Guía RAE EXAMEN DE ADMINISTRACION EN SEGURIDAD

Transcripción

1 Guía RAE EXAMEN DE ADMINISTRACION EN SEGURIDAD ENERO

2 Índice Presentación 3 Antecedentes 4 Qué evalúa el examen? 5 Componentes, estructura y ejemplos 5 2

3 Presentación Estimado/a estudiante Los exámenes de fin de carrera, son evaluaciones académicas de resultados de aprendizaje de carácter oficial y obligatorio, su aprobación forma parte de los requisitos de titulación establecidos en el Reglamento del Plan de Contingencia para las y los estudiantes de las universidades y escuelas politécnicas suspendidas definitivamente por el CEAACES (Resolución RPC-SE-02-N y RPC-SE-019-No ). Con el propósito de apoyar tú proceso de preparación, con la participación de la comunidad académica, hemos elaborado esta guía metodológica la cual contiene una descripción de lo que evalúa cada examen, sus componentes, estructura y ejemplos. Afectuosamente, COORDINACIÓN PLAN DE CONTINGENCIA CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 3

4 Antecedentes En el último quinquenio el Gobierno y el Estado ecuatoriano le han conferido a la educación superior un rol fundamental en el logro del buen vivir y en el cambio de la matriz productiva; en virtud de lo cual, se viene impulsado de forma sostenida un amplio proceso de fortalecimiento de la calidad, de la excelencia, de la pertinencia y democratización de la educación superior. Como parte de los procesos de fortalecimiento de la calidad y en cumplimiento de la Disposición Transitoria Tercera de la Ley Orgánica de Educación Superior, el 11 de abril de 2012, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) resolvió la suspensión definitiva de 14 universidades y escuelas politécnicas que no cumplieron los parámetros de calidad de la educación superior. Con el propósito de garantizar la continuidad de los estudios regulares de las y los estudiantes de las universidades y escuelas politécnicas suspendidas definitivamente por el CEAACES, el Consejo de Educación Superior a partir del momento de la suspensión, implementó el Reglamento del Plan de Contingencia, aprobado el 25 de Febrero de 2012 mediante Resolución RPC-SE-02-N Entre los mecanismos de continuidad de estudios, a los "estudiantes de último año o su equivalente" de las carreras técnicas, tecnológicas y de tercer nivel se les ofrece la posibilidad de culminar sus estudios en la institución de origen. De acuerdo al artículo 18 del Reglamento del Plan de Contingencia y del artículo 2 de la Resolución RPC-SO- 018-NO , las y los estudiantes que demuestren un avance del proyecto de tesis o titulación menor al 60%; quienes egresaron antes del 12 de abril de 2010 y quienes aún no aprueban la totalidad de las materias del plan de estudio, debían matricularse y aprobar el seminario de culminación de carrera, en el cual el trabajo de titulación o graduación es reemplazado por un examen de fin de carrera, que ha sido diseñado por el CEAACES en coordinación con el CES, con el aporte de las administración temporales de las instituciones de educación superior suspendidas y con la participación de la comunidad académica (RPC-SE-019-No ). 4

5 Perfil de egreso profesional El Administrador en Seguridad es un profesional con elevados principios éticos y morales, capaz de diseñar y aplicar estrategias para desarrollar programas y planes preventivos de protección de bienes y personas a su cargo. Estará en condición de: 1. Formular, elaborar y evaluar proyectos de seguridad y protección de bienes y personas. 2. Liderar una unidad de seguridad que pueda elaborar análisis de riesgos y vulnerabilidad en una empresa o institución. 3. Elaborar, gestionar y evaluar planes, programas, proyectos, normas, instructivos y emprendimientos de seguridad y protección. 4. Proporcionar servicios profesionales de consultoría y asesoría en seguridad. 5. Proporcionar procesos de inducción específicos del área a funcionarios, supervisores, personal administrativo y profesionales del ramo, en temas de seguridad. 6. Llevar a cabo emprendimientos inherentes al área, como por ejemplo compañías de seguridad privada, seguridad empresarial, integradores de seguridad electrónica, etc. 7. Contribuir a la construcción de una cultura de seguridad preventiva en el mercado nacional. 5

6 8. Generar nexos con instituciones públicas encargadas de la seguridad ciudadana. Qué se evalúa - Capacidad de gestión, actuación, evaluación y resolución de problemas enmarcado en principios éticos y morales, con absoluto apego a la legislación vigente y el respeto a los derechos humanos. - - Capacidad de planificación, programación, ejecución, coordinación y control de resultados de proyectos en seguridad y protección relacionados con el área en una empresa o institución pública o privada. - Capacidad de elaborar análisis de riesgos y vulnerabilidades en una empresa o institución pública o privada. - Conocimientos básicos sobre la legislación pertinente para su aplicación en los diferentes ámbitos de su competencia en sus funciones regulares, de manera obligatoria. - Capacidad de proporcionar procesos de inducción. - Capacidad de elaboración, desarrollo y ejecución de planes de negocios relacionados con la industria de la seguridad. 6

7 - Capacidad de evaluar la cultura organizacional para detectar falencias que interfieren con la prevención de riesgos y seguridad. - Capacidad de gestión, negociación e interacción con las instituciones públicas y privadas pertinentes. Componentes Identifique los componentes del examen, que corresponden a un desglose o aquellas áreas mencionadas en el perfil de egreso. Defina en su grupo de forma participativa el número de preguntas que tendrá cada componente, considerando que el examen tendrá un total de 60 preguntas. Número de preguntas NÚMERO DE COMPONENTES PREGUNTAS POR COMPONENTE SEGURIDAD FÍSICA 18 ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS Y EMERGENCIA 18 PLANIFICACION Y ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS DE SEGURIDAD 12 ETICA PROFESIONAL 6 LEGISLACIÓN ESPECÍFICA 6 TOTAL 60 7

8 Tipos de preguntas En la prueba se utilizan únicamente preguntas de selección múltiple con única respuesta. Estas preguntas se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto frente al cual el evaluado debe seleccionar entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C y D, aquella que responde correctamente la pregunta planteada. Ejemplos de preguntas COMPONENTE: SEGURIDAD FÍSICA 1. Seguridad física es la parte de la seguridad que se ocupa de las medidas físicas para: a. Salvaguardar el buen nombre de la empresa. b. Prevenir el acceso no autorizado a equipos, facilidades materiales y documentos c. Facilitar el proceso de selección de personal d. Salvaguardar exclusivamente a los directivos de la empresa. RESPUESTA: b JUSTIFICACIÓN: Actualmente la información es muy valiosa y susceptible de ser sustraída, razón por la cual se implementa medidas preventivas que dificulten el acceso a equipos y facilidades. 8

9 2. Cómo funciona la seguridad física?: a. Por si sola, es garantía completa de protección de bienes. b. No necesita funcionar de manera combinada con otras medidas. c. Funciona únicamente como motivador psicológico del delito. d. Funciona combinada con otras medidas y personal calificado. RESPUESTA: d JUSTIFICACIÓN: Todo sistema de seguridad física, por sí solo, no es eficiente ni eficaz, requiere obligatoriamente de una combinación con otras medidas y personal calificado que lo opere. COMPONENTE: ADMINISTRACION DE RIESGOS Y EMERGENCIA 1. Para la toma de decisiones y solución de problemas, la siguiente secuencia es la correcta: 1. Considerar alternativas de solución 2. Analizar el problema 3. Implementar la solución 4. Elegir una solución 5. Orientar mediante evaluación 6. Necesidad de cambio a. 1, 5, 6, 2, 4, 3 b. 2, 1, 4, 3, 5, 6 c. 1, 2, 5, 4, 3, 6 d. 4, 3, 5, 1, 6, 2 9

10 RESPUESTA: b JUSTIFICACIÓN: El manejo de riesgos implica un enfoque secuencial de diferentes etapas que inicia por el análisis del problema. 2. Los componentes básicos del manejo de emergencias son: a. Mitigación, preparación, consolidación y análisis de riesgos b. Mitigación, preparación, respuesta y recuperación. c. Preparación, análisis de riesgos, y mitigación d. Preparación, consolidación y análisis de causa-efecto RESPUESTA: b JUSTIFICACIÓN: Todo proceso de manejo de emergencias y contingencias debe completar un ciclo lógico que termine en la continuidad del negocio (recuperación). COMPONENTE: PLANIFICACION Y ADMINISTRACION DEL NEGOCIO DE SEGURIDAD 1. En la administración de proyectos, se plantea 4 pasos básicos para resolver problemas: 1. Descripción del problema 2. Definir pasos del plan de acción y seguimiento 3. Escoger una solución 4. Determinación de causas a. 1, 2, 3, 4 b. 1, 4, 3, 2 c. 1, 3, 2, 4 d. 2, 1, 4, 3 10

11 RESPUESTA: b JUSTIFICACIÓN: Todo proceso de administración de proyectos contempla una serie de fases secuenciales y lógica común, en la mayoría de los casos. 2. Las habilidades del liderazgo para profesionales de la Protección requeridas son: a. Habilidades técnicas, habilidades interpersonales y habilidades gerenciales. b. Habilidades gerenciales, habilidades motrices, habilidades psicotécnicas. c. Habilidades técnicas, habilidades gerenciales y habilidades sociales. d. Habilidades lingüísticas y Psicotécnicas. RESPUESTA: a JUSTIFICACIÓN: Los profesionales de la protección (seguridad), al igual que el resto de profesionales de otras ramas, deben saber combinar las diferentes habilidades de cualquier líder (Técnicas interpersonales y gerenciales). COMPONENTE: ÉTICA PROFESIONAL 1. El pensamiento racional para decisiones éticas propone cuatro pasos: a. Evaluar los hechos, esperar autorización del gerente, supervisar el cumplimiento y pasar a lo que sigue b. Evaluar los hechos, esperar autorización del gerente, pasar al siguiente paso y evaluar los hechos c. Entendimiento claro de los temas, evaluar los hechos, pasar al siguiente nivel de supervisión 11

12 d. Entendimiento claro de los temas, evaluar los hechos, tomar una decisión, pasar a lo siguiente RESPUESTA: d JUSTIFICACIÓN: Los dilemas éticos implican la toma de decisiones independientemente de los Directivos o Gerentes; la ética no está sujeta a autorizaciones o supervisiones de cumplimiento. 2. Hacer lo correcto requiere tres cosas: a. Querer ser moral y ético, actuar con buenas intenciones, ser capaz de pensar racionalmente b. Querer ser moral y ético, actuar con buenas intenciones, tener propia tabla de valores c. Estar en un buen momento económico, actuar con buenas intenciones, tener buena actitud d. Ser de corazón noble, querer ser moral y ético, ser apegado a sus propios valores RESPUESTA: a JUSTIFICACIÓN: Hacer lo correcto, se basa en el carácter ético, la buena moral del funcionario y el apego a la legislación vigente. COMPONENTE: LEGISLACIÓN ESPECÍFICA 1. Respecto al género y las minorías, señale cuál afirmación es la correcta: a. La discriminación no es una conducta penada por la ley. 12

13 b. La fuerza laboral diversa genera conflictos, por tanto hay que evitarla. c. Se valora las habilidades y destrezas de los funcionarios, no su género. d. Se debe evitar contratación de personal femenino en los puestos de vigilancia. RESPUESTA: c JUSTIFICACIÓN: El respeto a los derechos fundamentales de la persona siempre está por encima de cualquier regulación o reglamentación laboral. 2. En el formato de nueva identidad se establece como grupo cultural: a. Musulmanes, Cristianos, Gringos b. Afroamericano, judío-americano, Latino-americano, Asiático-americano, Nativo-americano c. Negros, indios, indígenas, judíos, afroamericanos. d. Gay, lesbiana, bisexual, heterosexual RESPUESTA: b JUSTIFICACIÓN: El respeto a los derechos fundamentales del ser humano no distingue etnia, credo o género. 13