ESCUELA BASICA SANTA INES, UNA ESCUELA INCLUSIVA QUE FORMA Y EDUCA PERSONAS. PLAN DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA

Transcripción

1 ESCUELA BASICA SANTA INES, UNA ESCUELA INCLUSIVA QUE FORMA Y EDUCA PERSONAS. PLAN DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA

2 PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN CIVICA Y CIUDADANA I. INFORMACIÓN GENERAL: NOMBRE : ESCUELA ESCUELA BÁSICA SANTA INES DEPENDENCIA : MUNICIPAL UBICACIÓN : Santa Inés #1155 ROL BASE DE DATOS : CORREO ELECTRÓNICO : santaines@escuelas.dempuertomontt.cl NIVELES DE ENSEÑANZA : Nivel Parvulario y Educación Básica Completa JORNADA : Jornada Escolar Completa Diurna HORARIO FUNCIONAMIENTO : 07:30 a 18:00 horas HORARIO CON ESTUDIANTES : 08:20 a 15:45 horas HORARIO DOCENTES : 08:00 a 18:00 horas (según carga horaria) Nº DE CURSOS : 9 MATRICULA : NT1 y NT2 = Básica =207 Total = 233 estudiantes. NOMBRE Hugo Heisele Salgado Susana Álvarez Vargas José Cáceres Olivares Blanca Serón Alvarado CARGO Director (S) Inspectora General Encargado de Convivencia Escolar Jefa de UTP

3 VISION Ser una comunidad educativa consolidada, efectiva, centrada en el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes, enfatizando una conciencia armónica entre pares a través de efectivos métodos de resolución de conflictos. MISION Somos una comunidad educativa que acoge, atiende y respeta la diversidad. Nos dedicamos a guiar, desarrollar y fortalecer integralmente a nuestras y nuestros estudiantes, entregando las herramientas necesarias que permitan el logro de competencias para incorporarse adecuadamente en la sociedad y alcanzar sus metas. OBJETIVOS ESTRATEGICOS Gestión Pedagógica Fortalecer la labor educativa que llevan a cabo los docentes en el aula, a través de la evaluación de los procesos de enseñanza y posterior retroalimentación por parte del director y del equipo técnico pedagógico, con el propósito de que los docentes desarrollen una enseñanza efectiva que permita que los estudiantes progresen académicamente. Liderazgo Fortalecer los mecanismos de recolección y análisis de datos cuantitativos (resultados educativos, de aprendizaje, eficiencia interna, otros) y cualitativos (indicadores de calidad, indicadores organizacionales, etc.), que permitan al equipo directivo monitorear los procesos internos y utilizar la información para la toma de decisiones teniendo como referente los sellos educativos de la escuela. Convivencia Escolar Garantizar una identidad positiva y fortalecer el sentido de pertenencia de los diferentes actores de la comunidad educativa, en especial de los padres y apoderados, asumiendo la corresponsabilidad en los procesos educativos de los estudiantes. Promover en los estudiantes una formación en los principios y valores establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, para desarrollar mejores actitudes y comportamientos que permitan convivir con pares y adultos sin hacer uso de la violencia, empleando métodos de resolución de conflictos que favorezcan la percepción de seguridad física, emocional, intelectual y social de niños y niñas dentro del establecimiento. Gestión de Recursos Garantizar la adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos y didácticos que se necesitaran para implementar las acciones del plan de mejoramiento, definiendo las condiciones, instalaciones y equipamientos necesarios para promover el bienestar de los estudiantes y alcanzar una Enseñanza Efectiva. Convivencia Escolar Garantizar una identidad positiva y fortalecer el sentido de pertenencia de los diferentes actores de la comunidad educativa, en especial de los padres y apoderados, asumiendo la corresponsabilidad en los procesos educativos de los estudiantes. Promover en los estudiantes una formación en los principios y valores establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, para desarrollar mejores actitudes y comportamientos que permitan convivir con pares y adultos sin hacer uso de la violencia, empleando métodos de resolución de conflictos que favorezcan la percepción de seguridad física, emocional, intelectual y social de niños y niñas dentro del establecimiento.

4 Gestión de Recursos Garantizar la adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos y didácticos que se necesitaran para implementar las acciones del plan de mejoramiento, definiendo las condiciones, instalaciones y equipamientos necesarios para promover el bienestar de los estudiantes y alcanzar una Enseñanza Efectiva. II. FUNDAMENTACION El equipo directivo de la escuela básica Santa Inés se propuso instalar una cultura democrática en su interior por cuanto al asumir el desafío de dirigir una escuela con altos IVE pudimos constatar que a lo largo de su historia escolar había altos niveles de violencia escolar. Para ello realizó un diagnóstico en el año 2014 que tuvo como prioridad verificar que conductas democráticas estaban internalizadas en nuestros estudiantes y personal docente y auxiliar. Luego, tomando los resultados obtenidos como referencia,diseño un proyecto a 4 años que comenzó con un Proyecto Adeco Santa Inés una escuela positiva cuyo objetivo central fue crear espacios donde nuestro estudiante pudiera compartir en compañía de pares y adultos con alegría.luego y como resultado de la ejecución del proyecto mencionado surgió la necesidad de formar y educar a nuestros estudiantes, personal docente, asistente y auxiliar en valores democráticos para que desarrollarán actitudes que permitieran visualizar el camino emprendido en pos de una convivencia pacífica, respetuosa y reflexiva a la hora de convivir. Surge así nuestro 2 proyecto Adeco."Yo, los Otros y nosotros participamos en democracia y convivimos en comunidad" con la participación de toda la comunidad educativa. La puesta en marcha de la ley N , que propone exponer de forma clara y explícita los objetivos transversales vinculados con el desarrollo de la ciudadanía, la ética y una cultura democrática viene a confirmar lo que ya visualizamos en años anteriores y es que en la escuela se deben vivir, desde su interior, los valores democráticos que favorecen la identidad, el respeto a la diversidad de personas que componen una sociedad y que para que se dé una relación pacifica la escuela debe favorecer acciones que conlleven al desarrollo de habilidades sociales y de comunicación,permitiendo la internalización de estrategias que aseguren una resolución de conflictos pacífica y criteriosa. Todo esto se logrará si las practicas no se conducen como hechos aislados sino que pasan a formar parte de la cultura escolar y se institucionalizan dando forma así a un ciudadano con derechos y deberes, que demuestra civismo a partir de un comportamiento ordenado y responsable dentro de la comunidad que comparte y aporta a la sociedad a través de actitudes positivas. Los valores que forman parte del perfil de egreso del estudiante de la Escuela Básica Santa Inés son el respeto, la justicia, verdad, solidaridad, responsabilidad, honestidad. Cada uno de ellos irá articulado con actitudes que serán desarrolladas en clases a través de acciones transversales y multidisciplinarias que de esta forma colaborarán en la consecución de sellos, objetivos y perfiles institucionales. Como escuela deberemos considerar que estas acciones institucionales deberán estar presentes en la planificación anual para lograr desarrollar estos valores y que nuestros estudiantes muestren en el diario convivir, actitudes como la generosidad, la empatía, la participación, el compromiso. III. TEMAS TRANSVERSALES 3.1 Ciudadanía 3.2 Democracia 3.4 Ciudadanía sustentable 3.5 Participación escolar 3.6 Derechos del niño y derechos humanos 3.7 Institucionalidad política 3.8 Ética y valores

5 IV. OBJETIVOS: Como es adecuado que la formación ciudadana se trabaje transversalmente y se encuentre presente en todos los ámbitos y componentes de la arquitectura curricular vigente, se trabajaran los siguientes objetivos: 1. Comprender que la participación democrática es un derecho y un deber que requiere para su internalización de un proceso formativo y formador guiado para así fortalecer y promover su ejercicio permanente en el espacio escolar. 2. Desarrollar en los estudiantes la comprensión por la convivencia democrática, la relación de ésta con la tolerancia, la paz y no violencia, entendiéndolos como factores imprescindibles para una convivencia escolar sana y exitosa. 3. Instalar en nuestros estudiantes competencias cívicas y ciudadanas útiles para la democracia, vinculadas con la creación y diseño de proyectos que involucren participación y solución a problemas de la comunidad. 4. Debatir para conocer y comprender el concepto de derechos humanos y derechos del niño, además de sus efectos en la realidad inmediata. 5. Investigar instituciones públicas y privadas para conocer la realidad social, sus roles y aportes a la sociedad. 6. Participar en actividades diversas, planificadas e intencionadas que desarrollen en nuestros estudiantes valores explícitos en nuestro PEI como: respeto, la justicia, verdad, solidaridad, responsabilidad, honestidad. V. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESCRIPCION DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE FORMACION Y CALENDARIZACION 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Murales informativos TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: PERSONAS RESPONSABLES: Apoderados, profesores, alumnos. Fomentar en la comunidad educativa una opinión crítica en temas contingentes y de interés público. Participación, opinión, temas de interés público. Semanal Los cursos encargados de la elaboración del mural de ingreso al establecimiento (distribución semanal señalada en calendario escolar interno), deberán incluir, al menos dos noticias contingentes relacionadas con temáticas de interés público (política, derechos humanos, derechos del niño, discriminación, democracia, etc.) en el mural de apoderados. Fotografías, mural instalado en la entrada del colegio Estudiantes, profesores, apoderados. 2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ciudadanía sustentable OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Toda la comunidad educativa de la Escuela Básica Santa Inés Promover la sustentabilidad ambiental del entorno. Mejorar la calidad de vida de nuestros estudiantes y de su entorno familiar.

6 TIEMPO: Sustentabilidad cuidado del medio ambiente recuperación de espacios verdes-responsabilidad. Actividad permanente. -La actividad ciudadanía sustentable consiste en la creación de un Taller ecológico con actividades cuyo eje temático es el cuidado del medio ambiente. Esta actividad estará a cargo de los estudiantes de nuestro establecimiento y un docente del área de ciencias y consiste fundamentalmente en la limpieza de un sector del terreno (frontis, patio lateral, jardineras institucionales) para cultivar jardines y huerto urbano. Fotografías, Punto limpio en el patio del colegio, Afiches promoviendo el cuidado del medio ambiente, listas de asistencia al taller, lista de firma profesor. RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: Profesora de Taller ecológico. 3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Asesoría formativa para el desarrollo adolescente y habilidades parentales. TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: PERSONAS RESPONSABLES: Apoderados, profesores, alumnos. Proveer a la comunidad educativa de recursos que permitan comprender las particularidades de su proceso de desarrollo, además de la importancia de una convivencia escolar positiva, logrando así, potenciar un clima escolar favorable. Participación, opinión, temas de interés público, desarrollo de habilidades interpersonales. Anual Se realizarán talleres para estudiantes, profesores, equipo directivo y padres y apoderados durante el presente año con apoyo del Programa Habilidades para la Vida (PHPV).Se considerará Asesoría en Aula y talleres de reflexión e inducción para docentes y padres, esto ayudará a favorecer un clima positivo dentro de la sala de clases de Nivel parvulario1er y 2 ciclo básico. Otorgándoles disciplina escolar, valores en el ámbito escolar, entre otros. Fotografías, mural instalado en la entrada del colegio Programa Habilidades para la Vida (PHPV) estudiantes, profesores, apoderados, Equipo directivo. 4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Forjadores de Chile OBJETIVOS TRANSVERSALES: TIEMPO: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Comunidad educativa Promover la identidad y el patriotismo en nuestra comunidad educativa. Democracia-ciudadanía-patriotismo-pertenencia- Permanente y énfasis durante el mes de la patria, septiembre. Esta actividad consiste en que cada sala y/o pasillo de nuestra escuela (salas, sala de profesores, de enlaces laboratorio, etc.) lleven el nombre de un personaje de la historia patria que haya colaborado en la formación de la República de Chile. Para ello se pondrá en la puerta o lugar visible de cada lugar, una placa con el

7 respectivo nombre alusivo a la historia ciudadana que nos importa destacar y en el acto matutino de día lunes los estudiantes compartirán las razones de su elección destacando valores ciudadanos. Placa escrita, Fotografías. RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: Profesores Jefes 5. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Efemérides del día Alumnos desde primero básico a octavo básico. TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Fomentar en la comunidad educativa el ejercicio de una ciudadanía participativa en temas de interés público. Participación, opinión, temas de interés público. Clase a clase Cada profesor y profesora, de manera permanente y clase a clase, deberá escribir, luego de la fecha y antes del objetivo, la efeméride del día, la que será consensuada al inicio del año y acorde al calendario escolar. Es importante que el docente resalte la importancia de la celebración y el conocimiento de fechas importantes para el país. Lista de efemérides enviada por correo electrónico a los profesores y cuaderno del estudiante. Director, UTP, docentes, Asistentes de Aula. 6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Semana del patrimonio cultural Alumnos (as) desde PK A 8 básico y profesoras (es) Investigar la realidad social, específicamente referida a las instituciones públicas y privadas, fomentando la valoración de la diversidad social y cultural del país PERSONA(S) RESPONSABLES: Espacios de participación ciudadana, diversidad social, diversidad cultural 4 a 6 horas pedagógicas. Los estudiantes, en el marco de la celebración del día del patrimonio cultural, realizarán, durante el mes de mayo, diversas visitas a instituciones patrimoniales de la ciudad: Intendencia, Municipalidad, Corte de apelaciones, Museo, Biblioteca Pública, etc. Cada profesor o profesora que realice la visita, deberá llenar un formulario que señale el objetivo de la clase, y la forma en que se desarrollará y evaluará la actividad; además de dejar registro en el libro de clases. Fotografías en página del colegio, difundir planificación en Web, registro en libro de clases, formulario. Profesores de asignatura

8 7. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Feria de los Derechos Universales OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Estudiantes de kínder a 8 básico Promover el conocimiento de los Derechos Universales (Derechos Humanos, Derechos del Niño) entre los estudiantes de nuestro establecimiento. TIEMPO: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Derechos Humanos Justicia Igualdad. Agosto. Los alumnos de 7 y 8 crearán una feria de los derechos del niño en la sala multiuso de la escuela, con stand que constarán de imágenes, historias, noticias y material diverso que haga alusión a la promoción y/o violación de estos derechos. Esta actividad está dirigida a alumnos de Kínder a 8 básico. Además para la visita de los cursos a la feria (pk-k-1-2 ), se desarrollará una obra de teatro alusiva al tema. En forma paralela, en la sala de Biblio-Cra de la escuela se desarrollarán debates y conversatorios sobre los derechos humanos, a cargo de un invitado experto del DEM comunal (coordinador de historia-abogado, etc). Esta actividad estará dirigida a todos los alumnos. RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: Fotografías en página web de la escuela. Registro en el libro de clases Profesores historia y lenguaje. 8. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Semana de la patria: Chile, Cómo te quiero! PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Kínder a 8 básico y comunidad escuela Santa Inés. Fortalecer el aprendizaje sobre nuestro patrimonio cultural, además de crear un sentido de identidad con la Patria. Participación, identidad, convivencia escolar. 6-8 horas pedagógicas. Un comité de celebración de la semana de Fiestas Patrias organizará actividades con sello folclórico, durante una semana que se denominará la semana de la Patria Los(as) profesores(as) jefes y de educación física serán los(as) encargados(as) de que los(as) alumnos(as) realicen bailes típicos chilenos, ensayando estos en su asignatura para ser mostrados a toda la comunidad educativa el durante la semana de la patria, durante septiembre. El Centro General de Padres será el encargado de informar a los padres y apoderados que los stand de ventas deberán ser ornamentados de acuerdo a la zona típica que los(as) alumnos(as) representarán en las danzas nacionales, incluyendo además, el stand de los docentes de la escuela. Las comidas deberán ser sanas y típicas de la zona representada. Registro fotográfico en la página web del colegio. Profesores, estudiantes, comité de eventos, centros de padres.

9 9. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Torneo Interno de debates OBJETIVOS FUNDAMENTALES: TIEMPO: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: REPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: Crear espacios de diálogo y de intercambio de ideas en nuestro contexto educativo. Entregar a los alumnos la posibilidad de debatir abiertamente ideas en un ambiente académico, con un especial énfasis en la estructura y el orden de la argumentación. Incentivar el amplio domino de temas relativos a nuestra contingencia nacional actual. 29 de septiembre a 13 de octubre Actualidad nacional y mundial debates tolerancia participación El Torneo Interno de debates consiste en un espacio de discusión respecto de temas de contingencia nacional e internacional a través de la argumentación y el diálogo. Participan de II ciclo con equipos conformados por 4 a 6 estudiantes de enseñanza media, que debatirán, mediante un previo sorteo, temas antes mencionados. Para deliberar los ganadores, se invita a un jurado calificado, quienes a través de una pauta conocida de antemano por los equipos, calificarán elementos de forma y fondo. Ficha de inscripción, fotografías, nota informativa página web, bases del torneo, pautas de evaluación, cartas de invitación. Profesor de lenguaje e historia. 10. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Unidad de Educación Cívica (formación política) para Sexto Año Básico Estudiantes de Sexto Año Básico Los estudiantes conocerán y comprenderán el funcionamiento político del Estado de Chile a través del estudio de la estructura política y administrativa de nuestro país en el marco de la Constitución Política de la República. Organización de los poderes públicos a nivel nacional y regional, de la valoración e importancia de la Constitución Política de la República como la ley fundamental del Estado, la estructuración del sistema electoral chileno y los principios rectores de la democracia chilena. Estado, gobierno, poder político, nación, soberanía popular, poderes del Estado, derechos humanos, sistema electoral, partidos políticos, Constitución Política de la República, ley, participación, opinión, temas de interés social, democracia, diálogo, colaboración, civismo, tolerancia, respeto, sufragio. Primer Semestre del Año Escolar. En el Primer Semestre de cada año escolar, el profesor de Historia y Geografía de Sexto Año Básico realizará la unidad de formación política a través del desarrollo y análisis de los siguientes puntos: -Organización de los poderes públicos a nivel nacional y regional: autoridades y atribuciones de ellas. -La Constitución Política de la República como la ley fundamental del Estado: definición de Constitución, proceso de gestación de ella, principios y valores contenidos en la Carta Fundamental, valoración e importancia de la Constitución en la organización política nacional.

10 -Estructuración del sistema electoral chileno y los principios rectores de la democracia chilena (diálogo, respeto a los derechos humanos, tolerancia, respeto, pluripartidismo, etc). Registro de contenidos en el libro de clases, fotografías de las sesiones de clases y de visitas programadas a órganos de administración del Estado, observaciones en cuaderno de los alumnos, ingreso de calificaciones en libro y plataforma sineduc. PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Profesor (a) de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales. 11. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elección directivas de curso CURSOS: 1º a 8º básico Fomentar en los estudiantes la participación democrática activa y el liderazgo juvenil teniendo como base la práctica de valores cívicos: inclusión, participación responsable, equidad, libertad, tolerancia, respeto y solidaridad Participación, opinión, temas de interés, trabajo en equipo Tres semanas iniciado el año escolar. (45 minutos cada sesión) Primera semana del año escolar Los(as) profesores(as) jefes realizarán una lluvia de ideas con las respuestas dadas por los(as) alumnos(as) frente a las preguntas Qué características debe tener una directiva de curso?. Qué esperas de una directiva de curso? En el caso del primer ciclo básico los(as) profesores(as) jefes deben primero explicar a los(as) alumnos(as) de qué se trata este rol y su importancia. Luego se les pide a los(as) alumnos(as) que formen grupos de 6 personas como futuros candidatos contemplando los cargos de Presidente, secretario, tesorero, encargado del entorno y medio ambiente, encargado de relaciones humanas, encargado de recreación y deportes. Cada grupo debe realizar una lista con las actividades que les gustaría realizar en el curso, consignando para cada una de ellas el qué nos aporta, y el cómo lo haremos. Segunda Semana: Se dará comienzo al periodo de campaña, por lo que es conveniente solicitarle a los(as) alumnos(as) material para realizarla, como por ejemplo: hojas blancas, cartulinas, lápices de colores, plumones, etc. Se les pide que entre todos creen un slogan para su campaña, y a partir de slogan crear los afiches que serán colocados en la sala de clases. Desde 3 a 8, esta etapa se complementará con el trabajo en la asignatura de artes visuales. Tercera semana: Elecciones de la directiva: cada profesor(as) jefe debe tener una caja forrada que asemeje una urna de votación, los votos impresos y la lista de curso. Es importante explicarle a los alumnos(as) la forma en que se realizará la votación. Una vez que cada alumno emita su voto debe firmar la lista del curso. Finalmente se llevará a cabo el recuento a viva voz. PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Registro lista de la directiva en el libro de clases, registro fotográfico-afiches. Profesores (as) jefes de 1º a 8º básico.

11 12. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Celebración de la semana de la formación ciudadana. PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Incentivar y desarrollar en los estudiantes del colegio el interés por la cultura cívica a través de la participación de ellos en la elección de las autoridades del centro de alumnos, empleando las herramientas propias del sistema democrático vigente en Chile. Participación, opinión, temas de interés, democracia, diálogo, colaboración, civismo, tolerancia, respeto, proceso electoral. Segunda y tercera semana de octubre. En la segunda semana de octubre, las listas postulantes a la obtención de los cargos del Centro de Alumnos deberán hacer un período de propaganda, empleando todos los medios que permitan difundir los elementos constitutivos de sus programas de trabajo en caso de ser electos. Posterior a esa situación, cada una de las listas se presentará en un foro organizado por el Centro de Alumnos saliente en la biblioteca del colegio y con la presencia de representantes de cada curso, con la finalidad de exponer y debatir las ideas y propuestas que presentan las opciones que buscan conducir el CEAL. En la tercera semana, se constituirá el Tribunal Calificador de Elecciones (TRICEL), que entregará las normas para el proceso electoral que conducirá a la elección del nuevo Centro de Alumnos e implementará los medios físicos para desarrollar el acto eleccionario. Una vez realizada la elección, el TRICEL realizará el conteo de votos en sesión pública y dará a conocer los cómputos a la comunidad escolar. Registro de alumnos sufragantes, acta del resultado de la elección del Centro de Alumnos, fotografías del acto electoral y del período de propaganda, notas informativas en página web de la escuela. Asesor del centro de alumnos y comunidad escuela Santa Inés. 13. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Desarrollo de la cultura de la transparencia. Incentivar y practicar entre los estudiantes que componen el Centro de Alumnos, el concepto de transparencia como principio fundamental que guía el ejercicio de cargos de responsabilidad. Transparencia, probidad, responsabilidad, compromiso. Última semana de octubre- Última semana de noviembre. PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Después de la elección del nuevo Centro de Alumnos y Centro de Padres y Apoderados, las directivas salientes realizarán una sesión pública que contará con la asistencia de representantes de los diferentes cursos y en la cual la administración que finaliza su mandato dará cuenta de lo realizado en el período y detallará la gestión económica que efectuó. Ambos actos se realizarán por separado. Acta de sesión pública, registro fotográfico, nota informativa en página web de escuela. Profesor asesor del Centro de Alumnos y Centro de Padres.

12 14. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Lectura y exhibición de videos ecológicos y otros,a los alumnos. Alumnos desde primero básico a octavo año básico Fomentar la participación y opinión de los estudiantes en temas contingentes y de interés público, especialmente videos socioambientales. Participación, opinión, temas de interés público, educación ambiental. Diario. La formación diaria se exhibirán videos, los estudiantes deberán participar y responder con respuestas cortas el docente a cargo de la actividad participara realizando preguntas cuestionadoras que motiven la participación y opinión de los alumnos relativa a temas de interés público (política, derechos humanos, derechos del niño, discriminación, democracia, etc.) explicarán cuál es la importancia de lo visto o leído, bajo la pregunta Por qué es importante este video y/o lectura?(se sugiere que los alumnos de primer ciclo básico sean apoyados por sus asistentes y profesoras). Registro de contenidos en libro de clases-archivo de noticias - fotografías. PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Profesoras de lenguaje y ciencias. 15. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Yo, tú y nosotros convivimos en comunidad. Generar en los estudiantes el interés por la cultura cívica al participar en el proceso de discusión de ideas en conjunto con integrantes de grupos de su comunidad inmediata. Derechos, deberes, nacionalidad, ciudadanía, participación política, civismo. Meses de agosto septiembre u octubre de Entre los meses de agosto a octubre se llevará a cabo un día de actividades de colaboración ciudadana con la escuela abierta a la comunidad.participarán entidades comunales y redes de apoyo que prestarán servicios de orientación en temas de salud, psicosociales, etc. Podrán ser parte del proceso todos los jóvenes, quienes liderados por su escuela colaborarán en esta jornada cívica. Registro fotográfico, nota informativa en página web del colegio. PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Asesor del Centro de Alumnos y encargados de convivencia escolar-equipo directivo escuela.