UNIVERSIDAD DE COLIMA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Transcripción

1 Semestre 9ª semestre Valor en créditos Horas semanales UNIVERSIDAD DE COLIMA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA Nombre del Programa Educativo Licenciatura en Psicología DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA Nombre de la materia SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I Nombre de la academia a la que pertenece Práctica Disciplinaria Horas teóricas a la semana Horas prácticas a la semana Materias antecedentes: Métodos de Investigación I y II Horas semanales de actividades de aprendizaje individual o con tutoría o asesoría Materias con las que se relaciona en el semestre: Psicología aplicada en el área comunitaria y Evaluación e intervención en el área comunitaria Materias consecutivas: Seminario de Investigación II PROPÓSITOS DE LA MATERIA Propósito general u objetivos de la materia: Favorecer el desarrollo de habilidades para la realización de un proyecto de investigación en psicología, que impacte en el gusto por la investigación y en la actitud científica, como parte de su formación profesional. Competencias o elementos del perfil del egresado que desarrolla la materia: Conceptual, respecto al conocimiento de qué es y cómo se estructura un proyecto de investigación. Metodológica, referentes al desarrollo del método adecuado para responder a sus preguntas de investigación). Técnica, para realizar investigación. Integrativa, referentes al desarrollo de un marco teórico elaborado con base en revisión de textos.

2 UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad I: Planteamiento de problema de investigación y desarrollo del marco teórico en investigación psicológica. Objetivo: Que los estudiantes desarrollen un problema en investigación relacionado con una LGAC o temáticas vinculadas a las áreas de dominio de profesores (as) de la facultad y sustentarlo con un marco teórico en psicología. Periodo: 12 de agosto al 23 de septiembre. Contenidos a desarrollar 1) Qué es la investigación científica en psicología? 1.1 Paradigmas en la realización de investigación psicológica: bases epistémicas y procedimientos metodológicos. 2) Delimitación del objeto de estudio y del problema de investigación: 2.1 Elección del tema: Antecedentes, justificación y planteamiento del problema Elaboración de preguntas de investigación Planteamiento de objetivos Fecha propuesta para la evaluación de la Unidad: martes 23 de septiembre. Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje Exposición de facilitadores/as sobre contenidos programáticos Exposición de avances de proyecto de investigación por parte de los estudiantes Revisión y análisis de investigaciones científicas Discusión grupal y plenaria Seminario, presentación de avances. Estrategias y criterios para la evaluación del aprendizaje Evaluación del desempeño y avances en el proyecto de estudiante por el asesor (50%). Evaluación de desempeño de los estudiantes con exposición y defensa de avances del proyecto (50%). Bibliografía básica y recursos educativos para el desarrollo de la Unidad: Medina, L. A. (2004). Psicología y epistemología (Trillas ed.). México. Bunge, M. y Ardila, R. (2002) Filosofía de la Psicología, México, Siglo veintiuno editores, p Creswell, J. & Plano Clark, V. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Sage publications. Ito S. E., y Vargas, N. B. (2005). Investigación cualitativa para psicólogos de la idea al reporte, México, UNAM- Miguel Ángel Porrua (1a ed.) Ruíz O., (2007) Metodología de la investigación cualitativa. (4ª. Ed.) Universidad de Deusto. Bilbao. Kerlinger, (2002) Investigación del comportamiento. Mc Graw Hill.

3 Unidad II: Estructuración del marco teórico y el tipo de estudio en proyectos de investigación en psicología. Objetivo: Que los estudiantes estructuren el marco teórico y el tipo de estudio en forma consistente con las preguntas y los objetivos planeados. Periodo: 30 de septiembre al 28 de octubre. Contenidos a desarrollar 1) Construcción del marco teórico 1.1 Qué es un marco teórico? 1.2 Dimensiones del marco teórico 1.3 Lógica y consistencia en la construcción del marco teórico 1.4 Funciones del marco teórico 2) Fuentes de argumentación del marco teórico 2.1 Tipos de fuentes 2.2 Calidad de las fuentes 2.3 Vigencia y actualidad de las fuentes 2.4 Citación tipo APA Fecha de evaluación de la Unidad: martes 28 de octubre. Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje Exposición de facilitadores/as sobre contenidos programáticos Exposición de avances de proyecto de investigación por parte de los estudiantes Revisión y análisis de investigaciones científicas Discusión grupal y plenaria Seminario, presentación de avances. Estrategias y criterios para la evaluación del aprendizaje Evaluación del desempeño y avances en el proyecto de estudiante por el asesor (50%). Evaluación de desempeño de los estudiantes con exposición y defensa de avances del proyecto (50%). Bibliografía básica y recursos educativos para el desarrollo de la Unidad: Clark D. (2002) Investigación cuantitativa en psicología. 1ª. Ed. Oxford. Creswell, J. W. (1998). Designing a qualitative study. In T. o. sage (Ed.), Qualitative inquiry and researh desing. Creswell, J. & Plano Clark, V. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Sage publications. Festinger & Katz (1992) Los métodos de investigación en ciencias sociales. Paidós. Galindo C. (1998) Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. 1ª. Ed. Pearson. Grawitz (1984) Métodos y técnicas de las ciencias sociales. Tomo I. (pág , 56-76) Ibáñez, J. (1994). Cuantitativo/Cualitativo. In S. XXI (Ed.), El regreso del sujeto. La Investigación social de segundo orden. (pp. 37). Madrid. Ito S. E., y Vargas, N. B. (2005). Investigación cualitativa para psicólogos de la idea al reporte, México, UNAM- Miguel Ángel Porrua (1a ed.) Ritchey F. (2002) Estadísticas para las ciencias sociales. McGraw Hill. Ruíz O., (2007) Metodología de la investigación cualitativa. (4ª. Ed.) Universidad de Deusto. Bilbao. Tashakkori, A. & Teddlie C. (1998). Mixed Methodology, combining qualitative and quantitative approaches. Sage Publications. London. Taylor & Bodgan (1987) Introducción a los métodos cualitativos en investigación. Paidós.

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5 Unidad III: Estructuración del método en proyectos de investigación en psicología. Objetivo: Que los estudiantes estructuren el método de sus proyectos de investigación de forma consistente con las preguntas y objetivos planeados. Periodo: 4 de noviembre al 2 de diciembre Contenidos a desarrollar 1) Método 1.1 Métodos cualitativos, cuantitativos y mixtos. 1.2 Estructura del método en un proyecto de investigación cuantitativa. 1.3 Estructura del método en un proyecto de investigación cualitativa Fecha de evaluación de la Unidad: martes 2 de diciembre. Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje Exposición de facilitadores/as sobre contenidos programáticos Exposición de avances de proyecto de investigación por parte de los estudiantes Revisión y análisis de investigaciones científicas Discusión grupal y plenaria Estrategias y criterios para la evaluación del aprendizaje Evaluación del desempeño y avances en el proyecto de estudiante por el asesor (50%). Evaluación de desempeño de los estudiantes con exposición y defensa de avances del proyecto (50%). 1.4 Fundamentos éticos en la investigación Seminario, presentación de avances. Bibliografía básica y recursos educativos para el desarrollo de la Unidad: Clark D. (2002) Investigación cuantitativa en psicología. 1ª. Ed. Oxford. Creswell, J. W. (1998). Designing a qualitative study. In T. o. sage (Ed.), Qualitative inquiry and researh desing. Festinger & Katz (1992) Los métodos de investigación en ciencias sociales. Paidós. Galindo C. (1998) Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. 1ª. Ed. Pearson. Grawitz (1984) Métodos y técnicas de las ciencias sociales. Tomo I. (pág , 56-76) Ibáñez, J. (1994). Cuantitativo/Cualitativo. In S. XXI (Ed.), El regreso del sujeto. La Investigación social de segundo orden. (pp. 37). Madrid. Ito S. E., y Vargas, N. B. (2005). Investigación cualitativa para psicólogos de la idea al reporte, México, UNAM- Miguel Ángel Porrua (1a ed.) Ritchey F. (2002) Estadísticas para las ciencias sociales. McGraw Hill. Ruíz O., (2007) Metodología de la investigación cualitativa. (4ª. Ed.) Universidad de Deusto. Bilbao. Tashakkori, A. & Teddlie C. (1998). Mixed Methodology, combining qualitative and quantitative approaches. Sage Publications. London. Taylor & Bodgan (1987) Introducción a los métodos cualitativos en investigación. Paidós.

6 Evaluaciones Parciales 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación martes 23 de septiembre martes 28 de octubre martes 2 de diciembre 1. Dr. J. Isaac Uribe Alvarado 2. Dra. Claudia V. Márquez González 3. Mtro. Julio C. Verdugo Lucero 4. Dra. Evelyn I. Rodríguez Morril 5. Dr. F. Antar Martínez Guzmán 6. Dr. Francisco A. Laca Arocena 7. Mtra. Vanessa Ramírez Vázquez Profesores participantes Fecha de elaboración 7 de agosto de 2014 Fecha de aprobación por la Academia 8 de agosto de 2014 Acuerdos: 1) Se convocara a una reunión general de facilitadores y asesores de los proyectos para definir funciones y responsabilidades y tomar acuerdos de trabajo que beneficien el desarrollo de los proyectos de los alumnos. 2) Los proyectos serán en equipo y no podrán ser individuales (mínimo dos y máximo tres). 3) Los proyectos de los estudiantes se apegaran las LGAC de los profesores de la facultad tanto de los PTC como de los PH. 4) La Coordinación Académica de la Licenciatura entregara una relación de profesores por horas que deberán fungir como asesores, y los responsables de la academia deberán buscarlos para conocer los temas o líneas de investigación de cada uno de ellos. 5) Los facilitadores darán a conocer a sus alumnos la relación completa de asesores tanto de las LGAC como el número de proyectos que podrán asesorar. 6) Para cada una de las evaluaciones, los facilitadores (as) solicitaran a los asesores (as) entreguen los resultados de las evaluaciones respectivas en el formato consensuado para ello; es el asesor el responsable de la evaluación del documento escrito. 7) En caso de que algún (a) asesor (a) no envíe la evaluación, será el facilitador (a) quien asigne la calificación total del alumno(a). Este mismo procedimiento aplicará para quienes presenten evaluación ordinaria, extraordinaria o regularización. Los porcentajes de evaluación de los avances serán de 50% avance escrito (asesor) y 50% defensa y argumentación oral (facilitador). 8) La primera reunión será con el todo el grupo de noveno en el auditorio para darles a conocer el plan de curso, el programa de conferencias y demas disposiciones relacionadas con el seminario.