1 F a r m a c i a - U n i v e r s i d a d d e I b e r o a m é r i c a

Transcripción

1 FACULTAD DE FARMACIA BACHILLERATO EN FARMACIA PROGRAMA DEL CURSO EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Código: EG0113 Créditos: 3 III CUATRIMESTRE DEL DESCRIPCIÓN DEL CURSO El buen manejo del idioma es fundamental para todos los profesionales, especialmente en una sociedad como la actual, donde tanto la comunicación oral como la escrita cobran mayor vigencia conforme avanzan los días. Al finalizar el curso, los estudiantes poseerán nuevas herramientas para mejorar su ortografía, redacción y comunicación verbal. Estos elementos ayudarán al estudiantado a elaborar, con mayor destreza, sus trabajos teóricos y presentación durante sus días como estudiantes, además de dejar un aprendizaje significativo para sus días como profesional. 2. OBJETIVOS DEL CURSO 2.1 Objetivo general El estudiante elabora textos que demuestran unidad y contienen mensajes coherentes; además producen presentaciones orales utilizando técnicas de exposición que le faciliten el dominio de cualquier auditorio, tanto en su fase estudiantil como profesional. 2.2 Objetivos específicos Como resultado de la aprobación de este curso, el estudiante: Reconoce el acento en las palabras de acuerdo con las leyes de acentuación (palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas; tilde diacrítica; excepciones) y tilda las que así corresponda Escoge el signo de puntuación indicado en sus escritos Aumenta la variedad léxica en sus escritos debido a que aprende a utilizar sinónimos y antónimos Reconoce, corrige y evita vicios de dicción en sus textos, tanto orales como escritos Escribe párrafos correctamente estructurados, con mensajes claros, que conformen un texto coherente Produce presentaciones orales haciendo uso de técnicas de exposición Fomentar el hábito de la lectura en los educandos. 3. CONTENIDOS O TEMAS 3.1 Ortografía: diptongo, triptongo, hiato, acentuación, homófonos, parónimos, signos de puntuación. 3.2 Léxico y vicios de dicción: antónimos, sinónimos, barbarismos, solecismo, cacofonía, anfibología, monotonía del lenguaje, redundancias, vaguedad. 3.3 Redacción: importancia y diferencia de la lengua oral y escrita, funciones de la lengua, estructura del párrafo, precisión y variedad en el empleo del lenguaje, técnicas de escritura, estructura básica de un escrito, investigación. 3.4 La literatura, como base fundamental de una correcta escritura, nos permitirá hacer un breve recorrido a través de algunas formas de expresión escrita. Este apartado, además de brindar nuevos conocimientos y/o herramientas de escritura (como léxico, estructura, 1 F a r m a c i a - U n i v e r s i d a d d e I b e r o a m é r i c a

2 acentuación, diversidad en la manera de expresión, entre otras), fomentará la lectura en los estudiantes. 3.5 Expresión oral: dicción, fluidez, ritmo, gesticulación, exposición de temas. 4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Para lograr los objetivos propuestos y dominar los temas o contenidos anteriormente enunciados, los estudiantes asistirán a las lecciones y participarán de clases magistrales dictadas por el profesor, en las cuales, además, el alumno tendrá una participación significativa al realizar exposiciones, tareas y prácticas durante estas, tanto individualmente como en grupos. Durante el curso se hará uso del equipo dispuesto para video y audio para presentar ejemplos de la materia revisada en clase; además se escuchará un audio de poesía folklórica. Una de las principales estrategias será el establecimiento de discusiones o mesas redondas en las cuales los educandos contribuirán en la construcción de los conceptos vistos y la elaboración de ejemplos. Para finalizar, los estudiantes expondrán sus trabajos finales y pondrán en práctica las principales técnicas de comunicación ante un público. 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Trabajo en clase 10% Ensayo 5% 2 exámenes teórico-prácticos 70% (35% c/u) Trabajo final 15% Trabajo escrito 7,50% Exposición 7,50% Bibliografía 2% Citas 2% Búsqueda de fuentes (2 fuentes duras y 2 fuentes virtuales) 2% Contenido 3% Presentación 1% Dominio del tema. Material audiovisual. Técnicas de exposición y aplicación de lo visto en clase en sus presentaciones. Desarrollo de ideas. Presentación personal. 6. RECURSOS DIDÁCTICOS Computadoras, televisor, pizarras, marcadores, teléfonos celulares, textos de periódicos para su corrección. Bibliográficos: Curso Básico de Redacción, de Marta Virginia Müller Delgado; Cómo comunicarse en forma escrita?, de Rosaura Brenes Solano; Curso de redacción, de Gonzalo Marín Vivaldi; 2 F a r m a c i a - U n i v e r s i d a d d e I b e r o a m é r i c a

3 Comunicación oral, de Socorro Fonseca Yerena; Manual de español moderno, de Fernando Díez Losada; Ortografía, de Pilar Benavente Luna; Comunicación oral y escrita, de Socorro Fonseca, et al; diccionario. 7. CRONOGRAMA Semana Contenidos temáticos Actividades de aprendizaje 1 Introducción al curso. -Se realizará la lectura del programa del curso y se explicará lo que se pretende alcanzar durante las 13 semanas. Repaso de las leyes de acentuación (hiato, diptongo, agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas). -Con la participación de los educandos, se construirán las definiciones de los principales conceptos que conforman el acento FERIADO Repaso de las leyes de acentuación (hiato, diptongo, agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas, excepciones). Lectura y análisis de diferentes propuestas de expresión escrita Homófonos, parónimos, sinónimos, antónimos. -Práctica de autoevaluación y colaboración entre compañeros, en la cual deberán tildar las palabras que así lo requieran en un texto brindado por el profesor. - Se efectuará la lectura de algunos poemas de diferentes corrientes literarias, un cuento corto y un ensayo para establecer, junto a los estudiantes, las diferentes propuestas literarias existentes. -Se establecerán las definiciones de estos conceptos y se analizarán algunos ejemplos Uso de mayúsculas. Signos de puntuación: uso de la coma. Signos de puntuación: uso del punto y coma. Uso de los dos puntos. Primer examen práctico Revisión del examen -El profesor explicará cuáles son los principales usos de la mayúscula y los errores más comunes por el abuso de esta. Por su parte, los educandos colaborarán con ejemplos del material que se esté revisando. -Se explica la importancia de la coma en el texto escrito y se mostrará cuáles son sus principales usos. -Se estudian los principales usos y se realiza una práctica que comprenda la materia vista. -Se evalúan, mediante una prueba escrita, los temas vistos en las clases anteriores. -El profesor revisará y analizará junto con los estudiantes las respuestas de los exámenes. -Establecer las definiciones de barbarismo y 3 F a r m a c i a - U n i v e r s i d a d d e I b e r o a m é r i c a

4 Barbarismos y solecismos. solecismo. Posteriormente, se analizarán algunos ejemplos y se entablará una discusión tipo mesa redonda con respecto a la razón por la cual se comete este tipo de error Anfibología. Monotonía del lenguaje. Redundancias y pleonasmos Construcción de párrafos Introducción a la expresión oral: principales conceptos de Comunicación Segundo examen teóricopráctico Exposiciones Exposiciones -Tras definir los conceptos principales, se construyen, con ayuda de los estudiantes, ejemplos de los temas vistos. -Se analizará, junto a los estudiantes, las frases que contienen redundancias o pleonasmos. -El docente brindará ciertos parámetros para la construcción coherente de párrafos y se realiza práctica con los temas vistos hasta ese día. -El profesor explicará los principales conceptos de Comunicación y construirá una serie de ejemplos con la ayuda de los estudiantes. Se evalúan, mediante una prueba escrita, los temas vistos en las clases anteriores. Los estudiantes exponen sus trabajos finales. Los estudiantes exponen sus trabajos finales Entrega de promedios Examen de Ampliación Lunes 12 de diciembre del :00 a.m. Preguntar por el aula en la recepción del edificio de Registro. 8. TEMAS ADMINISTRATIVOS Es vital para el buen desarrollo de las clases recordar a los estudiantes que no se debe utilizar teléfonos celulares, beepers u otros medios electrónicos similares durante las lecciones teóricas, prácticas o de laboratorio u otras actividades académicas. Se advierte al estudiantado que la copia de textos ajenos es un delito PENAL tipificado como PLAGIO y sancionado muy severamente por esta universidad. En el caso concreto de este curso, el menor indicio de un texto plagiado será reportado inmediatamente a las autoridades académicas. En cuanto a la disciplina, aquellas personas que imposibiliten el desarrollo de la clase serán expulsadas de la misma, con el riesgo, además de la ausencia correspondiente, de perder la práctica 4 F a r m a c i a - U n i v e r s i d a d d e I b e r o a m é r i c a

5 escrita de ese día (la cual tiene un valor, como se especifica en la evaluación). Por lo mismo, se reitera que la asistencia es importante, así como la participación en los talleres que se realicen. También se considera necesario recordar a los estudiantes la importancia que tiene el respeto a compañeros y docentes, a derechos de autor, a normas de conducta en las clases, entre otros, que se encuentran contemplados en el Reglamento de Orden y Disciplina de la Universidad Iberoamericana. Las ausencias de los estudiantes a lecciones se regulan de acuerdo con el artículo 10 del Reglamento de Régimen Estudiantil: Si por alguna razón, un estudiante se ausenta injustificadamente de la clase por más de quince por ciento del total de lecciones de un curso en un ciclo lectivo, se le puede dar de baja con la justificación RI Retiro Injustificado, por recomendación del profesor a través de la Decana, quién informará por escrito a Registro. Registro lo notificará al estudiante por medio del informe de notas. La asistencia a clases y a todas las actividades que se programan como parte de los cursos es obligatoria. Es responsabilidad del profesor controlar esta asistencia y los resultados debe comunicarlos a la Decanatura respectiva. Pierde el curso el estudiante que esté ausente justificada o injustificadamente en un quince por ciento de las lecciones. Las justificaciones por inasistencia deben ser presentadas ante el profesor respectivo, quien determinará si acepta o no la excusa presentada. Frente a esta decisión, dará lugar recurso de apelación ante la Decanatura de la Facultad Académica respectiva. La decisión de la Decanatura podría ser apelada ante el Rector, quien decidirá en última instancia. (Artículo modificado en la sesión del Consejo Universitario de esta Universidad el día 15 de agosto del 2007). 9. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alcoba, Santiago (coordinador) (1999). La oralización. 1ª ed., Editorial Ariel S.A. Barcelona, España. Benavente Luna, Pilar (2006). Ortografía. 1ª ed., Pearson Educación. México. Benedetti, Mario (1995). Inventario. Poesía completa ( ). 2 da reimpresión; editorial Visor Libros. Madrid. Brenes Solano, Rosaura (1990). Cómo comunicarse en forma escrita?. EUNED. San José, Costa Rica. Debravo, Jorge (2012). Obra poética. 1 a edición; Editorial Costa Rica. Costa Rica. Díez Losada, Fernando (2011). Manual de español moderno. 2ª ed., Jadine Ediciones S.A. San José, Costa Rica. Fonseca Yerena, Socorro (2005). Comunicación oral. Pearson Educación. México. Fonseca Yerena, Socorro; Correa, Alicia; Pineda, María Ignacia y Lemus, Francisco (2011). Comunicación oral y escrita. 1ª ed., Pearson Educación; México. González Arrieta, Ruth (2014). Guía práctica para elaborar citas y referencias bibliográficas: adaptado del estilo APA. 1ª. ed., 3ª. reimpr. Editorial UCR; Costa Rica. Marín Vivaldi, Gonzalo (2008). Curso de redacción. XXXIII edición, 7ª reimpresión, Editorial Paraninfo. Madrid, España. Müller Delgado, Marta Virginia (2014a). Curso Básico de Redacción. Segunda reimpresión, Editorial de la Universidad de Costa Rica. San José, Costa Rica. 5 F a r m a c i a - U n i v e r s i d a d d e I b e r o a m é r i c a

6 Müller Delgado, Marta Virginia (2014b). Manual de puntuación: actualizado según la nueva ortografía de la Real Academia Española. 1ª. ed. Ediciones Didácticas Nexo. Costa Rica. Padilla, María Mayela (s.f.). La carta. Audio. Recuperado de: Pazos J., Ethel (2010). Frecuentes errores en el uso del español. 5 ed., editorial SECADE. San José, Costa Rica. - Textos de apoyo complementarios Everest (sf). Diccionario práctico de sinónimos y antónimos. 7ª ed., Editorial Everest S.A. España. Hernández Poveda, Rose Mary (1999). Comunicación oral y escrita. Editorial UNED. Costa Rica Maqueo, Ana María (1992). Redacción. Séptima reimpresión, Editorial Limusa. México. Real Academia Española (2010). Nueva gramática de la lengua española. Editorial Espasa. España. Seco, Manuel (1999). Diccionario de dudas. Editorial Espasa Calpe. Madrid, España.. - Enlaces de interés para el curso F a r m a c i a - U n i v e r s i d a d d e I b e r o a m é r i c a