UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ VICERRECTORADO ACADÉMICO SÍLABO

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Luis Agüero Piñeiro
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1 UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ VICERRECTORADO ACADÉMICO I. INFORMACIÓN GENERAL SÍLABO 1.1. ASIGNATURA : MATEMÁTICA I 1.2. CREDITOS : FACULTAD : CIENCIAS CONTABLES y FINANCIERAS 1.4. C ARRERA ACAMICO PROFESIONAL : ECONOMÍA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES 1.5. SISTEMA CURRICULAR : RÍGIDO SEMESTRALIZADO 1.6. AREA CURRICULAR : FORMATIVA 1.7. CICLO ESTUDIOS : PRIMERO 1.8. SEMESTRE ACAMICO : 2015-I NUMERO HORAS SEMANALES : 05 HORAS HORAS TEÓRICAS : HORAS PRACTICAS : SECCION : A y B DURACION L CURSO : 17 SEMANAS Nro. HORAS : 85 HORAS HORAS TEÓRICAS : HORAS PRACTICAS : TURNO : MAÑANA PROFESOR : Mg. MACIAS PLATON MAMANI VARGAS CONDICION : CONTRATADO DICACION : TIEMPO PARCIAL II. CONTENIDO TRANSVERSAL Realización profesional competitiva en tareas modulares que requiere el mercado ocupacional, sarrollo organizacional, mejoramiento l nivel equitativo y calidad vida l ser humano. III. SCRIPCIÓN LA ASIGNATURA Y/O SUMILLA 1

2 La asignatura forma parte l área s ciencias básicas, como una disciplina científico formativa es naturaleza teórico práctica, tribuye a la formación integral, científica y tecnológica l estudiante posibilitando la adquisición nuevos ocimientos y aplicación los ceptos básicos l lenguaje matemático, los procesos y procedimientos que orientan al estudiante el dominio diferentes propios su carrera profesional e incidiendo en el sarrollo profesional los futuros eomistas. La asignatura matemática, en la Carrera académico profesional Eomía, se orienta a sarrollar el pensamiento lógico formal los estudiantes, a coadyuvarlos en el manejo los tenidos necesarios para el estudio investigación eómico y a entrenarlos en el manejo ceptos fundamentales relacionados los diferentes tenidos matemática. Matemática, busca mejorar la capacidad análisis, abstracción y generalización los estudiantes esta carrera profesional, a través l manejo ceptos básicos para el aprendizaje en una matemática razonada inductivamente, que fortalezca su sarrollo lógico formal tal es así en cuanto se refiere a los ocimientos matemáticos y aplicaciones ecomómicas; entrará en los tenidos esta asignatura un punto apoyo para el sempeño en su futuro quehacer profesional. COMPETENCIAS Analiza e interpreta la importancia lógica proposicional en el sarrollo matemática y eomico, promoviendo el manejo reglas inferencia a través l trabajo en equipo. Resuelve operaciones fundamentales teoría juntos, utilizando el proceso analítico, gráficos, diagramas y participa activamente en la resolución ejercicios. Analiza y soluciona las operaciones algebraicas en el sistema los números reales, utilizando finiciones, teoremas, propiedas l sistema R, mediante la cooperación y responsabilidad. Intifica, clasifica y analiza las diferentes clases relaciones y funciones; en la resolución diferentes ejercicios y eómicos, mediante gráficos en el sistema cartesiano, interés y colaboración. IV. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA LAS UNIDAS DIDÁCTICAS 4.1. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01: LOGICA PROPOSICIONAL Nº HORAS/UNIDAD: 24, PORCENTAJE PARCIAL: 25%, PORCENTAJE ACUMULADO: 25% COMPETENCIA POR UNIDAD. Analiza e interpreta la importancia lógica proposicional en el sarrollo matemática, promoviendo el manejo reglas inferencia a través l trabajo en equipo. FECHAS ESTRATEGIA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ENSEÑANZA L APRENDIZAJ 2

3 Del 1º al 30 abril l 2015 Enunciado Proposición Clases Conectivos u operadores Tablas verdad Operaciones Leyes l algebra proposicional Circuitos Intifica las clases Utiliza los operadores acuadamente Realiza operaciones compuestas Utiliza las leyes l algebra proposicional en la solución y circuitos Responsa bilidad, honestida d e iniciativa Madurez en el estudio Demuestr a fianza Analiza e investiga Exposición l docente. Investigación,organización análisis específicos asignatura. Desarrollo talleres sistematizaci ón Resolución ejercicios y E. Elaboración trabajos Ficha Lista BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA: FIGUEROA G., RICARDO (2001). Matemática Básica I. Ediciones Americana. Lima Perú LÁZARO, MOISÉS (2002). Matemática Básica Tomo I. Editorial Moshera Lima VENERO B., ARMANDO (2012). Análisis Matemático I. Ed. GEMAR Lima 4.2 UNIDAD DIDÁCTICA N 02: TEORIA CONJUTOS No. HORAS/ UNIDAD: 24, PORCENTAJE PARCIAL: 24%, PORCENTAJE ACUMULADO: 48%. COMPETENCIA POR UNIDAD: Resuelve operaciones fundamentales teoría juntos, utilizando el proceso analítico, gráficos, diagramas y participa activamente en la resolución ejercicios FECHAS 1º al 31 Mayo l 2015 Concepto junto Notación y representaci ón grafica Determinaci ón juntos Clases juntos. Relación entre juntos. ESTRATEGIAS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ENSEÑANZA Diferencia las clases juntos Realiza operaciones juntos Resuelve ejercicios utilizando las operaciones juntos Resuelve Respons abilidad Honestid ad Iniciativa Madurez en el estudio Demues tra fianz a Analiza e Exposición l docente. Investigación,organización análisis específicos asignatura. Desarrollo L APRENDIZAJE Elaboración trabajos Ficha Lista 3

4 Operacione s entre juntos: Cardinal un junto, junto potencia. Resolución cardinalidad juntos investiga talleres sistematizaci ón Resolución ejercicios y BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA: LÁZARO, MOISÉS (2002). Matemática Básica Tomo I Y Ii Editorial Moshera Lima Perú VENERO, ARMANDO (2008). Matemática Básica. Ediciones Germar. Lima ARYA, JAGDISH C&LARDNER, ROBIN W (1992). Matemáticas Aplicadas A La Administración, Eomía, Ciencias Biológicas Y Sociales Editorial Prentice Hall, UNIDAD DIDÁCTICA N 03: SISTEMA LOS NUMEROS REALES No. HORAS/ UNIDAD: 24, PORCENTAJE PARCIAL: 24%, PORCENTAJE ACUMULADO: 74% COMPETENCIA UNIDAD: Analiza y soluciona las operaciones algebraicas en el sistema los números reales, utilizando finiciones, teoremas, propiedas l sistema R, mediante la cooperación y responsabilidad. FECHA 1º a l 29 Junio d el 2015 Definición axiom ática Polinomio en R, operaciones Ecuaciones primer y según grado Desigualdas en R. Intervalos operaciones Valor absoluto Propiedas Inecuaciones PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Utiliza las ecuacione s lineales y cuadrática s en la solución eomía. Resuelve ejercicios inecuacio nes ubicándol Resuelve ejercicios aplicados a la eomía responsabilida d y madurez ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Exposición l docente. Investigación, organización análisis específicos la asignatura. Desarrollo talleres sistem atizació n Resolución APRENDIZAJ E Elaboración trabajos Ficha Lista 4

5 os en intervalos ejercicios y BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA: FIGUEROA, RICARDO (2001). Matemática Básica I. Ediciones Americana. Lima LÁZARO, MOISÉS (2002) Matemática Básica Tomo I Y Ii Editorial Moshera Lima Perú VENERO, ARMANDO (2008). Matemática Básica. Ediciones Germar. Lima GOÑI GALARZA, JUAN (2000). Matemática. Editorial Ingenius: Lima 4.4 UNIDAD DIDÁCTICA N 04: RELACIONES Y FUNCIONES No HORAS/ UNIDAD: 25, PORCENTAJE PARCIAL: 28%, PORCENTAJE ACUMULADO: 100%. COMPETENCIA POR UNIDAD. Intifica clasifica y analiza las diferentes clases relaciones y funciones; en la resolución diferentes ejercicios mediante gráficos en el sistema cartesiano interés y colaboración FECHA PROCEDIMENTAL ESTRATEGIA ENSEÑANZA AP RENDIZAJE 1º a l 31 d e julio 2015 Producto cartesiano Relación, finición Dominio y Rango, grafica Tipos relaciones: (relación equivalencia y orn) Funciones, finición Dominio y rango, grafica Aplicación A en B Clases funciones Algebra funciones Realiza operacion es relaciones y funciones Analiza las gráficas s relaciones y funciones, sus clases y resuelve eomía Resuel ve proble mas aplicad os a la eo mía respon sabilida d y madure z Exposición l docente. Investigación, organización análisis específicos asignatura. Desarrollo talleres sistematizaci ón Resolución ejercicios y Elaboración trabajos Ficha Lista 5

6 BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA: FIGUEROA, RICARDO (2001) Matemática Básica I. Ediciones Americana. Lima LÁZARO, MOISÉS (2002). Matemática Básica Tomo I Y Ii Editorial Moshera Lima VENERO, ARMANDO (2008) Matemática Básica. Ediciones Germar. Lima. LAZARO CARRION, MOISES (2002). Relaciones y Funciones. Editorial Moshera. Lima. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIA MÉTODOS DIDÁCTICOS TÉCNICA DIDÁCTICA Exposición los síntesis lo expuesto formulación preguntas al expositor Método inductivo Método ductivo Método heurística Método mixto Dinámica ind ividua l y grupal Otras VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS MEDIOS Exposición oral y escrito Audiovisuales MATERIALES Pizarra acrílica Plumones, mota Laptop, multimedia VII. SISTEMA 7.1. PROCEDIMIENTO TECNICAS INSTRUMENTOS - Diferentes ceptos Examen escrito Prueba - PROCEDIMENTAL Resuelve ejercicios - ACTITUDINALES Demuestra interés Practica calificada Observación Trabajos practico Registro anecdotario 7.2. CRITERIOS CALIFICACION Las pruebas s por capacidas se califican en la escala vigesimal (00-20 puntos). Los tenidos procedimentales y actitudinales también se califican en la escala vigesimal (00-20 puntos). PF = 0,60PC+0,30PP + 0,10PA Don: P F = Promedio capacidas PP = Promedio l tenido procedimental 6

7 PA = Promedio l tenido actitudinal VIII. CRONOGRAMA EVALUACIÓN Acciones Instrumento Mes SEMANAS PORCENTAJE 1º evaluación Examen escrito ABRIL Segunda 50% 2º evaluación calificada MAYO semana 3º evaluación Examen escrito JUNIO Segunda 50% 4º evaluación calificada JULIO semana Total 100% IX. HORARIO HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Juliaca, CU, abriil l Doc. De Asignatura Decano Facultad OTE 7

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