Repasar el vocabulario de descripción de carácter visto en la unidad, a través de un crucigrama.

Transcripción

1 Adjetivos Objetivo Repasar el vocabulario de descripción de carácter visto en la unidad, a través de un crucigrama. Instrucciones ACTIVIDAD EXTRA Se divide la clase en parejas y el profesor debe recortar la parte del ALUMNO A y la del ALUMNO B. Cada alumno tiene una parte del crucigrama: ALUMNO A (horizontal) y ALUMNO B (vertical). Tienen que ayudarse a completar el crucigrama construyendo definiciones con las palabras que tienen. Soluciones Horizontal: 1 tímido 3 nervioso 5 pesimista 7 triste 9 activo 11 generoso 13 perezoso Vertical: 2 optimista 4 tranquilo 6 simpático 8 divertido 10 alegre 12 educado 14 moderno

2 Adjetivos Alumno A 1 Escribe definiciones o pistas para las palabras de tu crucigrama. 10 Horizontal 1 No se atreve a hablar. 3 5 Siempre está callado P E R E Z O S O 1 T Í M I D O 6 7 T R I S T E P E S I M I S T A 11 G E N E R O S O 9 A C T I V O 3 N E R V I O S O 13 2 Pide pistas a tu compañero para completar tu crucigrama. También, ayúdalo a completar el suyo. Alumno B 1 Escribe definiciones o pistas para las palabras de tu crucigrama. A 14 Vertical 2 Cree que va a conseguir siempre lo que quiere L E 12 E M O 1 4 T O G D D R P R U E 6 A 6 7 T E C R N S I A N Q I M 8 D O 8 U M I D O I 5 P S I 10 L Á T V O T A 11 E 12 I R C 9 T 3 O I 14 D O 2 Pide pistas a tu compañero para completar tu crucigrama. También, ayúdalo a completar el suyo. 10 Material fotocopiable SGEL

3 Descripciones Objetivo Describir personas: físico y carácter utilizando el vocabulario de la unidad 7. Trabajar la expresión escrita y la comprensión oral. Instrucciones ACTIVIDAD EXTRA Cada alumno prepara un pequeño texto donde describirá a alguien de la clase. Después, el profesor irá leyendo las descripciones y entre todos tendrán que averiguar de quién se trata.

4 Descripciones Vas a describir a un/-a compañero/-a de tu clase. Para ello, tendrás que escribir un pequeño texto con esta información: Cómo es físicamente? Es alto/-a? De qué color son sus ojos? Cómo es su pelo? Es moreno/-a?... Cómo es su carácter? Es simpático/-a, alegre, divertido/-a, perezoso/a?... Conoces a su familia? Cómo son? Tiene animales? Cuáles? Si quieres ver un ejemplo de cómo hacerlo, vuelve a leer los textos que aparecen en la actividad 6 de la página 85 del libro del alumno. Cuando termines, entrégaselo a tu profesor. Material fotocopiable SGEL

5 Regalos Objetivo Practicar el uso de los pronombres mediante la interacción oral y la expresión escrita. Hablar de referentes culturales en los países hispanos. Instrucciones ACTIVIDAD EXTRA Se informa a los alumnos de que es Navidad y los Reyes Magos deben dejar un regalo a cada personaje. Se trata de que, en parejas o en grupos, asocien los regalos con los personajes que aparecen y construyan frases usando los pronombres átonos. A continuación, cada uno, individualmente, formará frases sustituyendo el complemento directo por un pronombre. Esta actividad también sirve como excusa para hablar de las diferentes tradiciones navideñas de cada país. Podemos preguntar a los alumnos sobre quién es el encargado de llevar regalos a los niños en Navidad en su país, y explicarles las tradiciones de España e Hispanoamérica (Papá Noel, los Reyes Magos, el Niñito Dios). Ejemplo 1 ALUMNO 1: Qué pueden traerle a Juan? ALUMNO 2: Yo creo que a Juan le pueden traer la bicicleta... 2 Yo creo que a Juan le pueden traer la bicicleta: Se la pueden traer. Soluciones Posibles respuestas. 1 1Yo creo que a Juan le pueden traer la bicicleta. 2 Yo creo que a Elena le pueden traer la agenda electrónica. 3 Yo creo que a Olga le pueden traer la suscripción a una revista ecológica. 4 Yo creo que a Arturo le pueden traer las dos novelas de misterio. 5 Yo creo que a Jorge le pueden traer el cinturón de marca. 6 Yo creo que a Asdrúbal le pueden traer el caballete y pinturas 7 Yo creo que a Daniela le pueden traer el fin de semana en la montaña. 8 Yo creo que a Fernanda le pueden traer el gato siamés. 9 Yo creo que a Alberto le pueden traer la consola. 2 1 Se la pueden traer. 2 Se la pueden traer. 3 Se la pueden traer. 4 Se las pueden traer. 5 Se lo pueden traer. 6 Se lo pueden traer. 7 Se lo pueden traer. 8 Se lo pueden traer. 9 Se la pueden traer.

6 Regalos 1 Es Navidad. Los Reyes Magos van a traer los regalos. Elige qué regalo le van a traer a cada uno de estos personajes usando los pronombres como en el ejemplo. Alumno 1: Qué pueden traerle a Juan? Alumno 2: Yo creo que a Juan le pueden traer la bicicleta... A Juan le gusta el deporte, los videojuegos y ver el futbol. Elena tiene muchas amigas y sale a menudo los fines de semana. Olga es estudiosa y le interesa el medioambiente. Arturo es un apasionado del cine y de las novelas policiacas. Jorge sigue la moda y siempre va a la última. Asdrúbal es un artista, le gusta el dibujo y la pintura en general. A Daniela le gusta la aventura y las experiencias nuevas. Fernanda ama la naturaleza y los animales. Alberto es un poco vago y no le gusta hacer nada. REGALOS 2 Ahora, escribe las frases sustituyendo todos los complementos por un pronombre como en el ejemplo. 1 Yo creo que a Juan le pueden traer la bicicleta: Se la pueden traer Material fotocopiable SGEL

7 Mi perfil Objetivo Trabajar la expresión escrita, la comprensión lectora y la interacción oral sobre conceptos que aparecen en la unidad 7 aplicados al tema de las nuevas tecnologías. Instrucciones ACTIVIDAD EXTRA Cada alumno inventará un personaje para rellenar un perfil imaginario de una red social. Cuando hayan terminado, el profesor recogerá los trabajos y los colocará por la clase. Los alumnos irán leyendo los distintos perfiles y elegirán uno, el que les parezca más afín a su propio personaje, para agregarlo como amigo. Finalmente, cada uno expondrá sus motivos y podrá abrirse un debate sobre las nuevas tecnologías y las redes sociales. El profesor puede formular preguntas del tipo: Perteneces a alguna red social?; Cuántos amigos tienes en ellas?; Los conoces a todos?; Subes fotos? Con qué frecuencia entras en la aplicación?

8 Mi perfil Vas a incluir datos en una red social (tipo Facebook, Twitter, etc.). Inventa un personaje, completa su perfil y, luego, entrégalo a tu profesor. Mi nombre: Ciudad actual: Ciudad de origen: Sexo: H M Fecha de nacimiento: / / Cómo soy (físicamente): Cómo soy (carácter): Me gusta: No me gusta: Me gustan: No me gustan: Intereses (puedes elegir más de una opción): Política Deportes Televisión Videojuegos Nuevas tecnologías Música Cine Teatro Material fotocopiable SGEL

9 Fiestas populares en Hispanoamérica Objetivo Ampliar algunos referentes culturales sobre Hispanoamérica y trabajar la comprensión lectora y la interacción oral. Instrucciones ACTIVIDAD EXTRA Este ejercicio está basado en la actividad 4 de la página 93 del libro del alumno. Los alumnos, divididos en cuatro grupos, tendrán que contestar a unas preguntas como las que figuran en esta página del libro, pero esta vez, la fiesta, en lugar de ser española, es de un país hispanoamericano. El profesor asignará a cada grupo una de las fiestas y cuando los alumnos tengan la información requerida, se hará una exposición común. Fiestas Día de las velitas - Día de los muertos - Desfile de los silleteros - Desfile de llamadas.

10 Fiestas populares en Hispanoamérica Contestad a estas preguntas sobre la fiesta que te propone tu profesor con la ayuda de internet. 1 En qué país se celebra? 2 Cuándo se celebra? Con qué frecuencia? 3 Quiénes participan? 4 Lleva la gente ropa especial? 5 En qué consiste la fiesta? Qué actividades se hacen? Material fotocopiable SGEL