preseciales o que requiere más flexibilidad para poder trabajar y dedicar tiempo a su vida familiar. Ate esta situació, la Uiversidad NZTC, que se ha especializado e educació a distacia durate más de diez años, geeró u proyecto de formació a distacia a partir de la covicció de que la tecología podría apoyar a uestros estudiates de iñez tempraa, icluso si ellos o sabía maejarla o o estaba muy dispuestos a iteractuar co ella. Los pasos iiciales del proyecto fuero: Idetificamos la ecesidad de teer modelos iovadores y flexibles de educació de profesores, para estudiates de primera ifacia. Exploramos las opcioes, herramietas y plataformas e-líea (olie) actuales. 326

3 Foro Mudial de Grupos de trabajo por la Primera Ifacia Sociedad Civil.-Estado Cali, Colombia 1 al 7 de oviembre de Educació iicial, pedagogía de la primera ifacia y formació de agetes educativos Hicimos ua revisió global de las solucioes e-líea. Ivestigamos y revisamos los estádares, las directrices y las mejores prácticas de e-learig (sistema de educació electróico o a distacia e el que se itegra el uso de las tecologías de la iformació y otros elemetos pedagógicos (didácticos) para la formació, capacitació y eseñaza de los usuarios o estudiates e-líea). Nuestro trabajo co estudiates de iñez tempraa y uestros proyectos de ivestigació formal observaro alguos asutos que se debe teer e cosideració para los estudiates y persoal académico que va a trabajar co tecologías de la iformació: Las opcioes que embellece y vuelve más atractivo u programa pero o so eseciales, so u reto. Orgaizació cofusa, difícil de avegar, fácil perderse si opció de regresar... Termiología descoocida. Pocas opcioes para la primera ifacia. Opcioes de ayudas limitadas o iapropiadas. Como fruto de muchos años de ivestigació, y de la idea de ser iovadores e uestra profesió de iñez tempraa, resultó el desarrollo de u ambiete para apredizaje especializado e-líea, para estudiates de iñez tempraa. Reuimos a académicos, ivestigadores, desarrolladores de IT (iformática, pricipalmete orietada al iteret), admiistradores y estudiates. A partir de ello, os aferramos co todas las fuerzas a este objetivo, para coocer a uestros estudiates, coocer uestro currículo, y creer e las posibilidades y vetajas que os puede ofrecer la tecología, tato a osotros como a uestros alumos. Etoces, cuáles so alguas de esas vetajas? Flexibilidad. Coveiecia. Habilidad de combiar la práctica co la teoría. Acceso. Eseñaza y apredizaje eficietes. Oportuidades para costruir la comuidad. Estas vetajas, que estaba basadas e las guías de calidad del e-learig, se os covirtiero rápidamete e objetivos orgaizacioales. Para implemetarlas, armamos u equipo uiversitario de estrategy. E retrospectiva, este ha sido uo de los pasos más críticos que hemos tomado para armar u equipo de gete que ivertiría e establecer las oportuidades tecológicas a uestra orgaizació. Nuestros objetivos icluía: 327

4 Foro Mudial de Grupos de trabajo por la Primera Ifacia Sociedad Civil.-Estado Cali, Colombia 1 al 7 de oviembre de AVANCES Y sostenibilidad DE LA política PÚBlica DE primera ifacia Mejorar la calidad y las características de la experiecia de apredizaje de los estudiates. Mejorar el acceso y la flexibilidad del estudio. Acceder a grupos estudiatiles previamete ialcazables. Mejorar la eficiecia e la distribució de los servicios de eseñaza y apredizaje. Satisfacer las expectativas de los estudiates, el persoal, la comuidad y todos los iteresados e primera ifacia. Asegurarse que a los estudiates y al persoal se les apoya e sus esfuerzos por eseñar, apreder y comuicarse e-líea. Asegurarse de que los programas y la eseñaza e-líea so evaluados adecuadamete. Cerciorarse de que los programas e-líea está bie plaeados, tiee bueos recursos y so bie admiistrados detro de ua estrategia orgaizativa apropiada (Marshall, S., 2004). Para apoyar uestro desarrollo, siedo ua uiversidad académica, hemos covertido alguos de estos objetivos e proyectos de ivestigació e el curso de los años pasados, cubriedo áreas que icluye a los estudiates, el persoal y el cambio orgaizacioal. Uo de los hallazgos más sigificativos fue que para hacer posible el éxito ecesitábamos icluir tata ayuda y de tatas maeras diferetes como fuera posible, para apoyar las distitas habilidades y estilos de apredizaje. E este setido, proveer apoyo y ayuda al persoal y a los estudiates es crítico e todo mometo. Nosotros os aseguramos de que fuera fácil acceder a la ayuda y que ésta sirviera de soporte y estuviera dispoible de muchas maeras, icluyedo: Ayuda e-líea. Acceso telefóico gratuito. Profesores. Ua guía sobre Cómo apreder elíea, para estudiates y persoal. Ua de las áreas clave que estudiamos para el desarrollo de Ecelear y la implemetació detro de ua orgaizació, fue la revisió de los estádares de e-learig y los lieamietos de calidad para apoyaros. Este es todo u tópico para explorar. Para más iformació, pregutas prácticas de reflexió e idicadores de calidad, y para que ustedes revise el estado e que se ecuetra los programas del apredizaje e-líea e 3 áreas estudiate, persoal y maejo de la orgaizació, puede cosultar la siguiete direcció: El resultado de uestro trabajo de colaboració e ivestigació es u ambiete de apredizaje e-líea desarrollado para uestros profesioales de primera ifacia Ecelear. U ambiete de apredizaje e-líea persoaliza- 328

5 Foro Mudial de Grupos de trabajo por la Primera Ifacia Sociedad Civil.-Estado Cali, Colombia 1 al 7 de oviembre de Educació iicial, pedagogía de la primera ifacia y formació de agetes educativos ble para uestro etoro uiversitario, co el fi de aseguraros que es como e casa para uestros estudiates. Alguos de los beeficios que ha comportado este proyecto para la UTNZ so los siguietes: Estar a vaguardia de las prácticas de calidad para e-learig e Nueva Zelada. Cociecia actualizada de las ivestigacioes iteracioales e esta área. Ua solució e-líea hecha a la medida, para el que se iicia e el apredizaje de la iñez. Estudiates comprometidos, empoderados y exitosos. Recietemete, la Uiversidad Terciaria de Nueva Zelada abrió u campo uiversitario para apoyar la educació de profesores de primera ifacia e Mumbai, Idia, a través del uso persoalizado del Ecelear NZTC e-líea. Si quiere más iformació sobre Ecelear o la Uiversidad Terciaria de Nueva Zelada e-líea, le propoemos que vea la película de iformació dispoible e You Tube NZTC Olie. E coclusió Todo empezó co ua simple coversació hace alguos años, e u iteto de apoyar uestros estudiates de primera ifacia a través de las iovacioes que la tecología hacía posible, pero queriedo hacerlo de maera que apoyara alguas de las características úicas de uestra profesió. No importa cuál es el mesaje iovador que el proyecto haya compartido a través de los años sobre el uso de la tecología e uestra profesió, uestro mesaje más importate para compartir es que osotros permaezcamos aterrizados e por qué... e las pregutas... y siempre estado seguros de que lo que escogemos e tecología sea relevate y que sirva de soporte para uestra profesió de primera ifacia, para quiees la usa y para el currículo y el coteido que estamos compartiedo y aprediedo. Las voces de uestros estudiates El apredizaje e-líea os ha dado la oportuidad de itercambiar ideas, pesamietos y opiioes, algo que o se podría hacer a través del programa por correspodecia. Las discusioes so ua muy buea maera de hacer coocer uestra opiió y de hacer que llegue a otros; me ayudaro a eteder las teorías y las prácticas. Además del apredizaje adicioal ivolucrado, ha actualizado mi coocimieto y mi cofiaza e el computador. Me ha ayudado e el maejo de mi tiempo y ha aumetado mi prestigio a los ojos de mis ietos! Setí que éramos ua gra whaau (familia) que se apoyaba mutuamete