UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE LENGUAS MODERNAS PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO INTERNACIONAL

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1 UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE LENGUAS MODERNAS PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO INTERNACIONAL Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Pensamiento Crítico en Inglés Campo disciplinar: Comunicación Periodo: Otoño HFD: 5 Clave: LMBI15 Semestre: Quinto HEI: 0 Seriación: LMBI14 Créditos: 5 THS: 5 Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): el perfil del egresado de la División de Educación Media Superior de la UDEM busca desarrollar en los alumnos el pensamiento crítico y creativo, así como profundizar su comprensión desde diferentes campos disciplinarios, estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Así mismo el perfil del egresado requiere valorar su cultura y estar abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades. Es por eso que para responder a estos requisitos se ha desarrollado el curso de Análisis y Escritura de Textos en Inglés Propósito de la UAC: Aplica la metodología para el desarrollo, dominio y aplicación de las habilidades de escritura, de análisis, de crítica y de comprensión de lectura en una segunda lengua; utilizando diferentes formas de expresión relacionadas con los temas de interés mundial y su impacto tanto social como cultural en países anglo- parlantes. Competencias genéricas y atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Competencias disciplinares básicas: 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

2 Rasgos del perfil UDEM que promueve: Indagador: Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y -al hacerlo- profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Analítico: Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas. Intercultural: Valora su propia cultura e historia personal y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo. Íntegro: es congruente y defiende sus creencias y valores. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas. Responsable: Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones

3 PROGRAMACIÓN DE LA UAC COMPETENCIA PRODUCTO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD CONTENIDO PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN FORMA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 6. sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Competencias Disciplinares de Comunicación 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, 1. Componente oral interactivo 2. Componente oral individual 1) Salud: a) Dieta y nutrición. b) Conceptos de belleza. 2) Costumbres y tradiciones. a) Comida. b) Moda. Conocimientos 1. Comprensión de lectura a nivel avanzado. 2. Identificación de diferentes tipos de textos. 3. Uso y elaboración de textos complejos. 4. Descubrimiento de la diversidad de costumbres y tradiciones en los países angloparlantes. 5. Identificación y comparación de las distintas situaciones de salud en los países angloparlantes. Habilidades 1. Usar vocabulario en contexto. 2. Interpretar textos. 3. Comprender lecturas. 4. Análisis de videos con diferentes temáticas 5. Elaborar oraciones simples, complejas y compuestas 6. Elaboración de textos. 7. Uso de los conocimientos previos para desarrollar una presentación oral. Actitudes 1. Colaborativa 2. Respetuosa. 3. Solidaria. 4. Reflexiva. 5. Cívica. 6. Investigativa. 7. Objetiva. 8. Participativa 9. Proactiva. 10. Analítica Sumativa Formativa y sumativa Heteroevaluación Coevaluación Evaluación primaria y secundaria Rúbrica para el componente oral interactivo. Rubrica para el componente oral individual Rubrica para el trabajo creativo. 1.Investigación 2. Elaboración de síntesis. 3. Exposición Oral. 4. Juego de roles. 5. Mapa Conceptual. 6. Practica reflexiva. 7. Reporte de lectura 8. Trabajo colaborativo. 1. Presentacione s de Power Point. 2. Exposición 3. Lluvia de ideas. 4. Videos y artículos. 5. Trabajo en equipo. 6. Explicación de conceptos. 7.Retroaliment ación 8. Plenario 9. Lectura de diversos textos

4 congruente con la situación comunicativa. Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 6. sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Competencias Disciplinares de Comunicación 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 3. Trabajo escrito creativo del Bachillerato Internacional. 1) Salud: a) Dieta y nutrición. b) Conceptos de belleza. 2) Costumbres y tradiciones. a) Comida. b) Moda. Conocimientos 1. Comprensión de lectura a nivel avanzado. 2. Identificación de diferentes tipos de textos. 3. Uso y elaboración de textos complejos. 4. Descubrimiento de la diversidad de costumbres y tradiciones en los países angloparlantes. 5. Identificación y comparación de las distintas situaciones de salud en los países angloparlantes. Habilidades 1. Usar vocabulario en contexto. 2. Interpretar textos. 3. Comprender lecturas. 4. Análisis de videos con diferentes temáticas 5. Elaborar oraciones simples, complejas y compuestas 6. Elaboración de textos. 7. Uso de los conocimientos previos para desarrollar una presentación oral. Actitudes 1. Colaborativa 2. Respetuosa. 3. Solidaria. 4. Reflexiva. 5. Cívica. 6. Investigativa. 7. Objetiva. 8. Participativa 9. Proactiva. 10. Analítica Sumativa Formativa y sumativa Heteroevaluación Coevaluación Evaluación primaria y secundaria Rúbrica para el componente oral interactivo. Rubrica para el componente oral individual Rubrica para el trabajo creativo. 1.Investigación 2. Elaboración de síntesis. 3. Exposición Oral. 4. Juego de roles. 5. Mapa Conceptual. 6. Practica reflexiva. 7. Reporte de lectura 8. Trabajo colaborativo. 1. Presentacione s de Power Point. 2. Exposición 3. Lluvia de ideas. 4. Videos y artículos. 5. Trabajo en equipo. 6. Explicación de conceptos. 7.Retroaliment ación 8. Plenario 9. Lectura de diversos textos

5 Políticas y normas de trabajo El Profesor: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. Propicia un ambiente de respeto, tolerancia y armonía en el aula. Retroalimenta oportunamente para que al alumno mejore su aprendizaje. Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones. Las evaluaciones integradoras, el examen final y el proyecto final, los guarda el profesor de la materia. Alumno: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o la recurrencia. En el salón de clase y en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción, a menos que el maestro indique lo contrario. Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el coordinador de nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o trabajos pendientes. Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale. El límite de faltas en la materia de Tecnología de la Información y la Comunicación es de 4. Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso contrario, se aplicará falta y 1 en la actividad de la clase (incluyendo exámenes). Asiste a todas las sesiones con el siguiente material: o Libreta o carpeta para apuntes o Medio de almacenamiento (USB) o Pluma, lápiz y corrector. o Clave de acceso a las computadoras o Cuenta de Usuario para Blackboard Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet. No se permite que use Chat, Facebook, juegos o material ajeno a la clase. Mantiene un respaldo actualizado de su material. Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica. Las tareas solo se reciben en la fecha y hora señalada por el maestro. Si la tarea tiene más de 1 hoja, debe graparse. Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en el proyecto final. En este caso el profesor se reserva el derecho de cancelar la participación del (los) alumno(s). Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según los criterios que marca la Institución.

6 Conserva todas las actividades y exámenes para hacer cualquier aclaración sobre la calificación. Presentarse en el salón de clases o laboratorio antes del segundo timbre. En caso contrario no ingresa y se aplica falta. No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios. Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase. La plataforma Blackboard es una herramienta de apoyo para el curso. Se utiliza como una forma de comunicación, consulta y para subir tareas o trabajos. El alumno es responsable de revisar su cuenta en Blackboard continuamente. En caso de presentarse algún incidente técnico sobre Blackboard, notifica con tiempo al profesor y contacta a Ayuda en Línea a través de: Opción 1: Portal UDEM > Pestaña Ayuda > Envía tu reporte. Opción 2: al correo ayudaenlinea@udem.edu.mx Opción 3: Teléfonos y La calificación mínima para aprobar es 70. En caso de reprobar la materia con un promedio de 60 o más y no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen extraordinario. En caso de tener una calificación debajo de 60 o si tiene 5 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario y cursará de nuevo la materia. Recursos para el aprendizaje: Recursos Didácticos Fotocopias, pintarrón, borrador para pintarrón, marcadores. Recursos Bibliográficos Básicos Philpot, B. (2013). English B for the IB Diploma. Cambridge: Cambridge University Press ISBN: Saa'd Aldin, Tempakka t & Morley K. (2012). IB English B: Course Book: Oxford IB Diploma Program. Oxford University Press ISBN: Recursos Bibliográficos Complementarios Revistas electronicas (New York Times, News Week, The Guardian, etc.) Recursos Tecnológicos La plataforma institucional. Sistema para compartir información, por ejemplo, un servidor, carpetas compartidas, etc. Medios de almacenamiento de información electrónica Proyector Pantalla Tablet y/o computadora personal opcional

7 Criterios de evaluación: Evaluación 2 Reportes parciales: 70% Calificación mínima para aprobar: 70 Evaluación Final: 30% Límite de Faltas: 6 Mecanismo de registro del logro de las competencias: el producto del logro de las competencias consta de tres partes: Llevar a cabo el componente oral interactivo del Bachillerato Internacional, el componente oral individual del Bachillerato Internacional y el trabajo escrito creativo del Bachillerato Internacional. El registro del logro de las competencias en forma cualitativa se lleva a cabo a través de evaluaciones orales y escritas. El registro del logro de las competencias en forma cuantitativa se lleva a cabo en un documento de Excel tres veces al semestre: Una evaluación integradora, un examen final y proyecto final. Responsable del Programa: Director de Academia Lic. María Eugenia Guadalupe Montemayor Gutiérrez Directora de Academia de Lenguas Modernas maria.eugenia.amontemayor@udem.edu.mx Tel: Ext Elaborado por: Academia de Lenguas Modernas

8 UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO INTERNACIONAL Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Pensamiento Crítico en Inglés (Inglés Lengua y Literatura NS V) Campo disciplinar: Comunicación Periodo: Otoño HFD: 5 Clave: LMBI15 Semestre: Quinto HEI: 0 Seriación: LMBI14 Créditos: 5 THS: 5 Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): El perfil de egreso de los estudiantes de la División de Educación Media Superior de la UDEM exige que el desarrollo de la creatividad y de la comunicación efectiva en sus diferentes formas. Es por eso que para responder a estos requisitos se ha desarrollado, entre otros, el curso de Inglés Lengua y Literatura-NS dentro del programa del Bachillerato Internacional que está diseñado para estimular al estudiante a centrarse a fondo en el estudio de la lengua de los textos estudiados y comprender el papel que desempeñan los diferentes elementos en la construcción de un mensaje. Propósito de la UAC: Desarrollar en los alumnos las habilidades de análisis de textos y la comprensión de los modos en que se emplean los elementos formales para crear significado y las circunstancias en que tienen lugar la producción y la recepción de los textos. Competencias genéricas y atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

9 6.3 Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista el conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencias disciplinares básicas: 7.- Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 10. Identificas e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultura Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Rasgos del perfil UDEM que promueve: 1. Reflexivo. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal. 2. Buen comunicador. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados como las tecnologías de información y comunicación. PROGRAMACIÓN DE LA UAC COMPETENCIA PRODUCTO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD CONTENIDO PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓ N FORMA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Competencia genérica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos Cuadro comparat Comparar y contrastar las teorías de la crítica literaria en un texto Conocimientos Las teorías de la crítica literaria y sus acercamientos Habilidades Formati va Heteroeval uación Escala de valoración Clase expositiva Ilustración

10 contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un ivo Análisis de las obras literarias por medio de las diversas teorías Pensamiento crítico Actitudes Persistencia Sumativ a Heteroeval uación Presentació n Trabajo en equipo Objetivo

11 curso de acción con pasos específicos. Competencia disciplinar 7.- Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. Competencia genérica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas Reporte analítico Análisis del contexto de composición e interpretació n Conocimientos El contexto de composición y de interpretación de las obras literarias Habilidades Capacidad de análisis, síntesis y evaluación Actitudes Cultura de trabajo Sumativ a Heteroeval uación Cuestionari o de preguntas abiertas Discusión en equipos Preguntas intercaladas

12 estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista el conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de

13 solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencia disciplinar 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultura. Competencia genérica 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el Mapa conceptu al Elaborar la propuesta y justificación del tema de ensayo Conocimientos La estructura y contenido del ensayo Habilidades Manejo del idioma inglés Actitudes Innovación Sumativ a Heteroeval uación Evaluación del desempeño Promoción de ideas Organizador es textuales

14 que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista el conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Competencia disciplinar 11.- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

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16 Políticas y normas de trabajo: El Profesor: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. Propicia un ambiente de respeto, tolerancia y armonía en el aula. Retroalimenta oportunamente para que al alumno mejore su aprendizaje. Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones. Las evaluaciones integradoras, el examen final y el proyecto final, los guarda el profesor de la materia. El Alumno: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o la recurrencia. En el salón de clase y en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción, a menos que el maestro indique lo contrario. Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el coordinador de nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o trabajos pendientes. Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale. El límite de faltas en la materia de Lengua y Literatura en el idioma inglés es de 6. Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet. Las tareas solo se reciben en la fecha y hora señalada por el maestro. Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según los criterios que marca la Institución. La calificación mínima para aprobar es 70. En caso de reprobar la materia con un promedio de 60 o más y no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen extraordinario. En caso de tener una calificación debajo de 60 o si tiene 7 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario y cursará de nuevo la materia. Recursos para el aprendizaje: Recursos Didácticos Archivos electrónicos, pintarrón, borrador para pintarrón, marcadores. Recursos Bibliográficos Básicos Things Fall Apart por Chinua Achebe (Versión en inglés) The Reader por Bernhard Shlink (Versión en inglés)

17 Recursos Bibliográficos Complementarios Allison, R & Chancen, B (2012). English A: Language and Literature Course Companion. Oxford: Oxford University Press. Recursos Tecnológicos Proyector Pantalla Computadora personal o tablet ( ocasionalmente) Mecanismo de registro del logro de las competencias: El producto integrador que demuestra el logro de las competencias es trabajo creativo basado en los textos literarios vistos en clase. El registro del logro de las competencias en forma cuantitativa se lleva a cabo en la plataforma institucional Grade Book del portal UDEM, tres veces al semestre (dos parciales y una final). El registro del logro de las competencias en forma cualitativa se lleva a cabo en un documento de Excel dos veces al semestre (a medio término no y final). Instrumento de evaluación: rúbrica. Ponderación: Calificación Final 2 Reportes parciales: 60% Evaluación Final: 40% Calificación mínima para aprobar: 70 Límite de Faltas: 6 Responsible del programa Maria Eugenia Guadalupe Montemayor Gutierrez Directora de Academia Lenguas Modernas Tel ext. mamontemayor@udem.edu.mx

18 Elaborado por: Gloria Melina Pérez Muñoz Galia Beatriz Azzario Hernández