1. IDENTIFICACION ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S. LENGUA EXTRANJERA SEXTO PRIMERO 2 DOCENTE(S) DEL AREA: GRUPO HUMANIDADES 2.

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1 1. IDENTIFICACION ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S. LENGUA EXTRANJERA SEXTO PRIMERO 2 DOCENTE(S) DEL AREA: GRUPO HUMANIDADES 2. INTRODUCCION La forma en que se inicie el aprendizaje de una segunda lengua es fundamental para formar bases sólidas que permitan en un futuro aplicarlas en la sociedad a la vanguardia del campo educativo y laboral. Además me permitirá abrir horizontes no solo nacionales sino internacionales. 3. MOTIVACION Songs: we say hello!! English and Spanish The greeting song 4. METODOLOGIA Teniendo en cuenta que una segunda lengua se construye es a partir de la práctica del ejercicio constante, la metodología a emplear será principalmente práctica (oral), en busca de conseguir dicho propósito, la estrategia didáctica a utilizar será la siguiente: Momento de aprestamiento (preguntar si se puede incluir una estrategia) A cantar Al iniciar cada clase, el docente cantara las canciones The greeting song para abrir la mente y la disposición de cada estudiante. Las canciones se utilizan en las clases de inglés para fortalecer la personalidad de los estudiantes y dar seguridad y diversión al aprendizaje de una segunda lengua. Socialización de la importancia del tema y la aplicabilidad en el medio social y laboral Organización de estudiantes en mesa redonda para debatir las siguientes preguntas: Qué tan importante es el inglés para ti? Para qué sirve el inglés en tu vida? Cuál es la necesidad de aprender una segunda lengua en la actualidad? Cuáles son los temas que quieres aprender en el área de inglés?

2 Uso de herramienta pedagógica cuaderno En las clases se utilizara el cuaderno para reforzar los diferentes temas y se revisara constantemente para analizar el proceso cognitivo. Uso de herramienta pedagógica taller Los talleres serán formas de trabajo individual y grupal que se utilizaran para analizar los avances de los estudiantes. Pruebas Escritas Las pruebas escritas se realizaran una vez por periodo y se tendrán en cuenta: revisión del cuaderno y realización de talleres y pruebas escritas. Pruebas orales Las pruebas orales se realizaran por medio de canciones, realización de diálogos, monólogos, etc. ANEXO: El inglés en la actualidad El inglés es considerado actualmente el idioma más importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que lo hablan como primera lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua. El fenómeno de la globalización ha contribuido en gran manera a convertir al inglés en el idioma más importante y necesario de la actualidad, siendo que es entendido como el idioma de los países dominantes a nivel mundial (sobre todo, Estados Unidos e Inglaterra). Así, hoy en día es esencial capacitarse en el nivel de inglés no sólo por cuestiones laborales (contar con un buen nivel de inglés es sin duda alguna una buena puerta de ingreso a mejores puestos laborales) sino también para comunicarse, para poder acceder a mayor conocimiento e información, para estar actualizado, etc. Tomado de: Elaboración de ejercicios prácticos orientados por el docente y realizados por los estudiantes. Los estudiantes bajo la orientación del docente desarrollan ejercicios prácticos y situacionales que en algún momento le permitirán desenvolverse en los medios académico y social. Momento grupal El trabajo en grupo es importante para la construcción del vocabulario en inglés, ya que posibilita una interacción entre los estudiantes. Por lo anterior, en algunas clases, se trabajara en grupos de acuerdo a las necesidades de la clase y las indicaciones del docente.

3 Momento Individual Para evaluaciones teóricas o ejercicios de monólogos, los estudiantes trabajaran de manera individual según las indicaciones del docente. Todo esto con el fin de evidenciar el proceso individual de los estudiantes. Retroalimentación del Tema Durante todo el periodo, el docente realizara ejercicios de refuerzo para desarrollar en casa o en clase, con el fin de nivelar los estudiantes que presentan dificultad en las competencias propuestas en la guía. 5. Criterios de Desempeño (Rúbrica Holística) Aplicable a observación de desempeño de clase Competencia por eje articulado Bajo Básico Alto Superior Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando se presentan en forma clara y con vocabulario conocido Identifica el Significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. Monologo Saber-ser Da instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano. Conversación Escucha Ser- saberconocer Lectura Saber-conocer Escritura Saber-conocer Ser-saberconocer Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.

4 6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO Ejes Problematizadores / Ámbitos Conceptuales Cómo promover en el estudiante la competencia comunicativa en lengua extranjera a partir de la comprensión y producción de textos orales y escritos relacionados con su cotidianidad, interés y entorno social, a fin de entablar una comunicación comprensible acorde al grado?. Greetings 3 Verb To Be 1,2 Personal Pronouns ordinal and cardinal numbers 3 Commands Numbers Vocabulary Indicadores de desempeño Comprende mensajes cortos y simples relacionados con su entorno e intereses personales y académicos. Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades del entorno, personales y académicas. Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que le son familiares. Pronuncia, escribe y lee los números correctamente Professions Nationalities The alphabet Hour Days of the week 7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES Actividades Curriculares: Actividad No. 1: Presentación en ingles de cada uno de los estudiantes About me What is my name? How old are you? What is my favorite food? What is my favorite color? What is my favorite class? Actividad No. 2: Alphabet song

5 a-b-c-d-e-f-g h-i-j-k-lmnop q-r-s and t-u-v w, x and y and z I just said my "ABCs", Now is your turn, follow me Actividad No. 3: Los estudiantes resolverán la siguiente guía como actividad de repaso de los números Actividad No. 4: Colorear cada fruta o verdura con su respectivo color y escribir el color en inglés.

6 Actividades Extracurriculares: Actividad No. 5. Construir una presentación sencilla sobre algún miembro de la familia, teniendo en cuenta la realizada por el en la actividad 1. Actividad No. 6: Elegir una fruta o verdura del agrado personal e Investigar las propiedades nutricionales para presentarlas en ingles frente a la clase.

7 Elabora una cartelera con las profesiones de la imagen, elije una de tu agrado y habla sobre sus características frente a toda la clase. Actividad No. 7: Proyecto Transversal Derechos Humanos Preparación de la canción The greeting song - la canción de los saludos Realización de actividades Logbook- bitácora Actividad No. 8: Proyecto Transversal ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Profession Parade - desfile de profesiones y su correspondiente descripción Profession cards - tarjetas de las profesiones Actividad No. 9: Proyecto Transversal Educación sexual Y yo quien soy?

8 Realización de Guión orientativo con la siguiente información : FOTO NOMBRE: APELLIDOS: Lugar de nacimiento: Fecha de nacimiento: Lugar de residencia: Nombre del padre y la madre: Nombre de los hermanos/as: Descripción física: ROSTRO: Color de ojos: Color de pelo: Piel: Labios: Nariz: Otros rasgos: CUERPO altura: complexión: etc. DIBUJOS: Algo característico de tu pueblo o ciudad (edificio, paisaje...) Tu casa: En la segunda sesión, se reparte el material de trabajo y se aclaran posibles dudas para rellenar el guión. Cada persona prepara su «documento» (30 minutos). A continuación se hará una exposición con todos los documentos personalizados.

9 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO Computador, Internet, Memoria USB, Cuaderno de Apuntes. 9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO - Guías de trabajo - Diccionario bilingüe 10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA