Introducción. *Para hablar de los elementos prosódicos del habla hay que saber que es la prosodia.

Transcripción

1

2 Introducción La voz es fundamental para nuestra vida, es nuestro principal elemento comunicativo. A pesar de esta gran importancia, nuestra voz es muy susceptible a los daños provocados por su mal uso y abuso vocal. *Para hablar de los elementos prosódicos del habla hay que saber que es la prosodia. *La prosodia es la parte de la fonología que estudia los rasgos sonoros que afectan a las unidades mayores que el fonema o no segmentales.

3 *Los elementos prosódicos del habla son los que nos ayudan día a comunicar nuestros estados de ánimo, a dar sentido a las frases, distinguir entre entonaciones, etc. Entonación: consiste en dar distintas elevaciones de tono a la voz para potenciar la expresividad en nuestras intervenciones Tono: es la variación en la elevación de la voz (alto o bajo) Pausas: consisten en detener el discurso en ciertos momentos para hacer más expresivas las palabras Velocidad : rapidez con la que una persona habla Acento: elevación de una sílaba respecto a las que las rodean Ritmo: combinación armoniosa de sonidos, voces o palabras, que incluyen las pausas, los silencios y los cortes necesarios para que resulte grato a los sentidos Volumen : corresponde a la intensidad de la voz (fuerte o débil, grave o agudo)

4 * Distinguir y producir los distintos fonemas correctamente. *Aprender a dar buen uso de la voz. *Trabajar y mejorar los elementos prosódicos del habla.

5 *ACTIVIDADES

6 *Actividad 1: Imitamos a animales * Objetivos específicos: -Reconocer las características y las tonalidades del sonido. - Asociar de manera conjunta la imagen y su sonido a través de estímulos auditivos y visuales. -Imitar sonidos. * Desarrollo de la actividad: En esta actividad repartimos tarjetas a los niños con el nombre de un animal determinado y su imagen, dependiendo del tamaño del animal que le toque a cada niño, estos tendrán que realizar su onomatopeya con un tono más alto o más bajo. - Bzzz!(abeja)------Tono bajo - Guau!(perro)------Tono medio - Muuu!(vaca) Tono alto - Yiiiiii!(mosca)-----Tono bajo - Hihiii!(caballo)----Tono alto - Beeéé!(oveja)-----Tono alto - Pio pio!(pollito) Tono bajo - Croa, croa!(rana)---- Tono bajo - Miau,miau!(gato)---- Tono medio - Quiquiriquí!(gallo)---Tono medio - Cua, cua!(patito)-----tono bajo

7 *Actividad 2: Representando emociones * Objetivos específicos: -Trabajar las emociones. -Expresar con una entonación determinada. - Trabajar las expresiones faciales. *Desarrollo de la actividad: Se juega en parejas, con unas cartas que tienen una cara dibujada y representan unas emociones, la maestra dice una frase (por ejemplo, La lámpara es verde ). El niño cogerá una tarjeta y tendrá que decir la frase como si estuviera sintiendo la emoción. Su compañero tiene que adivinar qué emoción está transmitiendo y viceversa.

8 * Actividad 3: Jugamos con los colores * Objetivos específicos: - Trabajar la intensidad del habla y sonido. - Discriminar auditivamente. - Trabajar la motricidad fina y gruesa. * Desarrollo de la actividad: 1ª parte: Hacemos dos grupos en la clase, los niños tendrán pegatinas de color rojo o amarillo pegadas en su mano, al oír el sonido de la pandereta empezarán a moverse por el espacio, pero lo hará el grupo que le corresponde si la pandereta suena fuerte se moverán los que tienen la pegatina de color rojo, si la pandereta suena suave se moverán los que tienen la pegatina de color amarillo. 2ª parte: Con la audición La Quinta Sinfonía de Beethoven le damos a cada niño una hoja en blanco y una cera roja y otra amarilla, escucharemos la canción y mientras suena la parte fuerte ellos utilizarán el color rojo sobre el papel pintando en vertical, cuando suena la música suave, cambiarán de color utilizando el amarillo.

9 3ª parte: Una vez realizado lo anterior, pasaremos a realizarlo con instrumentos de pequeña percusión (caja china, maracas, sonajas, triángulo, etc.) y cantando. Cuando la maestra presente una cartulina roja los niños tocarán fuerte y cantarán grave y cuando presente la cartulina amarilla los niños tocarán suave y cantarán débil. Utilizaremos alguna canción conocida como por ejemplo: LA GALINA TURULECA

10 *Actividad 4: Trabalenguas infantil *Objetivos específicos -Favorecer emisiones orales con una prosodia adecuada. -Articular correctamente fonemas y palabras usando las pausas necesarias. -Trabajar la velocidad al hablar. *Desarrollo de la actividad: El trabalenguas se presenta en forma de dibujos para trabajarlo mejor, con ayuda de la maestra los niños dicen el trabalenguas, primero frase, por frase, hasta llegar a decirlo rápido, respetando las pausas y acentuando la sílaba tónica. En la calle roja. Había un perrito. Pasó un carrito. Y le pilló el rabito. En la calle roja, había un perrito, pasó un carrito, y le pilló el rabito,

11 Realizado por: Melina Rull García