ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Transcripción

1 Universidad Evangélica de El Salvador Vicerrectoría Académica Dirección de Planeamiento y Evaluación Curricular ENFOQUE POR COMPETENCIAS

2 Las Competencias Actuaciones integrales para resolver problemas del contexto con idoneidad y compromiso ético. Sergio Tobón y García Fraile (2008) En distintos escenarios combinando el saber conocer, saber hacer, ser y convivir

3 Enfoque tradicional-enfoque por Competencias

4 Enfoque por Competencias 1. Pensamiento Complejo

5 Enfoque por Competencias 2. Proyecto ético de vida

6 Construcción de una Competencia PROBLEMA / NECESIDADES

7 Cómo construir una competencia: Componentes de una Competencia Verbo de desempeño (Debe ser uno) Un objeto conceptual Finalidad ( Para qué?) Condición de referencia (complemento o contexto de la competencia) Emplea parámetros generales de la salud ocupacional para el desarrollo y fortalecimiento de la cultura de autocuido Por medio de una campaña de concientización de prevención de riesgos laborales Emplea parámetros generales de la salud ocupacional para el desarrollo y fortalecimiento de la cultura de autocuido por medio de una campaña de concientización de prevención de riesgos laborares.

8 Aplicación del Enfoque por competencias en el aula

9 Aplicación del Enfoque por Competencias al aula Proyectos Formativos

10 Proyectos Formativos Problema del contexto Competencia Actividades Evaluación Recursos

11 Metodologías en el Enfoque por Competencias Simulación Estudio de caso Aprendizaje basado en problemas Proyectos Estrategias grupales: Debate Mesa redonda Foro Taller Preguntas guía Esquemas: mapa conceptual, cuadro sinóptico, cuadros comparativos Cartografía Conceptual

12 Ejes Centrales del Enfoque por Competencias Las competencias deben ser abordadas desde un diálogo entre tres ejes centrales: Las demandas del mercado laboral-empresarialprofesional Los requerimientos de la sociedad La autorrealización humana desde la construcción del proyecto ético de vida.

13 Bondades del Enfoque por Competencias Vínculo con la vida diaria Responsabilidad del propio aprendizaje Enfoque por competencias Sentido Humano Desarrollo integral

14 La evaluación en el Enfoque por Competencias Resultados de aprendizaje Son enunciados claros acerca de lo que se espera que aprenda el estudiante y cómo va a demostrar ese logro. De manera que son más precisos, más fáciles de redactar y mucho más claros que los objetivos.

15 Niveles de dominio de las competencias Nivel 0. Preformal I. Receptivo II. Básico III. Autónomo IV. Estratégico Características - Aprendizaje de nociones muy generales - Hay aprendizaje de algunos conocimientos peros sin manejo de procedimientos - Baja motivación y compromiso - Hay recepción y comprensión general - Hay baja autonomía - Nociones sobre el conocer y el hacer - Hay motivación frente a la tarea - Se resuelven problemas sencillos del contexto - Se tienen elementos técnicos del proceso - Se realizan actividades asignadas - Hay autonomía en el desempeño - Se gestionan proyectos y recursos - Hay argumentación científica - Se resuelven problemas de diversa índole - Se plantean estrategias de cambio en la realidad - Hay creatividad e innovación - Hay altos niveles de impacto en la realidad - Hay análisis prospectivo y sistémico de los problemas - Se tiene un alto compromiso con el bienestar propio y el de los demás.

16 Instrumentos para evaluar las competencias Rúbrica Lista de cotejo Portafolio de evidencias Autoevaluación Heteroevaluación Co-evaluación Escalas de valoración Guía de observación

17 Conclusiones Enfoque por Competencias El aprendizaje parte de un problema o necesidad, presenta una situación problemática y debe ser el estudiante quien diseñe las estrategias de solución Una asignatura puede desarrollarse por medio de un proyecto El docente se convierte en un acompañante del PEA. (imaginaciónclase) La enseñanza no gira en torno a los contenidos sino a las competencias que debe desarrollar el estudiante El enfoque por competencias implica una integración de saberes. El aprendizaje basado en competencias propicia el desarrollo de la autorrealización.

18 Enséñanos de tal modo a contar nuestros días, Que traigamos al corazón sabiduría. Salmos 90:12