FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD SEMINARIO DE TESIS II I. DATOS GENERALES 1.0 Unidad académica : Escuela Profesional de Gerontología 1.1 Semestre Académico : Código : Ciclo : Octavo 1.4 Créditos : Tres (3) 1.5 Requisito : Seminario de Tesis I 1.6 Duración : 16 semanas 1.7 Horas Semanales : Cuatro (4) Horas presenciales Horas a distancia Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Total Docente : Dr. Cesar Del Castillo Talledo 1

2 II. SUMILLA Es una asignatura del área de formación profesional básica. Es de naturaleza Teórica y Práctica. Su propósito es que el estudiante desarrolle las capacidades para que comprenda, analice y aplique, los conocimientos del método científico en su desempeño profesional que le permitan contribuir al logro de objetivos y la toma de decisiones. Su contenido está organizado en las siguientes unidades didácticas: UNIDAD I: Enfoque cuantitativo: Generalidades; Plan de Investigación. Enfoque cualitativo: Generalidades; Introducción; Problema de investigación. UNIDAD II: Enfoque cuantitativo: Metodología. Enfoque cualitativo: Marco metodológico. UNIDAD III: Enfoque cuantitativo: Aspectos administrativos: Referencias bibliográficas; Anexos. Enfoque cualitativo: Aspectos administrativos UNIDAD IV: Enfoque cuantitativo: Alcances finales. Enfoque cualitativo: Referencias bibliográficas; Alcances finales. III. COMPETENCIA Aplica conceptos y métodos científicos, mediante un trabajo de investigación, valorando su importancia en la solución de problemas relacionados a su carrera profesional, considerando el tipo de enfoque a emplear IV. CAPACIDADES Desarrolla y diferencia los enfoques cuantitativos y cualitativos en lo referente a las generalidades y el plan de investigación Desarrolla y diferencia los enfoques con respecto a los métodos, las técnicas e instrumentos de recolección, de ordenación, de clasificación, presentación de la información y contrastación de la(s) hipótesis. 2

3 Desarrolla y diferencia los enfoques del método científico con respecto a los aspectos administrativos, recursos, presupuestos, referencias bibliográficas y anexos Desarrolla y diferencia los enfoques del método científico con respecto a los aspectos administrativos, recursos, presupuestos, referencias bibliográficas y anexos Sustenta un plan de investigación, relacionado con el perfil profesional, utilizando el método científico para la solución de problemas de su contexto social, con iniciativa, creatividad, actitud crítica y reflexiva. 3

4 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I ENFOQUE CUANTITATIVO: GENERALIDADES; PLAN DE INVESTIGACIÓN. ENFOQUE CUALITATIVO: GENERALIDADES; INTRODUCCIÓN; PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CAPACIDAD: Desarrolla y diferencia los enfoques cuantitativos y cualitativos en lo referente a las generalidades y el plan de investigación SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL 1ª 1 2ª 2 3ª 3 Enfoque cuantitativo: Generalidades: Titulo, autor, asesor, tipo de investigación (según la finalidad, según su carácter, según su naturaleza, según el alcance temporal, según la orientación que asume) línea de investigación, localidad, duración del proyecto. Plan de Investigación: Realidad Problemática, formulación del problema objetivos, Antecedentes, justificación. Marco teórico. Marco conceptual Enfoque cuantitativo: Antecedentes, justificación. Marco teórico. Marco conceptual Enfoque cualitativo: Generalidades: Titulo, autor, asesor, tipo de investigación (de acuerdo al fin que se persigue, de acuerdo a la técnica de contrastación, de acuerdo al régimen de investigación) Enfoque cualitativo: Localidad, duración de la investigaciòn. Problema de Investigación: Aproximación temática, formulación del problema, justificación, relevancia, contribución, objetivos, hipótesis Desarrolla planes de investigación en los que identifica el enfoque cuantitativo Diferencia los enfoques cuantitativos y cualitativos en los planes de investigación Desarrolla planes de investigación en los que identifica el enfoque cualitativo 4 ª 4 PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora y participa activamente en el desarrollo de los enfoques del método científico en lo referente a las generalidades y el plan de investigación. 4

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE II ENFOQUE CUANTITATIVO: METODOLOGÍA. ENFOQUE CUALITATIVO: MARCO METODOLÓGICO CAPACIDAD: Desarrolla y diferencia los enfoques con respecto a los métodos, las técnicas e instrumentos de recolección, de ordenación, de clasificación, presentación de la información y contrastación de la hipótesis. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL 5ª 5 6ª 6 7ª 7 Enfoque cuantitativo: Metodología, tipo de estudio, diseño de investigación (descriptivo simple, descriptivo comparativo, descriptivo correlacional, pre experimental, experimental y cuasi experimental), hipótesis, identificación de variables, operacionalización de variables. Enfoque cuantitativo: Población, muestra y muestreo. Criterios de selección. Técnicas de recolección de datos. Validación y confiabilidad del instrumento. Métodos de análisis de datos. Aspectos éticos. Enfoque cualitativo: Marco metodológico: Metodología, diseño de estudio (Biográfico, fenomenológico, teoría fundamentada, etnográfico, estudio de casos, Investigación acción), Enfoque cualitativo: Escenario de estudio, caracterización de sujetos, plan de análisis o trayectoria metodológica, técnicas e instrumentos de recolección de datos, mapeamiento, rigor científico. Desarrolla la metodología en la que identifica el enfoque cuantitativo. Diferencia los enfoques cuantitativos y cualitativos en la metodología a emplear. Desarrolla la metodología en la que identifica el enfoque cuantitativo. 8 ª 8 EXAMEN PARCIAL CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora y participa activamente en el desarrollo de los enfoques del método científico en lo referente a la metodología a emplear 5

6 UNIDAD DE APRENDIZAJE III ENFOQUE CUANTITATIVO: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; ANEXOS. ENFOQUE CUALITATIVO: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS CAPACIDAD: Desarrolla y diferencia los enfoques del método científico con respecto a los aspectos administrativos, recursos, presupuestos, referencias bibliográficas y anexos SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL 9ª 9 10ª 10 Enfoque cuantitativo: Aspectos administrativos. Recursos y presupuestos (recursos humanos, recursos materiales, presupuesto, financiamiento). Cronograma de ejecución. Referencias bibliográficas. Anexos Enfoque cualitativo: Aspectos administrativos. Recursos y presupuestos (recursos humanos, recursos materiales, presupuesto, financiamiento). Cronograma de ejecución. Referencias bibliográficas, citas bibliográficas. Anexos Diferencia los enfoques en los aspectos administrativos y cronograma de ejecución. Diferencia los enfoques en los aspectos administrativos y cronograma de ejecución. 11ª 11 Enfoque cuantitativo y Enfoque cualitativo: Anexos Diferencia los enfoques con respecto a los anexos 12ª 12 SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora y participa activamente en el desarrollo de los enfoques del método científico en lo referente a los aspectos administrativos, recursos, presupuestos, referencias bibliográficas y anexos. 6

7 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV ENFOQUE CUANTITATIVO: ALCANCES FINALES. ENFOQUE CUALITATIVO: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; ALCANCES FINALES CAPACIDAD: Sustenta un plan de investigación, relacionado con el perfil profesional, utilizando el método científico para la solución de problemas de su contexto social, con iniciativa, creatividad, actitud crítica y reflexiva SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL 13ª 13 Enfoque cuantitativo: Asesoría individual Enfoque cualitativo: Asesoría individual Diferencia los conceptos y teorías estadísticas en ejercicios propuestos. 14ª 14 Enfoque cuantitativo: Sustentación de los participantes Enfoque cualitativo: Sustentación de los participantes Diferencia los conceptos y teorías estadísticas en ejercicios propuestos. 15ª 15 Enfoque cuantitativo: Sustentación de los participantes Enfoque cualitativo: Sustentación de los participantes Diferencia los conceptos y pruebas estadísticas en ejercicios propuestos empleando SPSS. 16 ª 16 EXAMEN FINAL CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora y participa activamente en la sustentación del proyecto de tesis en cualesquiera de los enfoques. 7

8 VI. METODOLOGÍA Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza aprendizaje se basa en el enfoque educativo para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del conocimiento del estudiante. Comprende: Método didáctico: - Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica socrática. - Confrontación permanente de ideas y opiniones. Formas de participación de los educandos: - Dialogo. Debate. - Exposición individual y grupal. - Investigación: Libros, revistas, páginas webs. - Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y después de la clase. - Elaboración de mapas conceptuales. Tablas comparativas. Ordenadores. VII. EVALUACIÓN Comprende lo siguiente: TA: Trabajo académico 40% EP: Examen parcial (sustentación 01) 30% EF: Examen final (sustentación 02) 30% PF: Promedio final El cálculo del promedio final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula: PF = TA x EP x EF x 0.3 8

9 El trabajo académico (TA) es el promedio de las calificaciones: - Primera práctica calificada - Segunda práctica calificada - Evaluaciones consideradas por el docente VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas Ander, E. Técnicas de Investigación Social. (24ª ed). Bs. As: Lumen. Código A57 Andrade, S Metodología de la investigación científica. Lima: 2005.Andrade. Código: /A57 Blaxter, L., Hughes, C. & Tight, M. Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa. Benites, S. Metodología de la Investigación Científica. Universidad César Vallejo. Trujillo, Perú 2010 Briones, G. Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. (3ªed.). México: Trillas Buchelli, J. Metodología de la Investigación Científica, 1ª. Ed. Trujillo, Perú Bunge, Mario. La Ciencia, su Método y su Filosofía. Bs. As. 1986Ediciones Siglo XXI. Caballero, A. Metodología de la Investigación Científica. Lima: Udegraf S.A. Danhke, G.L. Investigación y comunicación. En C. Fernández Collado y G.L. DANHKE. La comunicación humana: ciencia social. México, D.F.: 1989 Day Robert. Cómo escribir y publicar trabajos científicos How to write & Publish a Scientific Paper ª ed. Publicación científica y técnica Nº 598 Eyssautier de la Mora, M. Metodología de la investigación, desarrollo de la inteligencia. 4ª edición. México: ECAFSA Thomson Learning. Flores, J. La investigación educacional. Una guía para la elaboración de proyectos de investigación. (3ª ed.). Lima: Desireé. Código: /F64 Galindo, J. Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación. México: Pearson Educación Código: /G18 9

10 Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, Metodología de la Investigación. (3ªed.). México: Mc Graw-Hill Código: H43 Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. Metodología de la Investigación. (4ªed.). México: Mc Graw-Hill Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. Metodología de la Investigación. (5ªed.). México: Mc Graw-Hill Hurtado de Barrera Jaqueline. Cómo Formular Objetivos de Investigación Ediciones Quirón S.A. Caracas ISBN Kazdin, A. Métodos de investigación en Psicología Clínica. (3ª ed.). México: pearson Código: /K29 Kaplan & Saccuzzo, Pruebas psicológicas 6ta. Edición México: Thomson 2006 Kerlinger, F. and Lee, H. Investigación del comportamiento. 4ª Ed. McGrawHill. México Landeau Rebeca. Elaboración de trabajos de investigación 1ª Ed. Editorial Alfa Venezuela León, O. & Montero, I. Métodos de investigación en Psicología y Educación. (3ªed.). España: Universidad Antón de Madrid Código: /L46 Piergiogio, C. Metodología y técnicas de investigación social. España: McGraw Hill Código: /C77 Polit, D. & Hungler, B. Investigación científica en ciencias de la salud. (5ª ed.). México: Mc Graw Hill Interamericana Código: /P75 Rojas, R. El proceso de la investigación científica. México: Trillas Salas, E. Una introducción a la investigación científica. Lima: Salas Blas Código: S18. Sánchez, H. & Reyes, C. Metodología y diseños en la investigación científica. Lima: Mantaro Código: /C13 Sánchez, H. & Reyes, C. Metodología y diseños en la investigación científica. Lima: Universitaria Código: /C13. Sandoval de Escurdia, JM. y Richard Muñoz, Los indicadores en la evaluación del impacto de programas. Sistema integral de Información y Documentación Silva, R. A. Las variables y las escalas de medición en psicología: En S. R. Arturo (Ed). Métodos Cuantitativos en Psicología, Un enfoque Metodológico ( ). México: Trillas Tamayo, M. El proceso de la Investigación Científica, 4ª. Ed. México, Limusa

11 Electrónicas nvestigar.htm on%2bpdf%22 miento.pdf#search=%22investigacion%2bpsicologia%2bpdf% de+investigaciones&hl=es&sa=x&ei=seghueyvbov- 4APgmYAY&ved=0CDwQ6wEwAg#v=onepage&q=tipos%20de%20investigacio nes&f =false 11