Formación para la educación incluyente Salud. Diplomado presencial

Transcripción

1 Diplomado presencial

2 Presentación del programa La Declaración Universal de los Derechos Humanos, firmada en 1948, planteó que toda persona tiene todos los derechos y libertades (.), sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. (Artículo 2. Declaración Universal de los Derechos Humanos). Es decir, que en tales derechos se reconoce la participación ciudadana, la educación y las responsabilidades sociales, entre otras. A pesar del tiempo transcurrido desde la enunciación de esta Declaración, siguen existiendo dificultades para que todas las personas accedan a diferentes espacios de participación social desde la perspectiva de derechos enunciada y bajo condiciones de equidad social. La posibilidad de hacer realidad estos derechos para algunas personas, enfrenta tensiones entre los paradigmas de inclusión y exclusión social. Es así como desde los paradigmas de la eficiencia, las sociedades han discriminado a algunos de sus integrantes, sobre algunos de los que presentan dificultades en el desarrollo de sus capacidades cognitivas, psíquicas y sensoriales, o aquellos que han envejecido; pero por otro lado se enuncian paradigmas que reconocen la diferencia como constitutiva de la condición humana, bajo posibilidades y necesidades particulares para lograr su máximo desarrollo (Mañan Alicia. Programa de Promoción Integral de los Derechos del niño. OEA. 2004). El presente programa pretende ofrecer espacios de reflexión y reconocimiento de prácticas sociales incluyentes, para grupos de personas que han sido objeto de exclusión, como son las personas con discapacidad y las personas mayores. Dirigido a Profesionales interesados en coordinar, implementar y participar proyectos para la inclusión social de personas con discapacidad y personas mayores en situación o riesgo de exclusión social.

3 Metodología Para la realización del diplomado se implementarán diferentes actividades: seminarios, talleres, conocimiento de experiencias de campo, con la participación de diferentes profesionales de diferentes áreas del conocimiento, además de personas con discapacidad y personas mayores. Objetivo General Proporcionar una comprensión integral de los procesos de exclusión e inclusión social de las personas con discapacidad y de las personas mayores en situación de vulnerabilidad, basada en el conocimiento y experiencias educativas para la atención de estas poblaciones. Objetivos Específicos Brindar a los asistentes, elementos teóricos, prácticos y experienciales sobre la educación inclusiva para las personas con discapacidad Conocer y reflexionar sobre las problemáticas de la exclusión social y las posibilidades de manejo incluyente, para algunas personas mayores en situación de vulnerabilidad. Conocer acerca de las políticas de inclusión social educativa a las personas con discapacidad, en el marco de los derechos humanos Analizar diferentes modelos educativos de atención a las personas con discapacidad. Conocer y analizar diferentes modelos de inclusión social dirigidos a personas mayores excluidas. Inclusión social y planificación Conocer diferentes experiencias de educación inclusiva y participación social, para estudiantes con discapacidad, en la ciudad de Bogotá Contenidos Módulo 1: Generalidades Propone conocer y reflexionar acerca de algunas conceptualizaciones sobre la exclusión y la inclusión social de las personas en situación de vulnerabilidad, según diferentes contextos sociales, económicos, políticos y culturales; desde esta perspectiva se proponen los siguientes contenidos:

4 Los Derechos Humanos y el tratamiento normativo de la relación entre igualdad y diferencia. Inclusión exclusión social; enfoques y debates Dinámicas sociales frente a las personas en situación de vulnerabilidad Políticas de inclusión social Instrumentos internacionales y análisis de su alcance en materia educativa, para las personas con discapacidad. Módulo 2: Discapacidad Su propósito es acercar a los asistentes al conocimiento y reflexión sobre la discapacidad y las personas con discapacidad, sus diferentes miradas, enfoques y las posibilidades de atención en el contexto nacional. Historia de la discapacidad Representaciones sociales de la discapacidad Enfoques de la discapacidad: Discapacidad y beneficencia o El modelo médico de la discapacidad o El modelo social de la discapacidad o Modelo relacional de la discapacidad o El modelo relacional de la discapacidad de la OMS o Hacia la construcción de modelos propios de la discapacidad en el siglo XXI Enfoques de la discapacidad La rehabilitación funcional de la discapacidad La rehabilitación integral en discapacidad La Rehabilitación Basada en Comunidad RBC- Sistema político para la atención de la discapacidad en Colombia Discapacidad y Registro Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y puesta en marcha de planes y proyectos Módulo 3: Inclusión educativa para personas con discapacidad Enfatiza en los procesos educativos y pedagógicos para la inclusión de personas con discapacidad en ambientes educativos formales y no formales.

5 Los enfoques de la discapacidad y las políticas educativas para las poblaciones en situación de vulnerabilidad en Colombia La educación de las personas con discapacidad Modelos y enfoques de pedagogía Didáctica y discapacidad La inclusión educativa de las personas con discapacidad Modelos significativos de inclusión educativa para las personas con discapacidad Módulo 4: Persona mayor Se plantea un acercamiento y reflexión sobre la vejez y las personas mayores en contextos que generan exclusión social y en aquellos que posibilitan vivir en condiciones incluyentes. El banquete de la vida social: calidad de vida, sentido de vida y envejecimiento. Exclusión de la mesa común. Desarrollo y envejecimiento: el modelo deficitario y otros modelos. EBDH: el Enfoque Basado en los Derechos Humanos. Nada sobre nosotros sin nosotros: la actitud de los adultos mayores frente a la exclusión. Frente al envejescente: Auto- agenciamiento o Asistencialismo? Modos de inclusión para el envejecimiento y la vejez. La narración como inclusión: Escucha Activa, exigencias ontológicas, epistemológicas, metodológicas y antropológicas de los relatos biográficos. Importancia de la historia personal para la comprensión, tanto de la exclusión como de los mecanismos de inclusión, desde la perspectiva histórica y biográfica. Los relatos oficiales: Políticas Públicas de Envejecimiento y Vejez. Por una política incluyente de y para los adultos mayores. Módulo 5: Participación social discapacidad y personas mayores (experiencias) En este módulo se propone presentar a los asistentes, diferentes experiencias de inclusión social dirigidas a personas con discapacidad y a personas mayores que han sido excluidas y abandonadas de sus redes familiares, comunitarias y sociales.

6 Experiencias de educación inclusiva: o Programa Transición es crecer o Inclusión educativa discapacidad sensorial Participación social y trabajo: Experiencias de inclusión laboral de personas con discapacidad Participación social y comunitaria de las personas con discapacidad. Las expresiones culturales y artísticas desde la discapacidad: Taller experiencia: Con Cuerpos Accesibilidad y medio ambiente Accesibilidad y comunicación Discapacidad y sexualidad (presentación de trabajos) Certificación Se entregará certificado del diplomado a los participantes que cumplan con un mínimo de 80% de la asistencia, actividades académicas.