GUÍA DOCENTE: ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA

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1 1 Guía Docente Entorno Económico de la Empresa GUÍA DOCENTE: ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA Universidad Católica de Valencia Curso

2 2 Guía Docente ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Entorno Económico de la Empresa 6 Materia: Economía 6 ECTS Módulo: Gestión Económica 60 Tipo de Formación 1 : FB Profesorado: Mª Cristina Muñoz García ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO CURSO: 1º Semestre: 2º Departamento: Economía, Dirección de Empresas y Márketing cristina.munoz@ucv.es Gestión Económica Nº ECTS 42 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: La asignatura de Entorno Económico de la Empresa está incluida dentro del Plan de estudios en el primer curso en el segundo cuatrimestre. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Empresa 12 Curso/ semestre Fundamentos de Management 6 1/1 Gestión Comercial 6 2/1 Economía 6 Entorno Económico de la Empresa 6 1/2 Gestión y Calidad Gestión Comercial Habilidades Directivas para Gestión 6 3/2 Optativa 2: Gestión de la Calidad y Medioambiente 6 3/2 Optativa 2: Gestión de Proyectos de Innovación 6 3/2 Gestión Logística y Medioambiental 6 2/2 Gestión de la Internacionalización de la Empresa 6 3/1 Optativa 1: CRM y Gestión de Clientes 6 3/1 Optativa 1: Técnicas de Investigación y Planificación comercial 6 3/1 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 Guía Docente Entorno Económico de la Empresa GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Entorno Económico de la Empresa Requisitos previos: No se necesitan requisitos previos OBJETIVOS GENERALES Esta asignatura pretende que el alumno se familiarice con los conceptos fundamentales de la economía. Se pretende conjugar la introducción simultánea a las dos ramas más características de la economía. La microeconomía, dedicada al estudio de las decisiones que realizan los agentes individuales y la macroeconomía dedicada al estudio de las decisiones que trasciende al individuo Se proponen como objetivos generales: Identificar los criterios de comportamiento de los consumidores, para poder adoptar decisiones. Defender las ventajas de las diferentes medidas adoptadas por la empresa. Capacitar a los estudiantes para el trabajo en equipo, a través del diálogo y la negociación. Proponer diferentes formas de comportamiento de consumidores y empresas. Conocer los principales indicadores económicos. Comprender la forma en que las variables macroeconómicas se determinan en la realidad, prestando especial atención a la producción agregada, pero también al nivel general de precios. Profundizar en uno de los aspectos relacionados con la demanda agregada: la política fiscal. Conocimiento de los instrumentos de la política fiscal: gastos públicos e impuestos. Conocer las limitaciones de las políticas fiscales por sus posibles efectos negativos sobre la inversión. Analizar con cierta profundidad el concepto económico de dinero, remontándose a sus orígenes y evolución. CB1 CB2 CB3 CB4 COMPETENCIAS BÁSICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Ponderación

4 4 Guía Docente ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Sistémicas CG1 CG2 CG3 Comunicación escrita y oral Gestión adecuada del tiempo y los recursos Resolución de problemas CG4 Habilidades de investigación CG5 CG6 CG7 Creatividad Liderazgo Iniciativa y espíritu emprendedor CG8 Autonomía en el aprendizaje Instrumentales CG9 Utilización de las TIC CG10 Gestión de la Información CG11 Comunicarse y leer en un idioma extranjero Interpersonales CG12 CG13 CG14 Habilidades para las relaciones interpersonales Confianza en uno mismo y capacidad para tomar decisiones Trabajo en equipo y trabajo cooperativo CG15 Compromiso responsabilidad y sentido ético

5 5 Guía Docente Entorno Económico de la Empresa COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Ponderación Saber CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 Conocer el funcionamiento de una empresa u organización, sus áreas funcionales, y la naturaleza económica de su inserción en un entorno concreto. Conocer los métodos cuantitativos de utilidad para el análisis, previsión y control de gestión de empresas y organizaciones. Identificar e interpretar la información relevante, en situaciones usuales en el ámbito de la empresa, que puedan ofrecer soluciones a situaciones, así como evaluar críticamente datos y evidencias empíricas relacionadas con la contabilidad y las finanzas Comprender la relación y el impacto de los sistemas de información en todos los procesos de gestión empresariales, y ser activo en su utilización efectiva. Identificar las fuentes de información relevante financiera, económica, legal o tecnológica, internas o externas a la empresa, relevante y su contenido. Integrar conocimientos y habilidades útiles para el desempeño profesional en la gestión económico-financiera de una empresa, bien internamente o como consultor externo. Saber hacer Gestionar eficazmente la relación de una empresa con la banca y otros intermediarios financieros, a partir del conocimiento del funcionamiento del sistema financiero y la manera de actuar de los distintos intermediarios. Emitir informes que permitan sintetizar los diagnósticos económico-financieros, o relativos a otros aspectos de gestión, en documentos útiles para la toma de decisiones en la organización. Gestionar activa y pasivamente los diferentes riesgos que afectan a las empresas, utilizando en su caso los instrumentos de cobertura disponibles. Diseñar políticas de actuación para las diferentes áreas funcionales, en el ámbito económico, financiero o de control de gestión de una organización. Utilizar aplicaciones informáticas de uso habitual en la gestión económicofinanciera y el control de gestión. Planificar y dirigir el área financiero-contable de una empresa o de un grupo de ellas. Focalizar el resultado de los análisis realizados en informes de comunicación interna que permitan una buena toma de decisiones a los responsables de ésta Profesionales CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 Desarrollar actitudes y comportamientos éticos y profesionales, así como la capacidad de empatía en las funciones de auditoría o asesoramiento contable, financiero, tributario u otros proyectos encomendados. Trabajar en equipo, y gestionar equipos multidisciplinarios y multiculturales, coordinando, negociando y gestionando conflictos Desarrollar la motivación de uno mismo por la calidad del trabajo realizado, así como sensibilidad por los temas medioambientales y sociales. Actitud creativa para la resolución de problemas. Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, accesibilidad universal de las personas con discapacidad y, en general, los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos

6 6 Guía Docente ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R-1. Dominar los instrumentos de análisis económico. CB: 1,3, 5;; R-2. Conocer las principales fuentes estadística y de información económica. R-3. Manejar adecuadamente el análisis gráfico como apoyo al análisis económico. R-4. Calcular ratios e índices económicos R-5 Interpretar correctamente estadísticas económicas. R-6 Identificar fases del ciclo económico. R-7 Reconocer las distintas etapas de desarrollo económico. R-8 Comprender y discutir artículos relevantes en inglés. R-9 Defender y consensuar políticas económicas y decisiones empresariales, basándose en indicadores económicos, tomando en consideración sus posibles repercusiones sociales. R-10 Comprender e interpretar noticias económicas aplicándolas a contextos empresariales. R-11 Saber descomponer el crecimiento económico en sus distintos factores. R-12 Desarrollar la capacidad de relacionar las diferentes materias en la realidad de los trabajos prácticos, estudio de casos y gestión de proyectos realizados. R-13 Comprender e interpretar noticias económicas aplicándoles a contexto empresariales. R- 14 Valorar la repercusión de las políticas macroeconómicas R-15 Diseñar estrategias empresariales en función de los indicadores económicos

7 7 Guía Docente Entorno Económico de la Empresa ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN PRESENCIAL) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje ECTS CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-1,R-2,R-3,R-4,R-5, R-6,R-7,R-8, R-9,R- 10,R-11,R-12, R-13, R- 14, R-15 1,75 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-1,R-2,R-3,R-4,R-5, R-6,R-7,R-8, R-9,R- 10,R-11,R-12, R-13, R- 14, R-15 1,5 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R-1,R-2,R-3,R-4,R-5, R-6,R-7,R-8, R-9,R- 10,R-11,R-12, R-13, R- 14, R-15 0,25

8 8 Guía Docente ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R-1,R-2,R-3,R-4,R-5, R-6,R-7,R-8, R-9,R-10, R-11,R-12, R-13, R-14, R-15 1 TRABAJO INDIVIDUAL Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. 4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9, R- 10, R-11, R-12, R-14, R ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA) ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA ACTIVIDAD SESION VIRTUAL SÍNCRONA Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual. Relación con Resultados del aprendizaje 4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9, R-10, R- 11, R-12, R-14, R-15 ECTS 3% SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA EVALUACIÓN PRESENCIAL Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social. Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno 4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9, R-10, R- 11, R-12, R-14, R-15 4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9, R-10, R- 11, R-12, R-14, R-15 3% 4% 10%

9 9 Guía Docente Entorno Económico de la Empresa ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO) ACTIVIDAD ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico. Relación con Resultados del aprendizaje 4, R-5, R-6, R- 7, R-8, R-9, R- 10, R-11, R-12, ECTS 30% TUTORIAS INDIVIDUALES Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. 4, R-5, R-6, R- 7, R-8, R-9, R- 10, R-11, R-12, 5% FOROS DE DISCUSIÓN Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura 4, R-5, R-6, R- 7, R-8, R-9, R- 10, R-11, R-12, 5% ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso 4, R-5, R-6, R- 7, R-8, R-9, R- 10, R-11, R-12, 50% Subtotal 90% TOTAL 100%

10 10 Guía Docente ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Preguntas tipo test Examen práctico Registros del profesor de seguimiento de asistencia y participación 4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9, R-10, R-11, R-12, 4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9, R-10, R-11, R-12, 4, R-5, R-6, R-7, R-8, R-9, R-10, R-11, R-12, Con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha diseñado el Sistema de Evaluación que se expone a continuación particularizado a las modalidades de impartición presencial/a distancia a través de las cuales se imparte la asignatura. En ambas modalidades de impartición la evaluación emplea una prueba final escrita, que contiene tanto pruebas objetivas, como de respuesta corta o cuestiones a desarrollar. En la modalidad presencial se realizará un seguimiento de la asistencia y participación en clase. Se evaluará los ejercicios realizadas a lo largo del curso dentro de los plazos pertinentes, permitiendo un seguimiento día a día de la asignatura. Todos los trabajos tanto individuales como grupales serán evaluados. Los alumnos realizarán pruebas objetivas. Para evaluar los contenidos teóricos de la asignatura, se realizarán pruebas con preguntas tipo test, abiertas y resolución de problemas. Con respecto a los alumnos que, por circunstancias especiales, no hubieran podido seguir la asignatura de forma continua, el porcentaje de nota correspondiente al seguimiento por asistencia y participación será reemplazado por una prueba específica, que deberá realizar al mismo tiempo que la prueba escrita. En la modalidad a distancia, será requisito para poder presentarse al examen final presencial haber entregado la totalidad de las actividades propuestas con carácter obligatorio a lo largo del curso. La evaluación de la adquisición de las competencias del módulo se realizará, para cada modalidad (PRESENCIAL / A DISTANCIA) teniendo en cuenta los siguientes aspectos: A. MODALIDAD PRESENCIAL 1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (10% del total de la nota final) 2. PRUEBAS OBJETIVAS Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS (40% del total de la nota final) 3. EAMEN FINAL (50% del total de la nota final). En cualquier caso, habrá que aprobar el examen final presencial de la asignatura, para qué se sume el 50% correspondiente a la evaluación continua. Respecto al sistema de evaluación para la segunda convocatoria, el alumno que no haya realizado o superado las pruebas de evaluación y trabajos del aula exigidos para la primera convocatoria, deberá realizar un examen final de mayor amplitud en cuyo caso la calificación obtenida supondrá el 100 % de su nota final.

11 11 Guía Docente Entorno Económico de la Empresa B. MODALIDAD A DISTANCIA 1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA (5% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA). 2. PRUEBAS OBJETIVAS ONLINE (5% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA) 3. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ENTREGABLES (40% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA). 4. PRUEBA FINAL DE EVALUACIÓN DE VALIDACIÓN PRESENCIAL (50% del total de la nota final) (EVALUACIÓN PRESENCIAL). Las actividades entregables del curso se agruparán en 4 Actividades de Evaluación Continua (AE), que habrán de entregarse y obtener una calificación superior a 5, de modo que el examen final presencial de la asignatura, con una duración de 120 minutos cumplirá además el objetivo de instrumento de validación de las notas obtenidas en las actividades a distancia. En cualquier caso habrá que aprobar el examen final de la asignatura. Los plazos de entrega de las actividades de Evaluación continua se irán estableciendo a lo largo del curso. Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: La Matrícula de Honor se concederá a aquellos estudiantes que obtengan una nota igual o superior a nueve. El número de matrículas de Honor no superará el 5% de los estudiantes matriculados en la asignatura dentro del mismo curso académico, a menos que la matrícula sea inferior a 20 estudiantes en cuyo caso sólo se podrá conceder una matrícula de Honor DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS INTRODUCCIÓN: CONCEPTOS FUNDAMENTALES. CB: 1,3, 5 LA DEMANDA Y LA OFERTA: EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO PRODUCCIÓN Y COSTES CB: 1,3, 5 CB: 1,3, 5 LOS MERCADOS: GRADOS DE COMPETENCIA Y TIPOS DE MERCADO CB: 1,3, 5 MACROECONOMÍA, PRODUCCIÓN Y EMPLEO CB: 1,3, 5 PRECIOS Y BALANZA DE PAGOS EL DINERO Y LOS TIPOS DE INTERÉS EL COMERCIO ETERIOR Y LOS TIPO DE CAMBIO CB: 1,3, 5 CB: 1,3, 5 CB: 1,3, 5

12 12 Guía Docente ENTORNO ECONÓMICO DE LA EMPRESA EVOLUCIÓN DE LA ECONOMÍA ESPAÑOLA CB: 1,3, 5 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Blanco,J.M (2014): Economía. teoría y práctica, 5ª edición. Madrid: Mc Graw- Hill. Mochón, F. (2009): Economía. Teoría y Política, 6ª Edición, Ed. McGraw-Hill, Bibliografía Complementaria Mankiw N.G., Taylor M.P. (2017): Economía. Ediciones Paraninfo. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA TEMPORALIZACIÓN AE1 INTRODUCCIÓN: CONCEPTOS FUNDAMENTALES. LA DEMANDA Y LA OFERTA: EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO Febrero AE2 PRODUCCIÓN Y COSTES LOS MERCADOS: GRADOS DE COMPETENCIA Y TIPOS DE MERCADO Marzo AE3 MACROECONOMÍA, PRODUCCIÓN Y EMPLEO PRECIOS Y BALANZA DE PAGOS Abril AE4 EL DINERO Y LOS TIPOS DE INTERÉS EL COMERCIO ETERIOR Y LOS TIPO DE CAMBIO EVOLUCIÓN DE LA ECONOMÍA ESPAÑOLA Mayo