Programa analítico de la materia de Historia Literaria

Transcripción

1 Programa analítico de la materia de Historia Literaria Claudia A. Suárez, Esperanza Martínez, Jessica Jasso, Gina Rosso, Cecilia Silva, Alma Patricia Calderón, Roberto Fernández, Mercedes Holgueras, David Verástegui, Yolanda Treviño, Josefina Tijerina, Nelly López, Sara Jaime

2 DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANALÍTICO Periodo: Otoño 2011 Nombre de la asignatura: Historia Literaria 1 Semestre: Tercero HFD: 5 Clave: ESBG 13 Créditos: 5 HEI: 5 Seriación: Ninguna Total de horas por curso: THS: 5 Presentación de la asignatura: Que el alumno desarrolle las habilidades necesaria para expresarse correctamente en forma verbal y escrita. Propósito de la asignatura: El curso de Historia literaria contiene las bases teóricas que llevarán al alumno a adquirir los conocimientos fundamentales del análisis literario de textos narrativos y dramáticos. La asignatura busca que el alumno sea capaz de aplicar la teoría en el estudio valorativo de la literatura como medio de expresión del pensamiento humano. Competencias genéricas que promueve: Se auto determina y cuida de sí 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa crítica y reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Campo disciplinar: Comunicación Dentro de las competencias disciplinares que marca el SNB se fomentan:. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe

3 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 6. Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la recreación y transformación de la cultura. 7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. 8. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa. 9. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación. Ambientes de La clase se impartirá dentro del aula, aunque en algunas ocasiones puede efectuarse en diferentes lugares tales como los jardines y espacios al aire libre y/o la biblioteca. Naturaleza de la competencia: (nivel 5 de la taxonomía SOLO). y Procedimental y Actitudinal- Valoral Rasgos del perfil que promueve PERFIL UDEM 1. INDAGADOR: Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y, al hacerlo, profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 2. CREATIVO: Adquiere las habilidades necesarias para innovar y plantear soluciones. 3. REFLEXIVO: Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal. 4. ANALÍTICO: Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas. 8. INTERCULTURAL: Valora su propia cultura e historia personal, y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo. 9. BUEN COMUNICADOR: Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de la información de forma colaborativa, apropiada y eficaz. 11. ÍNTEGRO: es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas. 14. RESPONSABLE: Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

4 Programación académica Tiempo 1 semana (3 sesiones) 1. Introducción a la literatura 1.1 Literatura como arte. 1.2 Literatura como obra literaria. 1.3 Literatura como historia y como crítica. 1.4 Lectura como elemento de la obra. 1.5 Funciones de la literatura. 1.6 Proceso de la comunicación del texto literario. 1.7 Características del texto literario. 1.8 Lenguaje literario y sus características. 1.9 Lenguaje connotativo y denotativo (horizontalidad y verticalidad) en un texto literario. Actitudinal- Valoral Exposición participativa de la temática Proyección del video Chicas bien Análisis y puesta en común de lo captado en el video Historia de un letrero En una canción (La tienda) diferenciar el lenguaje connotativo del denotativo Examen de funciones Participación en la discusión y la puesta común

5 Tiempo 1 semana (3 sesiones) 2. Los géneros literarios 3.1 Género literario y forma de expresión 3.2 Género y sus características fundamentales; subgénero, forma de expresión, verso y prosa y esquema de géneros literarios principales. 3,3 El cuento Procedimental Exposición participativa de la temática Hacer un cuento, un poema o canción y un sketch (identificar los 3 géneros literarios ) Participar en un cuenta cuentos Examen de contenidos teóricos Redacciones de los tres géneros literarios Tiempo 2 semanas (6 sesiones) 3. El ensayo (Cuentos de Grimm) 4.1 Cómo construir un ensayo 4.2 Tipos de ensayo 4.3 Análisis del ensayo Procedimental Preparar una lista de posibles temas para desarrollar Actividad preparatoria para seleccionar un tema de ensayo Actividad preparatoria para redactar y desarrollar una tesis Avances de la construcción del trabajo escrito Análisis de fragmentos ensayísticos

6 Tiempo 1 semana (3 sesiones) 4. Teoría del teatro (Otelo) 5.1 Orígenes del teatro (el teatro griego) 5.2 Teoría y análisis de teatro (niveles) Procedimental Preparar una lista de preguntar que deben resolver a medida que avanzan los videos Ver videos del teatro griego y llenar hojas de reporte Completar un crucigrama utilizando la terminología de teatro Examen de contenido teórico Tres etapas del trabajo escrito Tiempo 3 semanas (9 sesiones) 5. Análisis literario de diferentes textos 6.1 Planos de análisis Estructural Temático Del contenido De la expresión Valorativo Procedimental Exposición participativa de la temática Detectar en las obras algunas figuras literarias Realizar ejercicios de aplicación de planos del análisis del texto dramático Aplicación de planos en el análisis de un texto dramático

7 Tiempo 2 semanas (6 sesiones) 6. Corrientes literarias y autores. (La metamorfosis) 7.1 Visión panorámica de los movimientos literarios 7.2 Movimientos literarios: clásico, renacimiento, realismo, existencialismo, romanticismo. 7.3 Autores, obras y su contexto. Exposición participativa de la temática Investigar la biografía de los autores Redactar un mito inventado por él mismo utilizando en el texto personajes mitológicos griegos vistos en clase Actividades de reforzamiento para cada una de las corrientes Examen de contenidos teóricos Concientización de la relevancia del contexto en la comprensión de una obra Tiempo 4 semanas (12 sesiones) Lectura de las obras prescritas Otelo Cuentos de Grimm La metamorfosis Contextualización Visión panorámica del texto Análisis y discusión del texto Profundizar en el análisis de la obra Propiciar la discusión y puesta en común Proyección y análisis de dos distintas versiones cinematográficas Otelo Lectura del texto (lectura viva o de auditorio) Análisis y la discusión plenaria Análisis de 2 versiones de cine de Otelo y comparación de éstas con la obra literaria Examen de comprobación de lectura Análisis de dos versiones cinematográficas de Otelo y comparación con la obra literaria Valoración de textos

8 (mapa conceptual) 1. Introducción a la literatura (, Actitudinal- Valoral) 2. Géneros literarios (, procedimental, Actitudinal-Valoral) 6. Movimientos literarios (, Actitudinal-Valoral) 3. El ensayo (, procedimental, procedimental- Cuentos de los Hermanos Grimm 4. Teoría del teatro (, Procedimental, Actitudinal-Valoral) Otelo 5. Análisis de textos (, procedimental, Actitudinal-Valoral) La metamorfosis Lírica (, Actitudinal-Valoral)

9 (a dos años) Tercer semestre Cuarto semestre Abordar 2 obras de Parte IV Otelo** (Shakespeare) y Cuentos de Grimm **(Hermanos Grimm) Abordar 1 obra de la Parte I La metamorfosis (Kafka, J.) Trabajos: Presentación oral individual 1 trabajo de etapas (*) Obras para el trabajo escrito por etapas y el ensayo Metodología: Relación con el contexto y corriente literaria Análisis por planos de la obra de teatro En El laberinto de la soledad: análisis del ensayo y relación con el contexto y corriente literaria Abordar 1 obra de Parte IV El Perfume **(Süskind) Abordar 2 obras de la Parte I y hacer las 3 etapas del Trabajo Escrito El honor perdido de Catalina Bloom* (Henrick Bôll) Como agua para chocolate ()* Trabajos: 2 trabajos de etapas Producción: Ensayo (Trabajo escrito) Presentación oral individual Metodología: Análisis por planos del texto narrativo (**) Obras para la presentación oral (no grabada) Quinto semestre Poesía de la Parte II Alfonsina Storni Teatro de la Parte II El gesticulador (Usigli) Narrativa de la Parte II Cuentos de Benedetti Grabación del Componente oral Adelanto de obra de la parte III Balun Canan (Rosario Castellanos) Metodología: Análisis por planos del texto lírico Producción: Grabación del componente oral Abordar obras de la parte III Sexto Semestre Arráncame la vida (A. Mastretta) San Manuel Bueno Mártir (Unamuno) Del amor y otros demonios (García Márquez) Metodología: Análisis de texto desconocido Producción del ensayo comparado para prueba 2 Producción: Prueba 1 Prueba 2

10 Parte I (Obras traducidas) (3 T.E.) La metamorfosis (Kafka) El honor perdido de Catalina Bloom (Henrick Bôll) El perfume (P. Süskind) Cuadro de Obras Parte II (Estudio detallado)(3- COI) Poesía: Alfonsina Storni Drama: El gesticulador (Usigli ) Narrativa: Cuentos de Benedetti Parte III (Mismo género literario)(4-p2) Arráncame la vida (A. Mastretta) San Manuel Bueno Mártir (Unamuno) Del amor y otros demonios (García Márquez) Balún- Canán (Rosario Castellanos) Parte IV (Opciones)(3-POI) Otelo (Shakespeare) Cuentos de Grimm Como agua para chocolate La oveja negra y demás fábulas (A. Monterroso) Políticas y normas de trabajo: Profesor: El maestro es responsable de dar retroalimentación escrita al alumno y basada en las rúbricas además de informarle sus calificaciones y faltas oportunamente. El maestro debe informar al alumno de la ponderación del semestre. : El alumno que no traiga el material no puede permanecer dentro del salón de clases. Cualquier prórroga en la aplicación de exámenes o entrega de trabajos se realiza previa autorización administrativa. El límite de faltas es el doble de las frecuencias de la materia por semana (6) En caso de falta por enfermedad el alumno será el responsable de buscar al maestro para recuperar alguna calificación. Es responsabilidad del alumno leer loas obras literarias correspondientes al semestre, con el fin de asegurar el cumplimiento de objetivos. : s y formativas (con base a criterios)

11 Ponderación: Primer parcial Calificaciones secundarias 60% 25 % Examen principal 40% Segundo parcial Calificaciones secundarias 60% 25% 75% Examen principal 40% Tercer parcial Calificaciones secundarias 60% 25% Examen principal 40% Examen Final (sumativa) 25% Calificación Final Recursos para el Bibliográficos: Manuales e información del Bachillerato Internacional para el maestro Obras correspondientes al semestre: o Diccionario de la Real Academia Española o Fournier, C. (2009). Análisis literario. (22ª edición). México: Grupo GEO Impresores, S.A. de C.V o Grimm, W. y J. (2010). Cuentos de Grimm. México: Editorial Porrúa. o Kafka, F. (2006). La metamorfosis. México: Editorial Porrúa. o Shakespeare, W. (2006). Otelo. (22ª edición). México: Editorial Porrúa. Didácticos: Equipo de cómputo para el maestro. Web CT Equipo de proyección Pizarra electrónica Películas: O Presentaciones de Power Point. Director Lic. Rosanna Pecorelli Fusi Academia de Español Tel Ext rpecorelli@udem.edu.mx