PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

Transcripción

1 Llegar a convertirnos en artesanos de nuestro propio trabajo, comprometidos con lo que hacemos, nos acerca a aquellos con quienes trabajamos y, a la vez, nos proyecta hacia la humanidad que contribuimos a eternizar, porque elegimos hacerlo Alliaud, Andrea, PROGRAMA ANALÍTICO DE ESTUDIO Ciclo Lectivo 2018 CARRERA PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL. Unidad de Definición Institucional: Pedagogías innovadoras Montessori Waldorf - Neurociencias en la nuevas formas de educar. CURSO: Segundo año. INTENSIDAD HORARIA: 3 Hs frente alumnos/ 1 Hs Gestión MODALIDAD Y TIPO DE CURSADO: Taller/ Primer cuatrimestre SEDE: Guaymallén. PROFESOR: Lic. Valeria Manzur. 1. FUNDAMENTACIÓN El objetivo de este taller es el conocimiento y experimentación de movimientos educativos que se corresponden con la Pedagogía de la Escuela Nueva, que se da en contraposición a la escuela tradicional. A través de este taller se profundizará en la Pedagogía Waldorf, el Método Montessori y los aportes de la Neurociencias. Investigando los orígenes de dichos movimientos, las características de sus precursores, sus fundamentos teóricos, como las características específicas de sus metodologías. 1

2 2. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL ÁREA Desarrollar la expresión oral y escrita a través de la realización de diferentes producciones. Aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia. Desarrollar el trabajo colaborativo como metodología de trabajo, con un espíritu de respeto, solidaridad y compromiso Desarrollar el juicio crítico para identificar los distintos movimientos pedagógicos para enriquecerse de diversas estrategias metodológicas. Aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de las diferentes propuestas. 3. OBJETIVOS Identificar y diferenciar los principales movimientos pedagógicos que se corresponden con la escuela nueva. Comprender los procesos de construcción de conocimientos en situaciones de prácticas escolares y el reconocimiento de los alcances y límites de los diferentes movimientos. Reconocer la importancia de concebir como centro el niño/a en el diseño de propuestas áulicas. Comprender el lugar del juego y la creatividad en el aprendizaje y su función estimulante en el desarrollo humano. Reflexionar sobre la práctica educativa para innovar y mejorar la labor docente. 4. SABERES Identificación y reconocimiento de los aportes de las Pedagogías innovadoras a los procesos de construcción de conocimiento y el nivel inicial. Diferenciación de los preceptos y prácticas correspondientes a la escuela tradicional y la escuela nueva. 2

3 Reconocimiento de los orígenes y precursores de la Pedagogía Waldorf, como sus principios educativos, sus bases metodológicas y sus elementos fundamentales. Reconocimiento de los orígenes y precursores del Método Montessori, como sus principios educativos, sus bases metodológicas y sus elementos fundamentales. Reconocimiento de los aportes de las Neurociencias a a los programas y agentes educativos de la primera infancia. Identificación del proceso de neurodesarrollo, con el reconocimiento de experiencias adecuadas para cada etapa del desarrollo infantil, Identificación del desarrollo cerebral en la primera infancia, con énfasis en la neuroplasticidad. 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICA 1. Estrategia por exposición. 2. Estrategias de observación. 3. Estrategia interactivas. 4. Estrategias experienciales. Dialogada, Magistral, a través de metáforas, de ejemplos, etc. Observación y análisis de ideas previas - Actividades de intercambio y participación en los espacios virtuales habilitados para la materia. - Aprendizaje colaborativo: interacción entre alumnos en la resolución de proyecto de trabajo y en la indagación de ideas previas. - Análisis de casos: El grupo estudia profundamente un sujeto real considerado, en un momento concreto o de modo longitudinal en el tiempo. - Proyecto de trabajo: De producción: De reflexión sobre el contexto 6. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA Autor/ES TÍTULO Año Lugar Editorial 3

4 Acuña, A. El Método Montesorri S/R S/R Clouder, C y Rawson, M. Educación Waldorf 2002 Madrid Editorial Rudolf Steiner Campos, A.L. Los aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia 2014 Bolivia Cerebrum -Centro Iberoamericano de Neurociencia, Educación y Desarrollo Humano Jiménez Avilés, A,M. La escuela nueva y los espacios para educar 2009 Medellín Revista Educación y Pedagogía. 7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Autor/ES TÍTULO Año Lugar Editorial Steiner, R. La educación del niño desde el punto de vista de la antroposofía 1999 España Editorial Rudolf Steiner 8. CORRELATIVIDADES: El espacio UDI no presenta correlatividades previas. 9. ACREDITACION DEL ALUMNO a) ACREDITACION DIRECTA 1) Asistencia: Tener una asistencia del 75% de las clases como mínimo. La asistencia es un requisito fundamental en un taller, es importante justificar las 4

5 faltas y evitar las llegadas tardes. Habrá una tolerancia de quince minutos, de lo contrario se coloca media falta. (es decir que no se pueden tener más de tres faltas) 2) Trabajo en el aula: la asistencia por sí sola no es condición suficiente para la acreditación del taller, es fundamental el trabajo semanal en el aula, por ello deben ir a clase previa realización de asignaciones solicitadas. Se llevará un seguimiento personal. 2) Evaluaciones de Proceso: - se realizaran dos trabajo prácticos grupales con instancias de evaluación grupal e individual. El promedio de las notas deberá superar el 75%. Se contará con una instancia de recuperación, tanto por no cumplir con la asistencia como por la falta de promedio. Cumpliendo estos requisitos, el alumno tiene derecho a obtener DIRECTA. la ACREDITACIÓN En caso de no cumplir con los requisitos de la asistencia exigida y la aprobación de las evaluaciones de proceso, el alumno deberá recursar el espacio. Escala de calificación Porcentaje Nota Porcentaje Nota 1% - 29% % % % % % % % % % 10 5

6 Cronograma 6