FACULTAD DE COMUNICACION

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1 FACULTAD DE COMUNICACION GRADO EN CINE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE EVOLUCION TECNOLÓGICA Y EFECTOS AUDIOVISUALES

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Créditos ECTS: Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: GRADO EN CINE CIENCIAS DE LA COMUNICACION COMUNICACION AUDIOVISUAL FORMACION FUNDAMENTAL EVOLUCION TECNOLOGICA Y EFECTOS AUDIOVISUALES CUARTO PRIMERO OBLIGATORIA 6 PRESENCIAL ESPAÑOL 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título Aconsejables: Los específicos del título 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Historia y Teoría de los Estilos Cinematográficos Análisis Fílmico y Crítica Estética del Cine Historia del Cine 1

3 Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura permitirá al alumno conocer el origen del lenguaje cinematográfico y su relación con las tecnologías que lo produjeron: qué estilos se han sucedido en el tiempo a lo largo de la historia del cine y cómo la aparición de diferentes tecnologías fue modificando el modo en el que los cineastas rodaron y exhibieron sus películas, pero también como las necesidades narrativas de los cineastas han ido provocando la evolución de las diversas tecnologías involucradas. Ello le permitirá entender el cine como medio tecnológico, y por lo tanto también dependiente del flujo de capital en investigación y desarrollo que en cada época se dedica, así como les predispondrá a entender la importancia expresiva de cualquier tecnología futura. Competencias Genéricas CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Resultado de aprendizaje CB1.- Detentar la solvencia necesaria para desarrollar y llevar a buen término una tarea relacionada con su área de estudio. Resultado de aprendizaje CB2.- Poseer una mirada crítica que les permita discernir entre lo prescindible y lo importante y les conduzca a adoptar un posicionamiento apropiado ante el mundo. CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Resultado de aprendizaje CB3.- Disponer de la capacidad resolutiva necesaria para emprender un trabajo determinado y de la asertividad idónea para hacerlo en grupo. 2

4 CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Resultado de aprendizaje CB4.- Disfrutar de los conocimientos básicos para emprender cualquier tipo de empresa cinematográfica. Competencias Específicas CE1.- Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración de diferentes productos cinematográficos. CE2.- Capacidad para manejar de forma creativa el hardware y el software presente en la industria cinematográfica en todas sus fases (del guión a la postproducción) y en todas sus ramas (producción, distribución y exhibición) Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultado de aprendizaje Poseer la capacidad de utilizar la tecnología como herramienta expresiva. Resultado de aprendizaje Poseer la capacidad de utilizar la tecnología como herramienta expresiva. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 0: Introducción al curso. Tema 1: Los antecedentes del cine. De la persistencia retiniana a la cámara oscura..- Las tecnologías pre-cinematográficas. Tema 2: El nacimiento del cine. Edison, Lumiere, Melies: visiones tecnológicas y estilos diferentes. Tema 3: La plenitud del cine mudo. La evolucion del lenguaje y el estilo. De Griffith a Feuillade. 3

5 Tema 4: Los años 20. De Einsestein a Murnau. El final del cine mudo. Tema 5: La llegada del sonoro. Tema 6: Tecnología y Estilo. La evolución tecnológica. Tema 7: Los años 30. El estilo clásico de Hollywood y su dependencia de la tecnología. Orson Welles. Tema 8: Los años 40s y 50s. La aparición del color. Neorrealismos. La llegada de la televisión. El cinemascope y los formatos ampliados de pantalla Tema 9: Los 60s. La Nouvelle Vague. Godard y Truffaut. Tema 10: Los 70s. El nuevo Hollywood Spielberg, Lucas y Coppola. Tema 11: Los años 80. Tema 12: Los años 90. La abundancia tecnológica. James Cameron. Tema 13: Siglo XXI. El futuro. Tendencias. El 3D El 4K. El cine low-cost. 6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/temas Tema 1 a 4. De los inicios a los años 20. Temas 5 a 8. Del mudo al color. Temas 7 a 10. El estilo clásico y su evolución tecnológica. Temas 11 a 13. El cine de hoy. Periodo temporal Octubre Noviembre Diciembre Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA 4

6 Modalidad Organizativa Asistencia a clases magistrales y prácticas por el profesor Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor Proyecto que conlleve diseño y montaje de un sistema de iluminación escénica y su posterior tratamiento en postproducción Realización de trabajos prácticos que a lo largo del curso proponga el profesor que guiará al alumno en su elaboración a través de tutorías. Exposición de los mismos Método de enseñanza Exposición de los temas por parte del profesor Comentario y resolución de dudas Planificación y seguimiento de los trabajos individuales y colectivos Planificación y seguimiento de los trabajos individuales y colectivos Competencias relacionadas CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG3, CE1, CT9 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG3, CE1, CT9 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG3, CE1, CT9 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG3, CE1, CT9 Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas Total Horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Criterios de evaluación Valoración respeto a la calificación final (%) La participación activa en clases magistrales y prácticas Realización de ejercicios de clase Observación del profesor, Prácitcas Capacidad de aplicación de los conceptos explicados a los casos prácticos estudiados. 20% 15% La asistencia a Partes asistencia Bb 5% 5

7 actividades extracurriculares (seminarios y conferencias) La realización de trabajos y ejercicios La realización de exámenes de autoevaluación, parciales y/o examen final Estudio de casos 15% Pruebas objetivas 50% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: La asistencia al 75% de las clases magistrales y a los visionados, son indispensables para poder ser evaluado en la convocatoria ordinaria. Junto a la asistencia, se tendrán en cuenta, según los porcentajes indicados, la participación en clase y los trabajos escritos. Por último, se realizará un examen al final del cuatrimestre, que deberá certificar la asimilación de los conocimientos correspondientes por parte del alumno. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El alumno deberá superar una prueba de conocimiento teórica y aportar una serie de trabajos escritos adicionales a los realizados durante el cuatrimestre. FALTAS DE ORTOGRAFÍA En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones 6

8 sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica BORDWELL. D, THOMPSON. K. (2009) Film History: An Introduction. NEALE, S (1985) Cinema and Technology: Image, Sound, Colour. RICKITT, R (2006) Especial Effects: The history and technique LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA: QUINTANA, A (2011) Después del cine: Imagen y realidad en la era digital Bibliografía complementaria ISAACS. B. (2005) The Orientation of Future Cinema: Technology, Aesthetics, Spectacle. ROMBES. N. (2009) Cinema in the Digital Age. SALT. B. (2009) Film Style and Technology: History and Analysis UTTERSON. A. (2005) Technology and Culture, The Film Reader (In Focus: Routledge Film Readers) Routledge OBSERVACIONES 7

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