INVESTIGACIÓN EN SALUD I

Transcripción

1 A) Nombre del Curso INVESTIGACIÓN EN SALUD I Elaborado por: Lic. Enf. Ma. Magdalena Miranda Herrera, M.A. Adaptado por: Mtra. Martha Ranauro García*, Mtra. Gemima Valeriano Santiago*, Dra. Miriam Rubi de los Milagros Gamboa León *, Dr. Raúl Morales Villegas* *Profesores investigadores de la Licenciatura en Enfermería con Orientación en Obstetricia de la Coordinación Académica Región Huasteca Sur. B) Datos básicos del curso: Semestre Horas de teoría por semana Programa analítico Horas de práctica por semana Horas trabajo adicional estudiante Créditos VII C) Objetivos del curso Objetivos generales Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: El estudiante será capaz de: Adquirir conocimientos sobre las etapas del proceso de investigación en salud y distinguir los métodos de investigación científica. Promover el perfeccionamiento de una mentalidad científica a través del desarrollo de competencias para la lectura analítica y critica de artículos científicos. Emplear los elementos teóricos del proceso de investigación científica en el diseño de un proyecto de la práctica profesional de enfermería. Competencia (s) profesional (es) a las que contribuye a desarrollar la materia Competencia (s) transversal (es) a las que contribuye a desarrollar la materia Diseñar e implementar proyectos de investigación de acuerdo a las líneas de investigación prioritarias en salud y en el campo de la enfermería. Administrar el cuidado, los servicios de enfermería y toda intervención profesional, en busca de la mejora continua Razonamiento científico tecnológico Cognitivo emprendedora Sustentabilidad y responsabilidad social. Objetivos específicos Unidades Objetivo específico 1.- Introducción a la Investigación científica en salud. El estudiante será capaz de; Identificar y caracterizar los conceptos centrales del método científico, así como los conceptos epistemológicos con enfoque cualitativo y cuantitativo en las ciencias de la salud.

2 2.- Fase conceptual En el diseño de proyectos de investigación cuantitativa 3.-. Fase Conceptual De proyectos de investigación cualitativa 4.- Introducción a la gestión y difusión del proyectos de Investigación. El estudiante será capaz de: Caracterizar las fases que comprenden la investigación cuantitativa, desde el planteamiento del problema hasta la formulación de hipótesis en las ciencias de la salud. El estudiante será capaz de Analizar las fases que comprenden la planeación de la investigación y cualitativa en salud; así como técnicas más adecuadas para la recolección de datos en ambos tipos de diseños. El alumno será capaz de Identificar procedimientos para la gestión financiamiento, y divulgación de proyectos, en organismos e instituciones de salud, gubernamentales y no gubernamentales y de desarrollo tecnológico. D) Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Introducción a la investigación científica en salud. hrs Tema 1.1 Introducción al método científico en ciencias de la salud 6 Subtemas a) El método hipotético deductivo e inductivo b) Trascendencia de la investigación científica en enfermería c) Marco epistemológico de la investigación en salud d) Características del pensamiento positivista y fenomenológico. Cadavid, B., & Clareth, J. (2004). La crisis epistemológica y las ciencias de la salud. Hacia promoc. Salud, (9), GARCIA GONZALEZ, Rosario. Utilidad de la integración y convergencia de los métodos cualitativos y cuantitativos en las investigaciones en salud. Rev Cubana Salud Pública [online]. 2010, vol.36, n.1, pp ISSN Exposiciones magistrales. Asesorías de trabajos tanto individuales como grupales. Elaboración de resumen y fichas de lectura, mapas mentales y conceptuales. Tema 1.2 Enfoques de la investigación (cuantitativa y cualitativa) 6 hrs. Subtemas a) Diversos paradigmas con enfoque cuantitativo y cualitativo b) Tipos de diseño metodológico en investigación en salud. Pineda, E. B., de Alvarado, E. L., & de Canales, F. H. (1994). Metodología de la investigación: Manual para el desarrollo de personal de salud. OPS. Exposiciones magistrales

3 Elaboración de ensayos, resumen y fichas de lectura, mapas mentales y conceptuales. Unidad 2 Fase conceptual de proyectos de investigación cuantitativa 18 hrs. Tema 2.1 El planteamiento y el marco teórico Subtemas a) Planteamiento del problema cuantitativo b) Revisión de literatura c) Construcción de una perspectiva teórica basada en antecedentes Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (1996). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. Páginas Lluvia de ideas y discusiones guiadas Desarrollo de protocolo con base en un tema específico Elaboración de resumen y fichas de lectura, ensayos y mapas conceptuales. Taller :Cómo leer artículos científicos Tema 2.2 Definición del alcance de la investigación a realizar 5 Subtemas a) Exploratoria b) Descriptiva c) Correlacional d) Explicativa Denisse.F. Polit (2012) investigación científica.en ciencias de la salud. Hemández, R., Femández, C. & Baptista, P. (1996). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. Paginas página Lluvia de ideas y discusiones guiadas Elaboración de resumen y fichas de lectura, mapas mentales y conceptuales, análisis de casos y ejemplos prácticos. Desarrollo de protocolo con base en una la selección de una temática específica Tema 2.3 Formulación de hipótesis 8 Subtemas a) Definición de hipótesis b) Definición de variables c) Tipos de hipótesis d) Hipótesis y causalidad e) Hipótesis estadísticas f) Las pruebas de hipótesis g) Operacionalizacion y conceptualización de las variables. Denisse.F. Polit (2012) investigación científica. En ciencias de la salud. Hernández, R., Femández, C. & Baptista, P. (1996). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. Páginas Exposiciones magistrales Elaboración de resumen y fichas de lectura, mapas mentales y conceptuales, análisis de casos y ejemplos prácticos. Desarrollo de protocolo con base en selección de una temática específica

4 Unidad 3 Fase Conceptual de proyectos de investigación cualitativa en salud Tema 3. 1 El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema Subtemas a) Planteamiento del problema con perspectiva cualitativa b) Revisión de la literatura c) Construcción de marco teórico d) Confiabilidad y validez e) Imersión en el campo f) Introducción al análisis de datos 16hrs. Denisse.F. Polit (2012) investigación científica en ciencias de la salud Hemández, S., Femández, C. & Baptista, P. (1996). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill Talleres Elaboración de resumen y fichas de lectura, mapas mentales y conceptuales, análisis de casos y ejemplos prácticos. Desarrollo de protocolo con base en un tema específico Tema 3. 2 Muestreo cualitativo 14hrs Subtemas a) Inmersión inicial b) Muestra de participantes voluntarios c) Muestra de expertos d) Muestra casos tipo e) Muestra de cuotas Hemández, R., Femández, C. & Baptista, P. (1996). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. Páginas Elaboración de resumen y fichas de lectura, mapas mentales y conceptuales, análisis de casos y ejemplos prácticos. Desarrollo de protocolo con base en un tema específico Tema 3. 3 Recolección de datos cualitativos 8hrs- Subtemas a) El papel del investigador en la recolección de datos cualitativos b) Formatos de observación c) Entrevistas d) Grupos de enfoque e) Revisión de documentos, materiales y registros f) Biografías e historias de vida Hemández, R., Femández, C. & Baptista, P. (1996). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. Páginas Exposiciones magistrales. Elaboración de resumen y fichas de lectura, ensayos, mapas conceptuales y Desarrollo de protocolo con base en una temática específica relacionada con la prestación de servicios de enfermería.

5 Unidad 4 Fase Conceptual del proceso de gestión de proyectos Tema 4. 1 Importancia del financiamiento en los proyectos de investigación 15 hrs Subtemas a) Plataformas de financiamiento, públicas y privadas. b) Presentación de proyectos en Foro. c) Envío del Protocolo a instituciones de salud y a Cuerpos d) Colegiados (Éticos y de Investigación) correspondientes. Organización panamericana de la salud. Guía para elaborar un protocolo de investigación. Kerlinger Fred N, Lee B. Howard. Investigación del comportamiento: Metodología de Investigación en ciencias sociales. 4ª. Edición. Mc Graw Hill, México Elaboración de resumen y fichas de lectura, mapas conceptuales y resumen Generación de propuestas susceptibles a ser financiadas por algún organismo científico o tecnológico E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias de enseñanza variarán de acuerdo a los estilos de aprendizaje predominantes en los grupos; los estilos de aprendizaje que más predominan en los estudiantes de enfermería de la UASLP (Diagnóstico DE competencias universitarios realizado en la Facultad de Enfermería por el Departamento de Orientación Educativa de la UASLP en 2009) son el kinestésico y visual, por lo que se incorporarán actividades que involucren experiencia práctica y el uso de medios visuales (imágenes, cuadros, esquemas, diagramas, entre otros); sin embargo se incluirán también las que favorezcan los estilos auditivo y lecto/escritor, es decir, el uso de presentaciones orales, y la lectura y redacción de textos. Sin embargo, se recomienda identificar los estilos particulares de cada grupo. F) Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Primer examen parcial Evaluación continua Evaluación final Segundo examen parcial Evaluación continua Tercer examen parcial Evaluación continua Periodicidad Abarca Ponderación Mensual Unidad I Examen escrito: 20% Mapas conceptuales 30% Taller de integración (colaboración grupal) 20% Deberá presentar un portafolio de evidencias como requisito para el examen 30% Mensual Examen escrito 20% Tareas (resumen y mapas conceptuales) 20% Participación en clase 10% Protocolo de investigación escrito (segundo avance) 50% Mensual Examen escrito 20% Participación en clase 10% Protocolo de investigación escrito (tercer avance) 40% Presentación oral de avances del protocolo de investigación 30%. 33% 33% 34% Examen ordinario 50% De la Unidad 1 a la Unidad 4 Los estudiantes que tengan como promedio de los tres parciales tendrán derecho A examen ordinario de Examen extraordinario100% De la Unidad 1 a la Unidad 4 A examen extraordinario: los que tengan promedio entre

6 Examen a título 100% Examen de regularización De la Unidad 1 a la Unidad 4 Tiene un valor de 100% con la mínima aprobatoria de 6. No contemplado debido a que el día 1º. De julio se integran al servicio social fuera de la institución Calificación semestral se suma el promedio de los tres parciales la calificación del ordinario. Sujeto a criterios del reglamento general de exámenes de la UASLP: G) Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos Denisse.F. Polit (2012) investigación científica en ciencias de la salud Hernández- Sampieri, Fernández-Collado, Bautista-Lucio.( 2006). Metodología de la Investigación. 4ª. Edición. Mc Graw Hill. México. Pineda, E. (1994). Metodología de la investigación: Manual para el desarrollo de personal de salud. 2ª. Edición. Washington DC OPS. Cadavid, B., & Clareth, J. (2004). La crisis epistemológica y las ciencias de la salud. Hacia promoc. Salud, (9), García González, R. (2010) Utilidad de la integración y convergencia de los métodos cualitativos y cuantitativos en las investigaciones en salud. Rev Cubana Salud Pública [online]. vol.36, n.1, pp ISSN Textos complementarios Celis de la Rosa AJ. (2008) Bioestadística. 2ª. Edición. El manual moderno. Kerlinger Fred N, Lee B. Howard. (2002). Investigación del comportamiento: Metodología de investigación en ciencias sociales. 4ª. Edición. Mc Graw Hill, México. Sitios de Internet Organización panamericana de la salud (2015). Guía para elaborar un protocolo de investigación.