BOLETÍN OFICIAL DE CANTABRIA

Transcripción

1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Orn ECD/32/2016, 18 abrl, que modfca la Orn ECD/110/2014, 29 octubre, que establece las condcones para la evaluacón y promocón en Educacón Prmara en la Comundad Autónoma Cantabra. La Ley Orgánca 2/2006, 3 mayo, Educacón, establece en su artículo 20, que la evaluacón los procesos aprendzaje l alumnado será contnua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto las áreas. El Real Decreto 126/2014, 28 febrero, por el que se establece el currículo básco la Educacón Prmara sarrolla lo establecdo por la Ley Orgánca 2/2006, 3 mayo, Educacón, para esta etapa educatva, y termna, en su dsposcón adconal cuarta, los documentos ofcales evaluacón, establecendo los que se consran báscos para garantzar la movldad l alumnado por todo el terrtoro naconal. El Decreto 27/2014, 5 juno, que establece el currículo Educacón Prmara en la Comundad Autónoma Cantabra, regula, en el capítulo IV, la evaluacón y la promocón l alumnado en esta etapa educatva, sarrollando los aspectos más relevantes l proceso. La Orn ECD/110/2014, 29 octubre, que establece las condcones para la evaluacón y promocón en Educacón Prmara en la Comundad Autónoma Cantabra, concreta la normatva anterormente ctada y establece dsposcones referdas al carácter y al proceso evaluacón, a la evaluacón los procesos enseñanza y la práctca docente, a la evaluacón l proyecto currcular y a los documentos evaluacón, entre otros aspectos. El Decreto 16/2016, 30 marzo, que modfca el Decreto 25/2010, 31 marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánco las Escuelas Infantles, los Colegos Educacón Prmara y los Colegos Educacón Infantl y Prmara, en el ámbto terrtoral la Comundad Autónoma Cantabra, y el Decreto 18/2016, 7 abrl, que modfca el Decreto 27/2014, 5 juno, que establece el currículo Educacón Prmara en la Comundad Autónoma Cantabra, adaptan varas sus dsposcones al actual molo educatvo mpulsado por la Consejería competente en matera educacón Cantabra. Por lo tanto, proce acuar las dsposcones que regulan la evaluacón en la etapa Educacón Prmara, no sólo para hacerlas coherentes con las cretos modfcados, sno tambén para dotar una mayor coherenca a la evaluacón en las dstntas etapas l sstema educatvo Cantabra. Por ello, en aplcacón la habltacón contenda en la Dsposcón fnal segunda l Decreto 27/2014, 5 juno, y en uso las atrbucones conferdas en el artículo 33.f) la Ley 6/2002, 10 dcembre, Régmen Jurídco l Goberno y la Admnstracón la Comundad Autónoma Cantabra, DISPONGO Artículo únco. Modfcacón la Orn ECD/110/2014, 29 octubre, que establece las condcones para la evaluacón y promocón en Educacón Prmara en la Comundad Autónoma Cantabra. La Orn ECD/110/2014, 29 octubre, que establece las condcones para la evaluacón y promocón en Educacón Prmara en la Comundad Autónoma Cantabra, queda modfcada como sgue: Uno.- El artículo 3, apartado 1, queda redactado en los sguentes térmnos: "1. El equpo docente responsable cada grupo alumnos, consttudo por el conjunto profesores que aten a estos, se reunrá, coordnado por el profesor tutor, cuantas veces Pág /9

2 se consre oportuno para valorar la evolucón los alumnos. Correspon a los tutores nformar regularmente a las famlas sobre el aprovechamento académco los alumnos y sobre la evolucón su proceso educatvo. A tal efecto, se utlzará la nformacón recogda en el proceso evaluacón contnua." Dos.- El artículo 3, apartado 3, subapartado a), queda redactado en los sguentes térmnos: "a) Una sesón evaluacón ncal, cuya fnaldad será proporconar al equpo docente la nformacón necesara para orentar el proceso enseñanza y aprendzaje. A través ella, el tutor recogerá nformacón sobre la stuacón partda l alumnado, sus característcas y necesdas. Los maestros adoptarán, en su caso, las csones y meddas que se consren acuadas a la stuacón cada alumno, en el marco l plan atencón a la dversdad l centro. La jefatura estudos facltará a los tutores nformacón relevante l proceso educatvo l alumnado, especalmente los alumnos que presenten necesdad específca apoyo educatvo o aquellos que permanecen o han permanecdo con anterordad un año más en el msmo curso. Igualmente, la jefatura estudos dará a conocer a los tutores cuarto curso, en su caso, nformacón sobre los resultados la evaluacón ndvdualzada tercer curso realzada el año académco anteror. Con el objeto facltar la recogda nformacón l alumnado que fnalce la etapa Educacón Infantl y garantzar una acuada transcón entre dcha etapa y la Educacón Prmara, los centros establecerán los oportunos mecansmos coordnacón entre ambas etapas." Tres.- El artículo 3, apartado 5, queda redactado en los sguentes térmnos: "5. Los centros podrán otorgar Mencón Honorífca a los alumnos que hayan obtendo un sobresalente, al fnalzar la Educacón Prmara, en el área para la que se otorga, y que hayan mostrado un rendmento académco excelente. De dcha Mencón se jará constanca en el expente académco y en el hstoral académco l alumno. Las normas organzacón y funconamento l centro termnarán las condcones y efectos esta Mencón Honorífca." Cuatro.- El artículo 4 queda redactado en los sguentes térmnos: "Artículo 4. Evaluacón ndvdualzada. 1. Al fnalzar el tercer curso Educacón Prmara, los centros docentes realzarán una evaluacón ndvdualzada en los térmnos establecdos en el artículo 15 l Decreto 27/2014, 5 juno. 2. El resultado la evaluacón se expresará forma cualtatva, en los sguentes térmnos: "ncado", "en sarrollo", "adqurdo" y "adqurdo amplamente". 3. El equpo drectvo elaborará un nforme sobre los resultados obtendos por el alumnado en la evaluacón ndvdualzada tercer curso. A partr las conclusones dcho nforme, que será analzado por el Claustro y conocdo por el Consejo Escolar, los equpos docentes propondrán las meddas educatvas que procedan. El conjunto meddas propuestas constturá un plan mejora, cuya aprobacón berá segur el msmo procedmento que establece la normatva vgente para el resto planes, programas y proyectos l centro. Dcho plan mejora se ntegrará en la programacón general anual. 4. En la elaboracón y aplcacón las meddas a las que se refere el apartado anteror, los centros contarán con el asesoramento y la supervsón l Servco Inspeccón Educacón." Pág /9

3 Cnco.- El artículo 5 queda redactado en los sguentes térmnos: "Artículo 5. Evaluacón fnal Educacón Prmara. 1. Al fnalzar el sexto curso Educacón Prmara, se realzará una evaluacón ndvdualzada, en los térmnos establecdos en el artículo 16 l Decreto 27/2014, 5 juno. 2. Los resultados la evaluacón fnal Educacón Prmara berán consrarse en el marco l contexto socal, educatvo, cultural y económco l centro. " Ses.- El artículo 7 queda redactado en los sguentes térmnos: "Artículo 7. Evaluacón los procesos enseñanza y la práctca docente. 1. Los profesores evaluarán los procesos enseñanza y su práctca docente, a partr l contendo la programacón ddáctca. Dcha evaluacón berá nclur, al menos, los apartados a los que se refere el artículo 12.3 l Decreto 27/2014, 5 juno. 2. Las conclusones la evaluacón los procesos enseñanza y la práctca docente formarán parte la memora fnal cada uno los cursos." Sete.- El artículo 8, apartado 2, queda redactado en los sguentes térmnos: "2. Los equpos docentes realzarán una evaluacón contnua las programacones ddáctcas, con la fnaldad adaptar las msmas a la evolucón l proceso enseñanza y aprendzaje en el momento l curso en que sea necesaro. Las revsones que se vayan producendo berán ser aprobadas por el equpo docente corresponnte. La evaluacón las programacones ddáctcas berá nclur, al menos, referencas a la organzacón y dstrbucón los contendos, crteros evaluacón y estándares aprendzaje evaluables a lo largo l curso, a los enfoques ddáctcos y metodológcos utlzados, a los materales y recursos empleados, a los procedmentos e nstrumentos evaluacón sarrollados y a las meddas atencón a la dversdad mplantadas." Ocho.- El artículo 9 queda redactado en los sguentes térmnos: "Artículo 9. La objetvdad la evaluacón. 1. Con el fn favorecer el recho que asste a los alumnos a ser evaluados conforme a crteros plena objetvdad, en esta etapa será aplcacón lo establecdo en la Orn EDU/70/2010, 3 septembre, por la que se regula el procedmento para garantzar el recho los alumnos a ser evaluados conforme a crteros objetvos. 2. Al comenzo l curso escolar, el equpo docente, coordnado por el tutor, elaborará por escrto la nformacón relatva a la programacón ddáctca, que dará a conocer a los alumnos y a sus famlas a través l tutor. Esta nformacón nclurá los contendos, crteros evaluacón y estándares aprendzaje evaluables l curso corresponnte. 3. El tutor cada grupo nformará personalmente a los padres, madres o representantes legales, los crteros generales evaluacón y promocón l alumnado. Igualmente, el coordnador cada nvel Educacón Prmara dará publcdad los crteros generales evaluacón y promocón l alumnado en cada uno los cursos que están en su ámbto actuacón." Nueve.- Se modfca el Anexo III, que queda redactado en los térmnos que se establecen en el Anexo la presente Orn. Dez.- La dsposcón adconal únca pasa a nomnarse dsposcón adconal prmera. Pág /9

4 Once.- Se aña una dsposcón adconal segunda en los sguentes térmnos: "Dsposcón adconal segunda. Adaptacones currculares sgnfcatvas. En la etapa Educacón Prmara, cuando un alumno curse termnadas áreas con adaptacones currculares sgnfcatvas, según lo dspuesto en el artículo 19.2.a) l Decreto 98/2005, 18 agosto, ornacón la atencón a la dversdad en las enseñanzas escolares y la educacón preescolar en Cantabra, se respetará lo dspuesto en los sguentes apartados: a) La necesdad que un alumno o alumna curse termnadas áreas con adaptacón currcular sgnfcatva berá rvarse, en todos los casos, las conclusones la evaluacón pscopedagógca. b) Un alumno podrá cursar un área con adaptacón currcular sgnfcatva preva autorzacón expresa por parte sus padres o tutores legales. c) El alumno que curse termnadas áreas con adaptacón currcular sgnfcatva berá presentar un sfase currcular dos o más cursos dferenca entre el nvel competenca currcular corresponnte al curso en el que está escolarzado y su nvel competenca currcular reconocdo ofcalmente. Correspon al profesorado las dferentes áreas termnar el nvel competenca currcular l alumnado, para lo cual contarán con la colaboracón y el asesoramento los responsables la orentacón y la ntervencón pscopedagógca. Para termnar el nvel competenca currcular un alumno, se podrán utlzar los nstrumentos que se estmen oportunos, bendo garantzarse una acuada relacón entre los msmos y los elementos currculares los dstntos cursos la etapa. d) En todo caso, las adaptacones currculares sgnfcatvas berán tener en cuenta las característcas l alumno y su contexto escolar y socofamlar. Asmsmo, se ajustarán a la stuacón real l alumno en el momento realzar la corresponnte evaluacón pscopedagógca, especalmente en lo que se refere a los dferentes elementos l currículo. e) Cuando el nvel competenca currcular un alumno haya sdo reconocdo ofcalmente, dcho nvel será el nvel competenca currcular l alumno a todos los efectos. f) Sn perjuco lo dspuesto en el apartado e), cuando un alumno curse un área con adaptacón currcular sgnfcatva, el documento esa adaptacón podrá contemplar la posbldad que dcho alumno refuerce durante el curso termnados elementos currculares cuya superacón ya tenía reconocda con anterordad, pero que ha sdo necesaro revsar para garantzar su progreso currcular. No obstante, en tales casos, al fnalzar el curso corresponnte, el alumno berá ser evaluado conforme a los crteros evaluacón y a los estándares aprendzaje evaluables establecdos en la adaptacón a partr l nvel competenca currcular que el alumno tene reconocdo ofcalmente. g) Los equpos nvel realzarán peródcamente el segumento la aplcacón y sarrollo las adaptacones currculares sgnfcatvas en los cursos corresponntes a su ámbto competenca, y asegurarán una correcta aplcacón las msmas. h) El equpo drectvo velará por el acuado sarrollo y aplcacón las adaptacones currculares sgnfcatvas, y por la correcta elaboracón los documentos corresponntes a las msmas. Asmsmo, garantzará que cuando el documento adaptacón currcular sgnfcatva recoja la superacón un termnado nvel competenca currcular, dcha nformacón sea trasladada al apartado dlgencas las actas evaluacón, l expente académco y l hstoral académco l alumno. ) El documento adaptacón currcular sgnfcatva berá adjuntarse al expente académco l alumno. j) El Servco Inspeccón Educacón supervsará el acuado sarrollo y aplcacón lo dspuesto en la presente dsposcón." Pág /9

5 DISPOSICIÓN DEROGATORIA Únca. Derogacón normatva. Quedan rogadas cuantas dsposcones gual o nferor rango se opongan a lo dspuesto en la presente Orn. DISPOSICIONES FINALES Prmera. Desarrollo normatvo. Se autorza al ttular la Dreccón General Innovacón y Centros Educatvos para dctar, en el ámbto sus competencas, cuantas dsposcones sean precsas para la aplcacón, sarrollo y ejecucón lo dspuesto en esta Orn. Segunda. Entrada en vgor. La presente Orn entrará en vgor el día sguente al su publcacón en el Boletín Ofcal Cantabra. Santanr, 18 abrl El consejero Educacón, Cultura y Deporte, Ramón Ruz Ruz. Pág /9

6 ANEXO EDUCACIÓN PRIMARIA EXPEDIENTE ACADÉMICO DEL ALUMNO/A CENTRO: Localdad Dreccón Fecha apertura l expente DECRETO 27/2014, DE 5 DE JUNIO CÓDIGO: Códgo postal Teléfono Nº expente Públco Concertado DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A Apelldos Nombre Fecha nacmento Lugar nacmento Provnca País Naconaldad Domclo C.P. Teléfono E-mal Nombre l padre o tutor Teléfono Nombre la madre o tutora Teléfono ANTECEDENTES DE ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Nombre l centro Localdad Provnca Teléfono Años académcos Curso/cclo/etapa Cursos DATOS MÉDICOS Y PSICOPEDAGÓGICOS RELEVANTES OBSERVACIONES: En el caso que el alumno presente necesdad específca apoyo educatvo, se adjuntará a este expente toda la documentacón referda a la evaluacón dcha necesdad así como el documento adaptacón currcular sgnfcatva. OTROS DATOS DE INTERÉS Con fecha Localdad Se traslada al centro Provnca Con fecha Localdad Se traslada al centro Provnca Pág /9

7 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MOG (Meddas ordnaras generales); MOS (Meddas ordnaras sngulares); MEP (Meddas específcas. S es un adaptacón currcular sgnfcatva, ACS); MEX (Meddas extraordnaras) Tpo medda Descrpcón la medda Cclo en que se adopta DILIGENCIAS Pág /9

8 DECISIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO ÁREAS Cencas la naturaleza Cencas socales Educacón artístca Educacón físca Lengua castellana y lteratura Prmera lengua extranjera Matemátcas Relgón / Valores socales y cívcos MA CALIFICACIONES OBTENIDAS POR CURSOS Y ÁREAS PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO TERCER CURSO CALIFICACIÓN MA CALIFICACIÓN MA CALIFICACIÓN CUALIT. NUMÉR. CUALIT. NUMÉR. CUALIT. NUMÉR. objetvos y adquere las competencas corresponntes, y promocona al segundo curso. El/la secretaro/a objetvos y adquere las competencas corresponntes, y promocona al tercer curso. El/la secretaro/a objetvos y adquere las competencas corresponntes, y promocona al cuarto curso. El/la secretaro/a supera el prmer curso la etapa. supera el segundo curso la etapa. supera el tercer curso la etapa. Normas cumplmentacón - En CALIFICACIÓN Se consgna en las columnas los térmnos: Insufcente (IN) 1, 2, 3, 4, Sufcente (SU) - 5, Ben (BI) - 6, Notable (NT) - 7, 8 o Sobresalente (SB) - 9, En la columna MEDIDAS ADOPTADAS se consgnarán los sguentes térmnos, en los casos necesaros: MOG (Meddas ordnaras generales); MOS (Meddas ordnaras sngulares); MEP (Meddas específcas. S es un adaptacón currcular sgnfcatva, AC); MEX (Meddas extraordnaras) Se consgnará SÍ o NO don aparece **. RESULTADO DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TERCER CURSO (1) (1) El resultado la evaluacón ndvdualzada se consgnará en los térmnos establecdos en el artículo 4, apartado 2, la orn ECD/32/2016, 18 abrl., Vº. Bº. EL/LA DIRECTOR/A (Sello l centro) Fdo.: Fdo.: Pág /9

9 ÁREAS Cencas la naturaleza Cencas socales Educacón artístca Educacón físca Lengua castellana y lteratura Prmera lengua extranjera Matemátcas Relgón / Valores socales y cívcos Refuerzo y profundzacón lengua castellana y lteratura y matemátcas. ALCA ( ) ALCA: Otras áreas lbre confguracón autonómca que, en su caso, se mparta en el centro MA CALIFICACIONES OBTENIDAS POR CURSOS Y ÁREAS CUARTO CURSO QUINTO CURSO SEXTO CURSO CALIFICACIÓN MA CALIFICACIÓN MA CALIFICACIÓN CUAL. NUMÉR. CUAL. NUMÉR. CUAL. NUMÉR. objetvos y adquere las competencas corresponntes, y promocona al qunto curso. El/la secretaro/a objetvos y adquere las competencas corresponntes, y promocona al sexto curso. El/la secretaro/a objetvos y adquere las competencas corresponntes, y promocona a Educacón Secundara Oblgatora. El/la secretaro/a CALIF. FINAL Meda l área todos los cursos, redonada a la centésma más próxma y en caso equdstanca a la menor supera el cuarto curso la etapa. supera el qunto curso la etapa. Normas cumplmentacón - En CALIFICACIÓN Se consgna en las columnas los térmnos: Insufcente (IN) 1, 2, 3, 4, Sufcente (SU) - 5, Ben (BI) - 6, Notable (NT) - 7, 8 o Sobresalente (SB) - 9, En la columna MEDIDAS ADOPTADAS se consgnarán los sguentes térmnos, en los casos necesaros: MOG (Meddas ordnaras generales); MOS (Meddas ordnaras sngulares); MEP (Meddas específcas. S es un adaptacón currcular sgnfcatva, AC); MEX (Meddas extraordnaras) - Se consgnará SÍ o NO don aparece **. RESULTADO DE LA EVALUACIÓN FINAL DE LA ETAPA (1) (1) Se consgnarán los sguentes térmnos: Insufcente (IN), Sufcente (SU), Ben (BI), Notable (NT) o Sobresalente (SB)., Vº. Bº. EL/LA DIRECTOR/A (Sello l centro) Fdo.: Fdo.: Con esta fecha el alumno/a ha fnalzado la etapa Educacón Prmara y se les entrega a los padres o tutores el Hstoral académco Educacón Prmara., Con esta fecha se ha envado al centro, a petcón éste, copa l Hstoral académco Educacón Prmara y el nforme ndvdualzado l alumno/a., Vº Bº EL/LA DIRECTOR/A Vº Bº EL/LA DIRECTOR/A Fdo.: Fdo.: Fdo.: Fdo.: 2016/3625 Pág /9