PME Fase estratégica

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1 PME Fase estratégica INSTITUTO HUMANIDADES MONSEÑOR JOSE MANUEL SANTO ASCARZA Rbd : Estado : Finalizado Rut Sostenedor : Deprov : Concepcion Comuna : CHIGUAYANTE Región : DEL BIOBÍO Dependencia : Particular Subvencionado Fecha de Creación : 04/02/ :08:03 PM Fecha de Modificación : 12/04/ :42:35 AM Fecha de Emisión : 12/04/ :42:37 AM Página 1 de 18

2 Análisis PEI Reflexión y Análisis PEI Preguntas para el Análisis Cómo es el establecimiento educacional que queremos? Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores expresados en el PEI actual? Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueños formativos de la comunidad educativa? En qué medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte formativo y educativo? Respuesta Al 2020, los colegios pertenecientes al Arzobispado de la Santísima Concepción, queremos posicionarnos a la vanguardia de los colegios de la comuna en la cual estamos insertos. A través de una formación, que desarrolla las capacidades y valores de los educandos, aspiramos a ser reconocidos como referentes de una educación católica de calidad que contribuye a la sociedad con personas que hacen síntesis de fe, cultura y vida. Todos los integrantes de esta comunidad educativa se sienten interpelados por los principios valóricos de nuestro PEI, por cuanto compartimos una misma dimensión trascendente y humana de la persona y el medio social donde estamos insertos. Si, ya que a lo largo de los años de nuestro colegio, ha existido una alta demanda por parte de la comunidad donde se inserta, para ser partícipe de él. Paralelamente quienes componen nuestro equipo de trabajo manifiestan permanentemente su adhesión a los principios y valores señalados en nuestro PEI. En ambos grupos existe coincidencia en formar una comunidad que crezca no sólo en lo académico sino también en lo valórico. Buscamos dar cuenta de nuestro horizonte por medio del desarrollo de un currículum evangelizador que busca integrar las exigencias académicas con una formación integral. Sellos Educativos y Vinculación PEI - Planes Asociados Sello(s) educativo(s) Visión Misión Principios formativos Valores y Competencias Planes Asociados Educar: Proceso dinámico cuya misión es hacer Los colegios del Arzobispado de Buscamos Educar con excelencia y desarrollar al Página 2 de 18 En nuestro colegio, educamos a través de un Perseverancia. Responsabilidad Plan de Seguridad

3 Sello(s) educativo(s) Visión Misión Principios formativos Valores y Competencias Planes Asociados fructificar todos los talentos y capacidades de las personas; donde el educando es constructor de sus propios saberes en la búsqueda de su vocación. Concepción, queremos estar a la vanguardia de los colegios de la comuna en la cual estamos insertos.a través de una formación, que desarrolla las capacidades y valores de los educandos, aspiramos a ser reconocidos como referentes de una educación católica de calidad. máximo las potencialidades de nuestros estudiantes; Evangelizar, en colaboración con la familia, con una formación integral basada en los valores del evangelio de Jesús y servir, para transformar nuestra sociedad en una más justa, humana y solidaria. proceso de enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo integral de la persona. Proyecto educativo JEC Itinerario formativo Pastoral. PIE Evangelizar: Crear las condiciones que propicien el descubrir a Cristo en nuestro interior a través de las cosas cotidianas de la vida para anunciar y dar testimonio de su presencia Los colegios del Arzobispado de Concepción, queremos estar a la vanguardia de los colegios de la comuna en la cual estamos insertos.a través de una formación, que desarrolla las capacidades y valores de los educandos, aspiramos a ser reconocidos como referentes de una educación católica de calidad. Buscamos Educar con excelencia y desarrollar al máximo las potencialidades de nuestros estudiantes; Evangelizar, en colaboración con la familia, con una formación integral basada en los valores del evangelio de Jesús y servir, para transformar nuestra sociedad en una más justa, humana y solidaria. En nuestro colegio evangelizamos a través de una formación en la religión católica, sus principios, valores y doctrina para desarrollar el encuentro con Jesucristo. Solidaridad. Coherencia Plan de Seguridad Proyecto educativo JEC Itinerario formativo pastoral. Servir: Todo cristiano está llamado a vivir en actitud de servicio, es decir, a ofrecer sus capacidades y conocimientos en bien de los demás, contribuyendo al bienestar de toda la comunidad. Los colegios del Arzobispado de Concepción, queremos estar a la vanguardia de los colegios de la comuna en la cual estamos insertos.a través de una formación, que desarrolla Buscamos Educar con excelencia y desarrollar al máximo las potencialidades de nuestros estudiantes; Evangelizar, en colaboración con la familia, con una formación Servir, en nuestro colegio implica una acción social planificada que oriente hacia la justicia social. Solidaridad. Justicia. Espíritu de servicio Plan de Seguridad Proyecto educativo JEC Página 3 de 18

4 Sello(s) educativo(s) Visión Misión Principios formativos Valores y Competencias Planes Asociados las capacidades y valores de los educandos, aspiramos a ser reconocidos como referentes de una educación católica de calidad. integral basada en los valores del evangelio de Jesús y servir, para transformar nuestra sociedad en una más justa, humana y solidaria. Vinculación PEI - PME Sello(s) educativo(s) abordados en el PME Principios formativos Valores y Competencias Dimensión del Modelo de calidad Sub-dimensión(es) asociadas Educar: Proceso dinámico cuya misión es hacer fructificar todos los talentos y capacidades de las personas; donde el educando es constructor de sus propios saberes en la búsqueda de su vocación. En nuestro colegio, educamos a través de un proceso de enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo integral de la persona. Perseverancia. Responsabilidad Gestión pedagógica Liderazgo Gestión de Recursos Gestión curricular Enseñanza y aprendizaje en el aula Apoyo al desarrollo de los estudiantes Liderazgo del director Planificación y gestión de resultados Gestión del personal Gestión de los recursos educativos Evangelizar: Crear las condiciones que propicien el descubrir a Cristo en nuestro interior a través de las cosas cotidianas de la vida para anunciar y dar testimonio de su presencia En nuestro colegio evangelizamos a través de una formación en la religión católica, sus principios, valores y doctrina para desarrollar el encuentro con Jesucristo. Solidaridad. Coherencia Liderazgo Convivencia Gestión de Recursos Liderazgo del director Planificación y gestión de resultados Formación Convivencia escolar Gestión del personal Gestión de los resultados financieros Servir: Todo cristiano está llamado a vivir en actitud de Servir, en nuestro colegio implica una acción social Solidaridad. Justicia. Espíritu de servicio Página 4 de 18 Liderazgo Convivencia Gestión de Recursos Liderazgo del director Formación Convivencia escolar

5 Sello(s) educativo(s) abordados en el PME servicio, es decir, a ofrecer sus capacidades y conocimientos en bien de los demás, contribuyendo al bienestar de toda la comunidad. Principios formativos Valores y Competencias Dimensión del Modelo de calidad planificada que oriente hacia la justicia social. null Sub-dimensión(es) asociadas Participación y vida democrática Gestión del personal Gestión de los resultados financieros null Autoevaluación Institucional Análisis de Resultados Preguntas para el Analisis Cuáles con las causas que explican los resultados obtenidos? Es posible agrupar los resultados de acuerdo a determinadas categorías? Qué procesos pedagógicos han influido en los resultados? Respuesta La existencia de un proyecto educativo pastoral claro, reconocido y que muestra una adhesión de la mayoría de la comunidad educativa, ha permitido que la gestión directiva cuente con lineamientos educativos que orientan el quehacer de todo la comunidad a la búsqueda de las condiciones de que permitan mayores y mejores aprendizajes de todas y todos nuestros estudiantes. Resultados educativos: Considerando las evaluaciones SIMCE es posible determinar un mantenimiento de los resultados globales, sin embargo es posible identificar una mejora en la distribución de los niveles de aprendizajes de las y los estudiantes. Respecto a los aprendizajes en párvulo es posible evidenciar una tendencia positiva al logro de los mismos. En básica existe una mayor dispersión en todos los niveles. Eficiencia interna: se consolida una tendencia positiva. La existencia e implementación de lineamientos pedagógicos comunes que se desarrollan en educación parvularia y básica. Así como la búsqueda constante de nuevos recursos humanos y materiales para mejorar los aprendizajes. Qué conclusiones surgieron del análisis de los resultados cuantitativos y cualitativos? Si bien los resultados globales son positivos para el colegio, siendo aval de una buena gestión educativa se debe seguir profundizando en establecer mejores condiciones para lograr que nuestro PEI impregne todos los ámbitos de la gestión, sobre todo los procesos pedagógico. De ese modo se podrá ofrecer una educación integral que Página 5 de 18

6 Preguntas para el Analisis Respuesta redunde en mejores y mayores aprendizajes para todas y todos nuestros estudiantes. Qué problema pedagógico es posible identificar y cuál es la forma de abordarlo durante el año? El o los problema (s) identificado (s) Requiere (n) de establecer una secuencia de alcances metodológicos o curriculares para concretar la trayectoria educativa y la formación integral de todos los estudiantes? No obstante la existencia de un PEI reconocido por la mayoría de la comunidad educativa, así como el despliegue de procedimientos y prácticas comunes para la gestión pedagógica, subsisten deficiencias respecto del trabajo efectivo en el aula, persistiendo dificultades en el apoyo a la diversidad de estilos y ritmos de aprendizajes. Efectivamente se requiere del diseño e implementación de una estrategia pedagógica que aborde el problema considerando la revisión de la prácticas implementadas, mayor acompañamiento en los procesos de aprendizajes en el aula, mayores recursos educativos, así como nuevos profesionales para hacerse cargo eficientemente de la diversidad de estilos y ritmos de aprendizajes de las y los estudiantes. Evaluación PME anterior Objetivos Preguntas para el Analisis Respuesta Dimensiones Cuál es el grado de cumplimiento de los objetivos en relación a las acciones ejecutadas? Los objetivos y acciones anuales de cada dimensión Qué cambios generaron en las prácticas cotidiana de la Escuela? Cuáles son las principales conclusiones que se obtuvieron del análisis y el nivel de desarrollo del último Página 6 de 18 En general existe consenso entre los miembros de la comunidad en que el conjunto de acciones establecidas el aã±o pasado permitieron un logro óptimo de los objetivos establecidos en nuestro anterior PME. Todas las acciones diseã±adas fueron ejecutadas, sin embargo, existen objetivos que por su naturaleza siempre van a estar propensos a una mejora permanente, en consecuencia, las acciones-aãºn cuando se desarrollen- son siempre limitadas en cuanto al logro de un mejoramiento continuo. El conjunto de objetivos planteados mã s que generar grandes transformaciones en las prã cticas, nos permitieron acercarnos a institucionalizar diversos procesos de gestiã³n educativa para la mejora permanente de los aprendizajes de las y los estudiantes. En general coincide una visiã³n satisfactoria por el trabajo desarrollado, sin embargo existe una reflexiã³n y

7 Objetivos Preguntas para el Analisis Respuesta Área de resultados PME implementado? Cuál es el grado de cumplimiento de las metas anuales? De qué manera las metas muestran efectos respecto del logro de los objetivos? Si los resultados fueron favorables en relación a lo esperado qué prácticas perdurarán en el tiempo? Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a lo esperado Qué decisiones se deben adoptar? auto critica respecto a priorizar en algunas à reas y dimensiones, ya que, en el último PME tomamos prã cticamente todas las dimensiones. Esto nos lleva a replantear nuestra mirada de cara a una consecuciã³n de etapas que nos permitan en este nuevo ciclo dar à nfasis en distintos momentos a todas las dimensiones. El grado de cumplimiento fue satisfactorio considerando que existe una leve tendencia a la mejora generalizada de las metas trazadas. o bien en su defectos estas se mantienen en los rangos pre- establecidos. Considerando que los objetivos constituyen la carta de navegación para el logro de un determinada meta, podemos establecer que las metas establecidas dan cuenta de la pertinencia de los procedimientos implementados para el logro de los objetivos. Sin embargo, del mismo modo dejan evidencia que las principales dificultades subyacen en el trabajo en el aula. Por otra parte todo el trabajo que se realiza en el ámbito de la convivencia escolar se ve reflejado en resultados positivos. La existencia de un planificación curricular y pedagógica general, así como todo el plan de formación y convivencia escolar. Replantear el trabajo de acompañamiento a la diversidad de estilos y ritmos de aprendizajes de las y los estudiantes, lo cual supone el despliegue de nuevos recursos para el apoyo de dimensión. Fortalezas y Debilidades Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades Página 7 de 18

8 Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades Gestión pedagógica Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo de todos los estudiantes Existe un manual de gestión pedagógica con los principales procedimientos para la gestión educativa Se encuentran instalados procesos de visitas al aula y monitoreo curricular, los cuales son conocidos y aceptados por todos los profesores. Existe una planificación anual y mensual construida por directivos y profesores. Acciones focalizadas en algunos niveles del primer ciclo para potenciar los aprendizajes de los estudiantes Existen una de evaluación semestral de la gestion pedagógica. Proceso de inducción poco efectivo a los nuevos profesionales. Poco tiempo para reflexión pedagógica en conjunto del equipo. Poco apoyo a estudiantes con NEE. Falta de espacios de evaluación y retroalimentación permanente entre todos los estamentos a las acciones pedagógicas implementadas. Poca variedad en la oferta de ACLE. Pocas experiencias pedagógicas de articulación entre los distintos niveles escolares y asignaturas. Liderazgo Los objetivos y acciones anuales de cada dimensión Qué cambios generaron en las prácticas cotidiana de la Escuela? El conjunto de objetivos y acciones para el logro de estos permitieron mantener visibilizada la gestión directiva asumiendo un rol protagónico en la gestión de todos los procesos institucionales. De este modo las acciones efectuadas de los distintos estamentos de la comunidad fueron con el pleno respaldo de quienes encabezan el área de liderazgo. Falta equilibrar el rol del liderazgo directivo en sus funciones administrativas con una mayro presencia y énfasis en la gestión pedagógica. Falta de recopilación y sistematización de los resultados educativos y satisfacción de los apoderados. Convivencia escolar Cuáles son las principales conclusiones que se obtuvieron del análisis y el nivel de desarrollo del último PME implementado? Página 8 de 18 Existe un plan de formación en ejecución el cual es coherente con los lineamientos del PEI, el cual guía el trabajo de toda la comunidad. Adhesión significativa de todos los miembros de la comunidad a los valores que se promueven desde el plan de formación. Existencia de buenas relaciones interpersonales entre los distintos estamentos de la comunidad, lo cual supone bajos niveles de conflictos en y Poca articulación del plan de formaciòn entre los distintos estamentos y niveles escolares. Falta de seguimiento constante a las situaciones que alteran la convivencia. Poco desarrollo de la formación ciudadana y la convivencia democrática en los estudiantes. Faltan mayores espacios para que expresen sus necedidades e intereses. Poco empoderamiento al centro general de padres en la gestión educativa.

9 Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Poco desarrollo de habitos de vida saludable en todos los miembros de la comunidad. Gestión de recursos Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a lo esperado Qué decisiones se deben adoptar? Fortalecer entre dirección y la administración central de la fundación la adquisición de los recursos necesarios para el funcionamiento del colegio. Optimizar la implementación de insumos didácticos e informaticos que se necesitan para la gestión educativa. Perfeccionar el actual sistema de evaluación del desempeño profesional. Mantener la óptima matrícula y asistencia de los estudiantes. Demora en la adquisición de recursos humanos y materiales (didácticos e informáticos) para atender de forma oportuna las necesidades de la comunidad educativa. Poca diversidad de recursos didacticos para hacer más eficiente la gestión educativa. Pocos incentivos para atraer y mantener profesionales calificados. Pocas redes permanentes para gestionar y potenciar el PEI. Dimensiones Sellos de la comunidad Educativa Principios Formativos Valores y Competencias Gestión pedagógica Educar:Proceso dinámico cuya misión es hacer fructificar todos los talentos y capacidades de las personas; donde el educando es constructor de sus propios saberes en la búsqueda de su vocación. En nuestro colegio, educamos a través de un proceso de enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo integral de la persona. Perseverancia. Responsabilidad Liderazgo Educar, evangelizar y servir Educamos a través de un proceso de enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo integral de la persona. Evangelizamos a través de una formación en la religión católica, sus principios, valores y doctrina para desarrollar el encuentro con Jesucristo.Servir, implica una acción social planificada. Convivencia escolar Educar, evangelizar y servir Educamos a través de un proceso de enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo integral de la persona. Evangelizamos a través de una formación Página 9 de 18 Perseverancia. Responsabilidad Alegría. Coherencia Solidaridad. Justicia. Perseverancia. Responsabilidad Alegría. Coherencia Solidaridad. Justicia.

10 Dimensiones Sellos de la comunidad Educativa Principios Formativos Valores y Competencias en la religión católica, sus principios, valores y doctrina para desarrollar el encuentro con Jesucristo.Servir, implica una acción social planificada. Gestión de recursos Educar, evangelizar y servir Educamos a través de un proceso de enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo integral de la persona. Evangelizamos a través de una formación en la religión católica, sus principios, valores y doctrina para desarrollar el encuentro con Jesucristo.Servir, implica una acción social planificada. Perseverancia. Responsabilidad Alegría. Coherencia Solidaridad. Justicia. Conclusiones y Resultados Preguntas Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis de resultados del área de Gestión Pedagógica? Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis de resultados del área de Liderazgo? Respuestas Se ha logrado desarrollar una organización curricular y pedagógica que encarna los lineamientos del PEI, proporcionando una forma de traajo pedagógico que lograr aunar criterios y poner en común diversas formas de trabajo de los docentes. Sin embargo aùn se carece de las efectivas que incidan de forma permanente en el trabajo en el aula. Esto supone mayores recursos humanos y materiales para propiciar la mejoras permanente de los aprendizajes de las y los estudiantes. Se cuenta con una estructura directiva clara que cuenta con una planificación institucional que permite un desarrollo óptimo del colegio en concordancia con el PEI, logrando que los estamentos compartan sus principales lineamientos. Sin embargo este liderazgo aún se cuentra centrado fundamentalmente en los aspectos adminsitrativos de la gestión, siendo imperioso un empoderamiento de la gestión pedagópgica. Al tiempo que debe contar con un sistema más efectivo para obtención de datos. Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto Existe un plan de formativo pastoral emanado del PEI, el cual busca proporcionar las del análisis de resultados del área de Convivencia escolar? condiciones estrduturales para un buen clima de convivencia escolar. Este itineraio permea las orientaciones y trabajo en equipo con las familias de nuestros estudiantes, Página 10 de 18

11 Preguntas Respuestas así como guia el acompañamiento a estos últimos en situaciones que alteran la sana convivencia. Sin embargo se carace o son débiles las instancias permanentes de participación y vida democrática tanto de estudiantes y apoderados. Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis de resultados del área de Gestión de recursos? Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis del área de Resultados? Existe procedimientos claros para las adquisiciones de recursos humanos y materiales que permiten contar con las condiciones básicas para desarrollar una gestión educativa. Del mismo modo se cuenta con un proceso contable centralizado que permite tener claridad de los recursos con que cuenta la institución. Sin embargo se carece de redes permanentes que potencien el PEI, así como poca efectividad en la adquisición oportuna de los recursos educativos. Los resultados globales del colegio son positivos considerando: eficiencia interna, resultados de aprendizajes y convivencia escolar, permitiendole ser uno de los colegios más prestigioso de la comuna. Sin embargo aún se carece de una unidad que permita gestionar (obtener, analizar y comunicar) en forma oportuna todos los resultados obtenidos por el colegio para tomar decisiones oportunas en favor de mejores y mayores aprendizajes de los estudiantes. Planificación Estratégica Objetivos y Metas DIMENSIONES META ESTRATÉGICA Gestión Pedagógica Gestión Pedagógica Articular un plan de estudio propio definido desde nuestro PEI que abarque todos los niveles de enseã±anza impartidos en nuestro colegio, el cual mediante nuestros permita mejorar de forma permanente los resultados de aprendizajes de todas y todos nuestros estudiantes. Consolidar un programa que contenga los sellos educativos definidos en nuestro PEI que permita dar respuesta eficiente a la diversidad de necesidades e intereses, así como favorecer el despliegue de las Página 11 de 18 Ejecutar en un 90% la articulación de nuestro plan de estudio definido desde nuestro PEI abarcando todos los niveles de enseñanza impartidos en nuestro colegio. Lograr ejecutar un 90% del programa que permita dar respuesta eficiente a la diversidad de necesidades e intereses, así como favorecer el despliegue de las potencialidades de todas y todos los estudiantes para

12 DIMENSIONES META ESTRATÉGICA Liderazgo Liderazgo Convivencia Convivencia Gestión de Recursos Gestión de Recursos potencialidades de todas y todos los estudiantes para mayores aprendizajes. Consolidar los procesos de gestion institucional a partir de los del PEI, lo cual permita comprometer a todos los estamentos de la comunidad en una misma cultura escolar. Consolidar un sistema de planificación institucional que permita contar con una base de datos actualizada sobre todos los procesos de gestión interna, que de cuenta de las características de todos los estamentos de la comunidad educativa para la toma de decisiones en favor de la mejora permanente. Articular nuestra convivencia escolar de acuerdo a nuestro pastoral creado desde los sellos de nuestro PEI que permita la sana convivencia al interior de nuestro colegio entre todos sus miembros, cultivando un espã ritu de servicio que contribuya a la creacion de una sociedad mas justa humana y solidaria. Consolidar procesos de participación de las y los estudiantes, así como los apoderados que permitan desarrollar actitudes y habilidades para participar activa y constructivamente en el colegio con la finalidad de afianzar su adhesión y pertenencia a nuestro PEI. Consolidar procesos de identificación, gestión y distribución de los recursos humanos y educativos afines al PEI, los cuales permitan atender oportunamente los requerimientos institucionales garantizando mejoras permanentes en los resultados de aprendizajes de todas y todos nuestros estudiantes. Consolidar un conjunto de redes con instituciones afines a los lineamientos de nuestro PEI permitan atender los requerimientos de los distintos estamentos de la Página 12 de 18 mayores aprendizajes. Contar con el 90% de los procesos institucionales del colegio impregnados de los definidos en el PEI, lo cual refleje que todos los estamentos comparten una misma cultura escolar. Contar con un sistema de planificacion institucional que considere un 90% de todos los datos que se obtengan de los distintos estamentos de la comunidad. Contar con la ejecuciã³n del 100% del itinerario formativo pastoral definido desde los sellos del PEI para fomentar una sana convivencia y el espã ritu de servicio. Contar con instancias institucionales que permitan la participación permanente de al menos un 75% de las y los estudiantes, asi como de los apoderados, en las cuales puedan expresar sus ideas, opiniones contribuyendo al desarrollo de nuestro PEI. Contar con un sistema institucional que permita gestionar sobre el 90% de los recursos humanos y materiales afines al PEI que permita asegurar las condiciones para la mejora permanente de los resultados educativos. Contar de forma permanente con un conjunto redes con instituciones afines a los lineamientos de nuestro PEI con las cuales la mayoría de los estamentos de la

13 DIMENSIONES META ESTRATÉGICA Área de Resultados Área de Resultados comunidad y al mismo tiempo nos permitan potenciar nuestro PEI. Consolidar un proceso de gestión que permita obtener, analizar, evaluar y comunicar los resultados obtenidos por el colegio, con la finalidad de tomar decisiones oportunas que busquen las condiciones institucionales que permitan mejores resultados de aprendizajes para todas y todos los estudiantes. comunidad educativa se puedan vincular. Contar con un sistema de gestiã³n que en forma permanente obtenga, analice, evalué y comunique a todos los estamentos de la comunidad de al menos el 90% de todos los resultados obtenidos por el colegio. Organización Estratégica DIMENSIONES OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE VINCULAN CON EL ESTRATÉGIA 1 ESTRATÉGIA 2 ESTRATÉGIA 3 ESTRATÉGIA 4 Gestión Pedagógica Proyecto educativo JEC Articular un plan de estudio propio definido desde nuestro PEI que abarque todos los niveles de enseã±anza impartidos en nuestro colegio, el cual mediante nuestros permita mejorar de forma permanente los resultados de aprendizajes de todas Definición del PEI Definición de los Difusión del plan de estudios propios. Implementación del plan de estudios propios. Página 13 de 18 Consolidar la articulación entre educacion. parvularia y enseñanza basica por medio del plan de estudios propios Consolidar la articulación entre educacion. parvularia y enseñanza basica por medio del plan de estudios propios Establecer jornada escolar completa en todos los niveles Implementar la articulación entre educacion básica y enseñanza media por medio del plan de estudios propios Articular la enseñanza parvularia, enseñanza básica y educación media por medio del plan de estudios propios.

14 DIMENSIONES OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE VINCULAN CON EL ESTRATÉGIA 1 ESTRATÉGIA 2 ESTRATÉGIA 3 ESTRATÉGIA 4 y todos nuestros estudiantes. Gestión Pedagógica Proyecto educativo JEC Consolidar un programa que contenga los sellos educativos definidos en nuestro PEI que permita dar respuesta eficiente a la diversidad de necesidades e intereses, así como favorecer el despliegue de las potencialidades de todas y todos los estudiantes para mayores aprendizajes. Definición del PEI Definición de los Apoyo a las necesidades de los estudiantes mediante asistentes de la educación y educadora diferencial. Oferta de diversas Acles Instalar programa de integracion escolar. Coordinar el trabajo de docentes con especialistas del PIE. Sensibilizar a estudiantes y apoderados del los alcances del PIE. Apoyo de asistentes de la educación en procesos pedagógicos en aula de educación parvularia y 1º ciclo basico. Ampliación de oferta de Acles. Desarrollar un plan de trabajo coordinado entre docentes y especialistas del PIE. Apoyo de asistentes de la educación en procesos pedagógicos en aula de educación parvularia y 1º ciclo basico. Ampliación de oferta de Acles. Consolidar un plan de trabajo coordinado entre docentes y especialistas del PIE. Apoyo de asistentes de la educación en procesos pedagógicos en aula de educación parvularia y 1º ciclo basico. Ampliación de oferta de Acles. Liderazgo Plan de Seguridad Proyecto educativo JEC Consolidar los procesos de gestion institucional a partir de los sellos educativos del PEI, lo cual permita Definición del PEI Definición de los. Trabajar con Página 14 de 18. Ajustar procesos de gestión a la definicion del PEi y sus sellos educativos.. Revisar los procesos de gestión a la luz de la definición del PEI y los.. Consolidar los procesos de gestión a la luz de la definición del PEI y los sellos

15 DIMENSIONES OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE VINCULAN CON EL ESTRATÉGIA 1 ESTRATÉGIA 2 ESTRATÉGIA 3 ESTRATÉGIA 4 comprometer a todos los estamentos de la comunidad en una misma cultura escolar. estamentos en metas concretas. educativos. Liderazgo Plan de Seguridad Proyecto educativo JEC Consolidar un sistema de planificación institucional que permita contar con una base de datos actualizada sobre todos los procesos de gestión interna, que de cuenta de las características de todos los estamentos de la comunidad educativa para la toma de decisiones en favor de la mejora permanente. Difusión del manual de convivencia Difusión de los sellos educativos. Actualizar base de datos de los miembros de la comunidad. Desarrollar recoleccion de opinion a estudiantes y apoderados. Desarrollar evaluacion de estamentos. Definir un modelo de planificación institucional estandanrizado. Desarrollar recoleccion de opinion a estudiantes y apoderados. Desarrollar evaluacion de estamentos. Actualizar base de datos de los miembros de la comunidad. Revisión del modelo de planificación institucional definida. Desarrollar recoleccion de opinion a estudiantes y apoderados. Desarrollar evaluacion de estamentos. Actualizar base de datos de los miembros de la comunidad. Consolidar un modelo de planificación institucional. Desarrollar recoleccion de opinion a estudiantes y apoderados. Desarrollar evaluacion de estamentos. Actualizar base de datos de los miembros de la comunidad. Convivencia Plan de Seguridad Proyecto educativo JEC Articular nuestra convivencia escolar de acuerdo a nuestro pastoral creado desde los sellos de nuestro PEI que permita la sana convivencia al interior de nuestro Definición del PEI Definición de los. Desarrollo del pastoral Difusión del manual Implementación del manual de convivencia y sus protocolos. Actualizar el manual de convivencia. Apoyar a estudiantes y/o apoderados con problemas de Actualizar el manual de convivencia. Implementación del manual de convivencia y sus protocolos. Apoyar a estudiantes Articular el itinerario formativo pastoral entre todos los estamentos de la comunidad. Implementación del manual de Página 15 de 18

16 DIMENSIONES OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE VINCULAN CON EL ESTRATÉGIA 1 ESTRATÉGIA 2 ESTRATÉGIA 3 ESTRATÉGIA 4 colegio entre todos sus miembros, cultivando un espã ritu de servicio que contribuya a la creacion de una sociedad mas justa humana y solidaria. de convivencia. convivencia. Desarrollo del pastoral y/o apoderados con problemas de convivencia. Desarrollo del pastora convivencia y sus protocolos. Actualizar el manual de convivencia. Apoyar a estudiantes y/o apoderados con problemas de convivencia. Desarrollo del pastoral Convivencia Plan de Seguridad Proyecto educativo JEC Consolidar procesos de participación de las y los estudiantes, así como los apoderados que permitan desarrollar actitudes y habilidades para participar activa y constructivamente en el colegio con la finalidad de afianzar su adhesión y pertenencia a nuestro PEI. Definición del PEI Definición de los. apoyar las actividades definidas por el centro general de padres. sensibilizar a las directivas de estudiantes de la importancia de la organización estudiantil. Conformar centro de estudiantes. Fomentar la importancia de la gestión de centro de padres.. Gestionar la participación de los estudiantes en actividades del entorno Apoyar las actividades del centro de estudiantes. Apoyar las actividades del centro general de apoderados. Gestionar la participación de los estudiantes en actividades del entorno Consolidar la participación de estudiantes y apoderados como parte de la gestión institucional. Gestión de Recursos Plan de Seguridad Consolidar procesos de identificación, gestión y distribución Detección y gestión de recursos Página 16 de 18 Implementación de un nuevo modelo de gestión de recursos. Actualizar los procesos de gestión de acuerdo a nuevos Consolidar los procesos de gestión de recursos.

17 DIMENSIONES OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE VINCULAN CON EL ESTRATÉGIA 1 ESTRATÉGIA 2 ESTRATÉGIA 3 ESTRATÉGIA 4 Proyecto educativo JEC de los recursos humanos y educativos afines al PEI, los cuales permitan atender oportunamente los requerimientos institucionales garantizando mejoras permanentes en los resultados de aprendizajes de todas y todos nuestros estudiantes. Difusión del nuevo modelo de gestión de recursos. Aplicación de los nuevos procesos de gestión de recursos. escenarios. Aplicar los nuevos procesos de gestión de recursos. Gestión de Recursos Plan de Seguridad Proyecto educativo JEC Consolidar un conjunto de redes con instituciones afines a los lineamientos de nuestro PEI permitan atender los requerimientos de los distintos estamentos de la comunidad y al mismo tiempo nos permitan potenciar nuestro PEI. Conocer y listar instituciones afines con el PEI Implementar experiencias en conjunto con las instituciones identificadas focalizadas en algunos estamentos de la comunidad Actualizar redes de apoyo para todos los estamentos de la comunidad. Implementar experiencias en conjunto con las instituciones identificadas focalizadas en algunos estamentos de la comunidad Consolidar experiencias en conjunto con las instituciones identificadas para todos los estamentos de la comunidad Área de Resultados Plan de Seguridad Consolidar un proceso de gestión Página 17 de 18 Analisis y planificación a partir Analisis y planificación a partir Analisis y planificación a partir

18 DIMENSIONES OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE VINCULAN CON EL ESTRATÉGIA 1 ESTRATÉGIA 2 ESTRATÉGIA 3 ESTRATÉGIA 4 Proyecto educativo JEC que permita obtener, analizar, evaluar y comunicar los resultados obtenidos por el colegio, con la finalidad de tomar decisiones oportunas que busquen las condiciones institucionales que permitan mejores resultados de aprendizajes para todas y todos los estudiantes. Recolección de resultados de todos los estamentos. de los resultados obtenidos. Recolección de nuevos resultados generados por todos los estamentos. Evaluar impacto de la toma de decisiones a partir de los resultados obtenidos. de los resultados obtenidos. Recolección de nuevos resultados generados por todos los estamentos. Evaluar impacto de la toma de decisiones a partir de los resultados obtenidos. de los resultados obtenidos. Recolección de nuevos resultados generados por todos los estamentos. Evaluar impacto de la toma de decisiones a partir de los resultados obtenidos. Área de Resultados Página 18 de 18