PALABRAS EN LA RED. Cuaderno de Actividades para el libro ME ENAMORÉ DE UN ROBOT Nº 52 Colección Juvenalia-Literatura Universal

Transcripción

1 PALABRAS EN LA RED Cuaderno de Actividades para el libro ME ENAMORÉ DE UN ROBOT Nº 52 Colección Juvenalia-Literatura Universal

2 Palabras en la Red es un material creado por Edinun y Velásquez & Velásquez Editores (V&V) para apoyar el trabajo de docentes y estudiantes con los textos de literatura clásica de la colección Juvenalia-Literatura Universal. Este material tiene tres secciones claramente definidas: Pre-texto En esta sección se proponen actividades que son temporalmente anteriores al momento en que los estudiantes entren en contacto con el texto que les corresponde leer. Gracias a estas, se estimula la capacidad de anticipación, se desarrollan tareas de preparación, de manera que los estudiantes lleguen al proceso de lectura con elementos que les permitan acercarse al texto propuesto con mayores competencias y capacidades receptivas. Con-texto En esta sección se proponen actividades que coexisten con el proceso de lectura. Con estas, se busca que los estudiantes trabajen y accionen directamente con el texto que están leyendo, a fin de favorecer su comprensión, el acercamiento a su complejidad, la visualización de los conflictos y temáticas nucleares, así como de la interrelación de los personajes participantes, sus visiones de la realidad y los valores en juego. Pos-texto En esta sección se proponen actividades que adquieren significación una vez que los estudiantes han concluido el proceso de lectura. Gracias a estas, los estudiantes podrán desarrollar acciones valorativas de su proceso de lectura, apreciaciones respecto de las calidades estéticas del libro leído, vinculaciones de lo leído con otros ámbitos del saber o con otras esferas de la realidad. 2

3 Pre-texto 1. Consulta en Wikipedia el significado del término ciencia-ficción y escríbelo a continuación. 2. Escribe sobre lo que esperas encontrar en este libro que vas a leer, una vez que ya conoces la definición de ciencia-ficción. 3. Enumera los distintos elementos que puedes identificar en la portada de este libro. 4. Comenta las ideas que te sugiere la ilustración de portada. 5. Deduce posibles razones por las que los editores de este libro no hacen constar en la portada un autor o autores de este libro. 6. Revisa detalladamente el contenido interno del libro y establece las partes de que está compuesto. 3

4 7. Completa el cuadro siguiente relativo a los cuentos de este libro. Nombre del autor Nacionalidad Título del cuento 8. Indica los elementos que componen la contraportada de este libro Menciona algunos elementos interesantes que te aporte la lectura de la contraportada del libro Señala algunas razones por las cuales puede resultar interesante para jóvenes, como tú, leer un libro de ciencia-ficción. 11. Menciona tres expectativas con las que das inicio a la lectura de este libro Escribe tres temores o preocupaciones con las que das inicio a la lectura de este libro

5 Con-texto 1. Lee, detenidamente, el Estudio Introductorio. 2. Enumera las partes esenciales que desarrolla el Estudio Introductorio Completa el cuadro con los antecedentes que el Estudio Introductorio menciona de los relatos de ciencia-ficción. Autor Año Título de la obra 4. Investiga en Internet y menciona los nombres de revistas o publicaciones periódicas que se dedicaron a publicar los primeros relatos de ciencia-ficción, indicando su procedencia

6 5. Basado en los datos que te ofrece el Estudio Introductorio, elabora una línea de tiempo que refleje los principales momentos del género de la ciencia-ficción. 6. Investiga en Internet y encuentra el nombre de otros autores y obras de ciencia-ficción que no constan en la antología que se halla en tus manos. Coloca los datos averiguados en el siguiente cuadro. Nombre del autor Nacionalidad Título de la obra *Un expreso del futuro* 1. Resume el propósito del experimento al que se refiere el cuento Opina: Crees que el hecho de que haya sido un sueño, le resta valor al sentido de anticipación sobre un método revolucionario de transportación que está implícito en el relato? - 3. Imagina y escribe cuáles crees que serán los próximos cambios revolucionarios que veremos en cuanto a la transportación de las personas? - 7

7 1. Lee atentamente este relato. *La historia del difunto señor Elveshan* 2. Responde: Qué problema plantea este relato? 3. Reflexiona y opina: Quién escribió el relato que abarca la casi totalidad de este cuento? Señala tus razones para sustentar tu opinión. *Aún no es el fin* 1. Lee atentamente este relato y contesta las siguientes preguntas: a) Cuál es el nombre del lugar de que proviene el protagonista de este relato? - b) Cuál es su nombre personal? - c) Qué sentimiento humano le era desconocido? - d) Dónde hace la primera parada de su misión? - e) Cuál es el objetivo de su misión? - f) Cuál es el nombre de su compañero de misión? - g) Cuál es la forma de la nave en que se desplazan? - h) A quiénes capturan los protagonistas de este relato para analizarlos? - 8

8 *Caleidoscopio* 1. Grafica la escena con que da inicio este relato. 2. Reflexiona y responde: Si hubieras sido miembro de la tripulación de la nave de esta historia: a) Actuarías como Applegate? - b) Romperías como Hollis la máscara de tu compañero para no aumentar la angustia de los demás miembros de la tripulación? - c) Cuál sería tu reacción espontánea en una situación como esta? - 3. Opina: Qué reflexión sobre la vida te devuelve esta historia? - 9

9 *La última pregunta* 1. Subraya los elementos que configuran esta historia. Adell y Lupov Hollis y Lespere Multivac Supercomputadora Xandor Estructura piramidal Transformación Energía del sol Entropía 2. Completa las letras que faltan para descubrir una respuesta que da la computadora. A O I U F I E T S P R E P E A S G F A V A 3. Responde: a) Qué tema plantea la segunda parte de este relato? - b) Qué tema plantea la tercera parte de este relato? - 4. Responde: Cómo interpretas el final que el autor da a este relato? - 10

10 *El sexto palacio* 1. Plantea una situación de tu vida en que se aplique el dilema siguiente: Qué era mejor, un tercio del tesoro, sin peligros, o la totalidad, jugándose el todo por el todo? - 2. Menciona algunos elementos que conforman el tesoro que quieren conseguir los protagonistas de este relato Opina sobre la siguiente situación: diferentes culturas pueden considerar como tesoros cosas diferentes Elabora un collage que represente lo que para ti sería un tesoro. 11

11 Con-texto Pos-texto 1. Menciona el cuento de este libro que más te ha gustado y las razones para tu preferencia Elabora una ilustración que enriquezca la historia que has preferido. 3. Comenta si se han cumplido las expectativas con las que iniciaste la lectura de este libro. 12

12 4. Comenta qué sucedió con los temores o preocupaciones que tenías al dar inicio a la lectura de este libro Encierra tu nivel de satisfacción después de haber concluido la lectura de este libro. Opina con sinceridad, pues tu criterio no tiene ninguna implicación académica. ALTO MEDIO BAJO 6. Señala las razones que has tenido para valorar tu nivel de satisfacción como lo has hecho Analiza y responde. Cómo crees que la lectura de este libro aporta a tu formación académica y personal? Académica Personal Menciona algunas ideas importantes que te han quedado luego de la lectura de este libro. 9. En una escala del 1 al 5, siendo 1 el equivalente a Mala y 5 el equivalente a Excelente, encierra el número que corresponda a tu calificación, considerando si la obra es apropiada para recomendar su lectura a otra persona

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