Los juegos educativos

Transcripción

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2 El juego es una herramienta fundamental para el aprendizaje, porque lo lúdico es a la vez un recurso y un método, que posibilita mejores aprendizajes dada la función socializadora que trae aparejada. Las principales características de los juegos educativos son: Espontaneidad Imaginación Creatividad Sensibilización

3 Existen muchos tipos de juegos y numerosas clasificaciones. Una clasificación puede ser la de comprender los juegos según su propósito educativo. Para los efectos de esta presentación, Los JUEGOS EDUCATIVOS se clasificarán según el momento educativo en que intervienen en la escalera cooperativa.

4 Entre los muchísimos juegos descritos en la literatura educativa y como muestra de ellos, a continuación presentaremos las siguientes categorías: 1. Juegos de presentación 2. Juegos rompehielos 3. Juegos de conocimiento 4. Juegos de afirmación 5. Juegos de confianza 6. Juegos de comunicación 7. Juegos de cooperación 8. Juegos de resolución de conflictos 9. Juegos de simulación y roles 10.Juegos de distensión 11.Juegos de evaluación

5 JUEGOS DE PRESENTACIÓN Se trata de juegos que permiten un primer acercamiento y contacto entre personas que vayan a pertenecer a un mismo grupo. Fundamentalmente son juegos destinados a aprender los nombres y algunas características de los participantes. Son idóneos cuando los participantes no se conocen o se conocen mínimamente. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

6 JUEGOS DE PRESENTACIÓN CONOZCO TUS ZAPATOS Variación de una técnica de grupo en Informatief Spelmateriaal, Aktiviteitenboek. Spelend werken aan bevrijding. (Libro de actividades. Trabajar para la liberación jugando), Lovaina, Bélgica, 1976, p. 12.

7 JUEGOS DE PRESENTACIÓN EL ACRÓSTICO Limpens, Frans (Ed.), La Zanahoria. Manual de educación en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria. Querétaro, Amnistía Internacional, Educación en Derechos Humanos, 1997, p. 47.

8 JUEGOS ROMPEHIELOS El término rompehielos viene de los barcos rompehielos que quiebran el hielo en las regiones árticas. Al igual que estos barcos, un juego rompehielos ayuda a facilitar el camino del aprendizaje haciendo que los participantes se sientan más cómodos y estimulados para realizar las actividades. A continuación se muestran 2 ejemplos de juegos rompehielos.

9 JUEGOS ROMPEHIELOS EL AUTÓGRAFO Acevedo Ibáñez, Alejandro, Aprender jugando. 60 dinámicas vivenciales (tomo 2). México, Noriega-Limusa, México, 1991 (1981), p

10 JUEGOS ROMPEHIELOS EL AUTÓGRAFO Los juegos educativos

11 JUEGOS ROMPEHIELOS EN PEDACITOS Idea de Frans Limpens, inspirada en Sports Collage de Bob Wiele en Orlick, Terry, The second cooperative sports and games book. Random House, New York, 1982, p. 86.

12 JUEGOS DE CONOCIMIENTO Son aquellos juegos que permiten a los participantes conocerse entre sí o lograr un grado más profundo de conocimiento del que tenían antes del juego. Posibilitan generar confianza entre los miembros del equipo. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

13 JUEGOS DE CONOCIMIENTO PATIO DE VECINOS Adaptación de Draaiende dubbele lijn (girando en doble línea) en Centraal Kaderinstituut, Spitsuur. Methodieken: twee. (Hora de pico. Técnicas de grupo: dos). Bruselas, sf, p Idea parecida en Hostie, R., Técnicas de dinámica de grupo. Madrid, ICCE, 1979, p. 70.

14 JUEGOS DE CONOCIMIENTO MI MUNDO Según una idea de M. Jeffs cit. en Beristain, Carlos Martín & Cascón, Paco, La alternativa del juego II. Juegos en educación para la paz, Aguascalientes, 1995, juego 1.12.

15 JUEGOS DE AFIRMACIÓN Son aquellos juegos en los que tiene un papel prioritario la afirmación de los participantes como personas y del grupo en si. Favorecen los mecanismos en que se basa la seguridad, el reconocimiento de las limitaciones, el descubrimiento de las necesidades y la conciencia de grupo. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

16 JUEGOS DE AFIRMACIÓN SE VENDE ESTE GRUPO Adaptación de una idea de Ana María González Garza en Carbajal, Patricia; Victoria Vidargas, David Martínez y David Herrerías, Eduquemos para la paz y los derechos humanos. Manual de apoyo al docente, 6º Grado. Universidad Iberoamericana, León, 1999, p

17 JUEGOS DE AFIRMACIÓN EL CARTEL DE MI VIDA Actividad presentada por Guadalupe Mesa en un encuentro, citada en: Limpens, Frans (Ed.) Reglitas 5. Juegos y dinámicas. Material de apoyo para la educación en derechos humanos. Querétaro, Acción pro Educación en Derechos Humanos, 1999, 41 pp.

18 JUEGOS DE CONFIANZA Son juegos para fomentar las actitudes de solidaridad y prepararse para un trabajo en común, a través de un esfuerzo creativo y colectivo. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

19 JUEGOS DE CONFIANZA CONTROL REMOTO Cascón, Paco, (Ed.) La alternativa del juego (2). Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1988, juego 3.14.

20 JUEGOS DE CONFIANZA ZAMBULLIRSE HACIA ADELANTE Beristain, Carlos Martín & Cascón, Paco, La alternativa del juego en la educación para la paz y los derechos humanos. Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1986, juego 3.06.

21 JUEGOS DE COMUNICACIÓN Son juegos que buscan estimular la comunicación entre los participantes con el rompimiento de la unidireccionalidad de la comunicación. Favorecen la escucha activa y estimulan la comunicación verbal y no verbal. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

22 JUEGOS DE COMUNICACIÓN CINTAS DE PREJUICIOS Laconte, Leen ; Temur, Ishan, e.a., Intercultural games. Jeux interculturels. Juegos interculturales. Lovaina, Centrum Informatieve Spelen, 1998, p

23 JUEGOS DE COMUNICACIÓN ESCUCHA EFECTIVA Limpens, Frans, Generación M. Manual de educación en derechos humanos para docentes de secundaria. Querétaro, Educación y Capacitación en Derechos Humanos, 2003, 183 pp. (

24 JUEGOS DE COOPERACIÓN Son juegos en los que la cooperación entre los participantes es el elemento esencial, a través de la generación de un clima distendido y favorable a la cooperación en el grupo. Evitan el estereotipo del buen" o del "mal" jugador. El grupo funciona como un conjunto en el que cada participante aporta diferentes habilidades y/o capacidades. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

25 JUEGOS DE COOPERACIÓN LA GUÍA Variación de Frans Limpens del juego Elefantes (Juego 3.03) en Beristain, Carlos Martín & Cascón, Paco, La alternativa del juego en la educación para la paz y los derechos humanos. Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1986, s.p.

26 JUEGOS DE COOPERACIÓN CUENTO COOPERATIVO Deacove, Jim, Co-op games manual. Perth, Ontario, Family Pastimes, 1990(2), 1974 (1), p. 27. También lo encontramos en Centraal Kaderinstituut, Dichter. Methodieken: één. (Más cerca. Técnicas de grupo: uno). Bruselas, sf, p. 50, y en Acevedo Ibáñez, Alejandro, Aprender jugando. 60 dinámicas vivenciales (tomo 2). México, Noriega-Limusa, México, 1991 (1981), p La primera variación se encuentra en Deacove, Jim, Co-op parlor games. Perth, Ontario, Family Pastimes, 1997(2), 1987 (1), p. 8.

27 JUEGOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Son juegos en los que se plantean situaciones conflictivas y que llevan a los participantes a aprender a afrontar los conflictos de una forma creativa. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

28 JUEGOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS HAY QUE SOBREVIVIR Adaptación de una idea de Ana María González Garza en Carbajal, Patricia; Victoria Vidargas, David Martínez y David Herrerías, Eduquemos para la paz y los derechos humanos. Manual de apoyo al docente, 6º Grado. Universidad Iberoamericana, León, 1999, p. 180.

29 JUEGOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EL CAMPEONATO MUNDIAL Adaptación de una idea de Ana María González Garza en Carbajal, Patricia; Victoria Vidargas, David Martínez y David Herrerías, Eduquemos para la paz y los derechos humanos. Manual de apoyo al docente, 6º Grado. Universidad Iberoamericana, León, 1999, p. 181.

30 JUEGOS DE ROLES Son juegos interpretativos-narrativos en los cuales los jugadores asumen los roles" de personajes de una historia o trama, interpretando sus diálogos o describiendo sus acciones. El desarrollo de la historia queda por completo sujeto a las decisiones y acciones de los jugadores. La imaginación, la narrativa, la originalidad y el ingenio son primordiales en este tipo de juegos. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

31 JUEGOS DE ROLES LA ISLA DESIERTA

32 JUEGOS DE ROLES LA ISLA DESIERTA Variación de la técnica Planning for a world community en Pettman, Ralph & Henry, Colin, Teaching for human rights: grades Australian Human Rights Commission, Canberra, 1986, cap. 2 p. 11 (disponible en internet) (

33 JUEGOS DE ROLES HISTORIAS DE LA VIDA REAL Los juegos educativos

34 JUEGOS DE ROLES HISTORIAS DE LA VIDA REAL Adaptación de Frans Limpens de Advantages and disadvantages. Comparing gender perspectives. En Flowers, Nancy, AIUSA human rights education resource notebooks: women s rights. New York, Amnesty International, 1995, sp.

35 JUEGOS DE DISTENSIÓN Son juegos para liberar energías, hacer reír y/o estimular el movimiento en el grupo. Pueden tener diferentes finalidades, como aumentar el contacto entre los participantes, romper una situación de monotonía o tensión o poner punto final a un trabajo en común. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

36 JUEGOS DE DISTENSIÓN DE LA HABANA HA VENIDO UN BARCO Juego tradicional mencionado en Jares, Xesús R., El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos. Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p. 180.

37 JUEGOS DE DISTENSIÓN INQUILINOS Cascón, Paco, (Ed.) La alternativa del juego (2). Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1988, s.p. (juego 7.19).

38 JUEGOS DE EVALUACIÓN Son juegos para evaluar procesos o actividades y que posibilitan visualizar las tendencias críticas de un grupo. A continuación se muestran 2 ejemplos de estos juegos.

39 JUEGOS DE EVALUACIÓN LAS CANICAS Centraal Kaderinstituut, Spitsuur. Methodieken: twee. (Hora de pico. Técnicas de grupo: dos). Bruselas, sf, p. 23

40 JUEGOS DE EVALUACIÓN LAVANDO LA ROPA SUCIA Idea original de Frans Limpens.

41 Algunos de los materiales de esta presentación han sido tomados del CD ROM Pa que no te rompas la cabeza producido por la ONG Edhuca (Educación y Capacitación en Derechos Humanos A.C.) MUCHAS GRACIAS