PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES BÁSICA PRIMARIA

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1 GP-GAC-FO /09/ de 48 PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES BÁSICA PRIMARIA ADRIANA MILENA SERNA M. LUZ ELENA CASTRO V. SANDRA ENITH SEGURA. MARTHA PATRICIA CONTRERAS. INSTITUCION EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES TULUÁ

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3 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO PRIMERO (1) AÑO LECTIVO 2017 EJES TEMATICOS La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la Madre Tierra. Sujeto, sociedad civil y estado. Las culturas como generadoras de saberes La persona. Grupos. Familia. Normas-valores Recursos naturales. Entorno. Conservación. Contaminación. Mi entorno. Comunidad. Organizaciones comunitarias Los objetos cuentan su historia. Creaciones de la humanidad. Organización político-social. Proyecto Justicia, Paz y Democracia

4 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO - GRADO 1º La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad La persona Los grupos Normas- valores Familia Escuela Comunidad Proyecto Justicia Paz y Democracia

5 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos por la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas PERIODO: I COGNITIVO: Qué fortalezas adquiero al reconocer efectivamente mi entorno? PERSONAL: Cómo afecta mi proceder al conocer las normas, deberes y derechos? SOCIAL: Identifico la importancia de las normas para la convivencia en comunidad. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DE APOYO BAJO RENDIMIENTO La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. DBA: 8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. Nocional: Identifico algunas características físicas, sociales y emocionales de la comunidad a la que pertenezco. Proposicional: Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a la que pertenezco. Se reconoce como un ser único e irrepetible con fortalezas y debilidades. Comprende que en todo grupo deben existir deberes y derechos para vivir en armonía. Realizar un dibujo con los miembros de su grupo familiar. C Ciudadana: Valoro el pertenecer a mi comunidad.

6 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERIODO GRADO PRIMERO Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre Tierra Antecedentes históricos del Municipio Ubicación geográfica Costumbres culturales de nuestras etnias Proyecto Justicia Paz y Democracia

7 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Buscando un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas PERIODO: II COGNITIVO: Cómo cuido mi entorno y contribuyo a la conservación del medio ambiente? PERSONAL: Aprendo a respetarme a mí mismo, a los demás y al entorno. SOCIAL: Contribuyo a mantener una sana convivencia. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos. DBA: 3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales. 6. Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de viviendas que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde viven. Nocional: Describo aspectos históricos del poblamiento del municipio. Proposicional: Reconozco la importancia de la ubicación geográfica del municipio. C. Ciudadana: Valoro las costumbres culturales del municipio que promueve el desarrollo individual y comunitario. Identifica los primeros pobladores del municipio Ubica el municipio en su contexto geográfico Reconoce las Características de la familia afrocolombiana. Participa en la solución pacífica de conflictos Presenta gráficos de diversas etnias y del municipio expresando conocimiento de ellos.

8 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES TERCER PERIODO GRADO PRIMERO Sujeto, sociedad civil y estado La comunidad Respeto a la diversidad cultural Características Comunidad escolar Comunidades y necesidades Proyecto Justicia Paz y Democracia

9 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: El entorno como espacio de interacción cambiante que posibilita y limita. TIEMPO: 10 Semanas 20Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Cómo potencializo mi entorno para aprovecharlo correctamente? PERSONAL: Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente. SOCIAL: Valoro aspectos de la organización de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Sujeto, sociedad civil y estado Me reconozco como ser social, miembro de un país con diversas etnias y culturas. DBA; 7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento. Nocional: Describo cambios y Aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. Proposicional: Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (genero, etnia, religión...) C. Ciudadana: Describo algunas características de la comunidad a la cual pertenezco. Identifico deberes y derechos en las comunidades. Colaboro en el logro de metas comunes en mi comunidad educativa. Reconoce y respeta la diversidad étnica. Presenta un trabajo gráfico donde representa por lo menos tres organizaciones comunitarias. (Deportiva, religiosa, cruz roja, defensa civil etc.) Participo en la elaboración de normas para la convivencia.

10 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES CUARTO PERIODO GRADO PRIMERO Las culturas como generadoras de saberes Los objetos nos cuentan sus historias Organización político social Las creaciones de la humanidad Las viviendas y sus espacios Las casas de antes y ahora Constitución Símbolos Patrios Personajes Proyecto Justicia Paz y Democracia

11 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: Las culturas como generadoras de saberes. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: Cómo ha cambiado la forma de vida a través del tiempo? PERSONAL: Qué actitud asumo ante las celebraciones patrias? SOCIAL: Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan las diferencias. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Las Culturas como generadoras de saberes Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. DBA: 2: Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas. Nocional: Identifico las instituciones sociales más importantes de mi comunidad. Proposicional: Comparo las formas de organizaciones propias de los grupos pequeños (familia, salón de clases) con las de grupos más grandes. C. Ciudadana: Reconozco y respeto los diferentes puntos de vista. Crear conciencia y valorar los espacios públicos. Comprende los cambios que han tenido las viviendas y algunos objetos a través de la historia. Identifica personajes de la historia de Colombia Identifica algunos de los símbolos patrios. Reconoce los grupos étnicos en la institución y la comunidad Elaborar en un octavo de cartulina y con material reciclable construcciones antiguas y modernas. Dibuja y colorea los símbolos patrios.

12 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO SEGUNDO (2) AÑO LECTIVO 2017 EJES TEMATICOS La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra Sujeto, Sociedad civil y estado Las culturas como generadoras de diferentes saberes Grupos. Derechos y deberes. Normas escolares Campo y ciudad. Naturaleza del suelo. Recursos naturales. Desarrollo económico. El Municipio. Medios transporte. Poblamiento. Culturas Indígenas y afrocolombianas. Organización político administrativa. Prevención de desastres. Proyecto Justicia Paz y Democracia

13 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO - GRADO 2º La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Grupos Comunidades Deberes y Derechos Características de los grupos étnicos Hogar Escuela Entorno Proyecto Justicia Paz y Democracia

14 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º EJE REGULADOR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos por la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: Qué fortalezas adquiero al reconocer efectivamente mi entorno? PERSONAL: Cómo afecta mi proceder al conocer las normas, deberes y derechos? SOCIAL: Identifico la importancia de las normas para la convivencia en comunidad. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias culturas. DBA: 7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas. Conceptual: Identifico algunas características físicas, sociales y emocionales de la comunidad a la que pertenezco Nocional: Comparo las formas de organización de los grupos (familia, escuela, barrio, Municipio) Participa en las actividades democráticas de la institución educativa. Comprende que en todo grupo deben existir deberes y derechos para vivir en armonía. Comprendo que los bienes públicos son patrimonio de todos, por eso lo cuido y respeto Presenta un trabajo escrito donde organices tu propio álbum familiar, describe a los miembros de tu familia y por último explica que importancia tienen en una comunidad. Prepara una exposición sobre la importancia de las normas de convivencia en la familia y en el colegio. Sustentar Ciudadana: Establezco y valoro la relación entre la comunidad rural y la urbana. Reconoce que existen diferencias entre los diversos grupos étnicos.

15 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERIODO GRADO SEGUNDO Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra Campo y cuidad Vivienda urbana y rural Desarrollo económico Características del trabajo Zonas rurales del municipio Proyecto Justicia Paz y Democracia

16 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Buscando un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: II COGNITIVO: Cómo cuido mi entorno y contribuyo a la conservación del medio ambiente? PERSONAL: Aprendo a respetarme a mí mismo, a los demás y al entorno. SOCIAL: valoro y tomo conciencia de la diversidad de mi municipio. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra Me identifico como ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. DBA 5. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad. Nocional: Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. Proposicional: Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos. Identifica algunas acciones económicas de su comunidad. Comprende la importancia de cuidar los recursos naturales los cuales son vitales para la supervivencia. Presenta una cartelera sobre trabajos y oficios propios del campo y la ciudad. C. Ciudadana: Valoro las organizaciones sociales de mi entorno.

17 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES TERCER PERIODO GRADO SEGUNDO Sujeto, sociedad civil y estado. El municipio Relieve Regiones naturales Clima Hidrografía Medios de transporte Señales de transito Proyecto Justicia Paz y Democracia

18 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º EJE REGULADOR: Nuestro planeta como espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita, y las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje que lo rodea. PERSONAL: Respeto las organizaciones sociales y a sus representantes. SOCIAL: Contribuyo a mantener una sana convivencia. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Sujeto, sociedad civil y estado. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos. DBA: 1. Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que, por esta razón, dicho paisaje cambia. 4. Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive. Nocional: Me ubico en el entorno físico y de representación (mapas, planos) utilizando referentes espaciales: norte, sur, oriente, occidente. Proposicional: Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. C Ciudadana: Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos. Comprende la importancia de los recursos naturales de su región. Identifica algunas señales de tránsito utilizadas en su entorno. Distingue personajes afrocolombiano destacados en los ámbito político, deportivo, cultural, y social. Diseña de manera creativa el sistema solar Presenta un trabajo con el mapa del municipio ubicando relieve e hidrografía.

19 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES CUARTO PERIODO GRADO SEGUNDO Las culturas como generadoras de diferentes saberes Poblamiento y culturas Organización político administrativo Periodos históricos del municipio Ramas del poder público Ejecutivo Alcalde Culturas indígenas del municipio Símbolos del municipio Legislativo Judicial Proyecto Justicia Paz y Democracia Consejo Juzgados

20 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 2º EJE REGULADOR: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: Por qué es importante conocer la historia de mi municipio? PERSONAL: Qué actitud asumo ante las celebraciones patrias? SOCIAL: Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan las diferencias. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Las culturas como generadoras de diferentes saberes Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el desarrollo personal y comunitario. DBA: 8. Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o de discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase. Nocional: Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural del municipio. Proposicional: Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. C. Ciudadana: Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad. Crear conciencia y valorar los espacios públicos. Valora el aporte cultural de los diferentes grupos étnicos Comprende que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Reconoce la organización políticoadministrativa del municipio. Elaborar y exponer cartelera sobre tres funciones de cada rama del poder público en el municipio.

21 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO TERCERO (3) AÑO LECTIVO EJES TEMATICOS La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra Sujeto, sociedad civil y estado Las culturas como generadoras de diferentes saberes Grupos: poblacionales: características Situaciones actuales Universo. Vía Láctea. Sistema solar. Planeta Tierra. Departamento del Valle del Cauca: Economía. Hidrografía. Historia. Ramas del poder público en: Departamento y Municipio. Proyecto Justicia, Paz y Democracia División Político-Administrativa Control y Vigilancia.

22 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL- CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO- GRADO 3º La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Grupos poblacionales Características de grupos humanos Problemáticas poblacionales Proyecto Justicia Paz y Democracia

23 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 3º EJE REGULADOR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos por la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: Comprendo el sentido y significado de las normas para el desarrollo y bienestar de una comunidad. PERSONAL: Afianzo actitudes de respeto, solidaridad y justicia. SOCIAL: Analizar situaciones que permitan comprender la participación de las personas en la construcción y en la modificación de las normas. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad Me reconozco como un ser social, miembro de un país con diversas etnias y culturas. DBA: 4, Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive. Nocional : Identifico y describo algunas características socioculturales de las comunidades a la que pertenezco y de otras diferentes a las mías. Propositiva: Comparo las formas de organización de grupos pequeños con la de los grupos más grandes. Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en la escuela y en otras situaciones. Identifica algunas características socioculturales de la comunidad a la que pertenece. Reconoce, valora y respeta los diferentes grupos étnicos. Realiza una exposición sobre las problemáticas sociales y ambientales que hay en tu barrio y las posibles soluciones que se le pueden dar. Conceptual: Utilizo referentes espaciales para ubicarme en el entorno físico.

24 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERIODO GRADO TERCERO Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra El universo Sistema solar Los Planetas La Tierra Teorías sobre la creación del planeta Satélites Proyecto Justicia Paz y Democracia

25 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 3º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: II COGNITIVO: Cómo cuido mi entorno y contribuyo a la conservación del medio ambiente? PERSONAL: Aprendo a respetarme a mí mismo, a los demás y al entorno. SOCIAL: Contribuyo a mantener una sana convivencia. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos. DBA: 1. Comprende la importancia de los océanos y los mares en la organización económica y social de los pueblos costeros en la actualidad.. Conceptual: Identifico y describo características de algunos impactos ambientales que pueden deteriorar el planeta. Propositiva: Reconozco y describo características generales de los planetas de nuestro sistema solar C. Ciudadana: Describo las características del sistema solar. Consulto teorías para entender que igual que el hombre, el conocimiento evoluciona a través del tiempo. Observo con asombro la majestad e infinitud del universo. Elaborar y sustentar con material reciclable el sistema solar. Realizo un trabajo escrito de consulta sobre las teorías de la creación del universo y se apoya en gráficos. Exploro y consulto teorías sobre la creación del universo.

26 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES TERCER PERIODO GRADO TERCERO Sujeto, sociedad civil y estado Departamento Historia Hidrografía Economía Fuentes Clima Productos No escrita Escrita Conceptos Símbolos Permite conocer Factores Primeros pobladores Periodos De mi departamento La conquista Proyecto Justicia Paz y Democracia

27 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 3º EJE REGULADOR: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Por qué es importante conocer la historia de mi región? PERSONAL: Me reconozco como un ser social e histórico con diversidad étnica y cultural. SOCIAL: Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad. EJE TEMÁTICO Sujeto, sociedad civil y estado COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. DBA: 6. Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión, uso del suelo. NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Nocional: Identifico y describo algunas características socioculturales de las comunidades a las que pertenezco. Proposicional: Describo cambios y aspectos de la historia de mi entorno. C. Ciudadanas: Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas en el departamento. Reconoce situaciones de discriminación y abuso a los rasgo individuales de las personas. Utiliza diferentes fuentes de información para la reconstrucción del pasado histórico. Presentar un block de mapas con el valle del cauca con: Principales afluentes Municipios que lo conforman Producción agrícola Relieve Realizo trabajo escrito que dé cuenta de los primeros pobladores del departamento del valle del cauca en su aspecto político, Económico, social y cultural

28 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES CUARTO PERIODO GRADO TERCERO Las culturas como generadoras de diferentes saberes Ramas del poder público División político administrativo Control y vigilancia Ejecutivo Departamental Legislativo Municipal Judicial Proyecto Justicia Paz y Democracia

29 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 3º EJE REGULADOR: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: Por qué es importante conocer mi región? PERSONAL: Valoro y amo mi región. SOCIAL: Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Las culturas como generadoras de diferentes saberes Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. DBA: 8. Comprendo la estructura y funcionamiento democrático a nivel del departamento como entidad política, administrativa y jurídica. Nocional: Me ubico en el entorno físico y represento la división política administrativa de mi departamento. Proposicional: Describo la organización político-administrativo del departamento. C. Ciudadana: Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi departamento. Crear conciencia y valorar los espacios públicos. Reconoce la organización y el funcionamiento del estado en las Ramas del poder público. Reconoce características físico políticas del departamento del valle del cauca. Comprende la función de vigilancia y control de algunas entidades del estado. Presenta trabajo escrito donde a través de ejemplos cotidianos relacione la función de cada rama del poder público.

30 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO CUARTO AÑO LECTIVO 2017 EJES TEMATICOS Sujeto, sociedad civil y estado Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre Tierra Geografía física de Colombia Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto Deberes y Derechos. Pacto de convivencia. Gobierno escolar. Instituciones protectoras de la niñez. Código de infancia. Democracia. Constitución política colombiana. Ramas del poder público. Organismos de control. El universo. Planeta Tierra. Mapas continentales. Ubicación de Colombia en el planeta. El clima y sus factores. Biodiversidad. Deforestación. Degradación del suelo. Contaminación. Relieve de Colombia. Regiones geográficas. Hidrografía. Poblamiento de América. Culturas indígenas. Descubrimiento. Conquista. Épocas de la historia de Colombia. Proyecto Justicia, paz y Democracia

31 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO- GRADO 4º Sujeto, Sociedad Civil y Estado Deberes y derechos humanos para buscar la paz Democracia Grupos Instituciones protectoras de la niñez Deberes y derechos Gobierno escolar Código de Infancia y adolescencia Pacto de convivencia Constitución Política Colombiana Ramas del poder público Organismos de control Comisaría de familia I.C.B.F Proyecto Justicia, paz y Democracia

32 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 4º EJE REGULADOR: Defensa y promoción de los derechos humanos para construir la paz, organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: De qué manera puedo ser constructor de paz, en una sociedad que está agobiada por el conflicto? PERSONAL: Afianzo actitudes de respeto, solidaridad y justicia SOCIAL: Analizar situaciones que permitan comprender la participación de las personas en la construcción y en la modificación de las normas EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Sujeto, sociedad civil y Estado Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativa y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. DBA: 7. Analiza los derechos que protege la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia. Argumentativa: Conozco e identifico los deberes y derechos de los niños y las Instituciones que velan por su cumplimiento. Propositiva: Analizo diversas situaciones de conflicto en mi entorno y la forma de abordarlas. Interpretativa: Comprendo el sentido y significado de las normas para el desarrollo y bienestar de una comunidad Ciudadana: Comprendo que hago parte de un Estado Social de Derecho, regido por leyes e instituciones que velan por los derechos de los niños Establece comparación normativa entre la Constitución Política de Colombia y el pacto de convivencia de la I.E. Identifica los deberes y derechos de los niños y las Instituciones que velan por su cumplimiento. Comprendo que el espacio público y los bienes del estado son patrimonio de todos, merecen cuidado y respeto Participa en la solución pacífica de conflictos Diseña una presentación en Power point, acerca de los derechos de los niños y sustente su importancia.

33 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERIODO - GRADO 4 Mujeres y Hombres como guardianes y beneficiarios de la tierra El universo El planeta tierra. El clima Coordenadas Geográficas Mapas Continentales. Islas y océanos. Ubicación de Colombia en el planeta. Factores del clima Elementos del clima Estados del tiempo Biodiversidad y cuidado de los recursos naturales Deforestación Degradación de los suelos Proyecto Justicia, Paz y Democracia Contaminación atmosférica

34 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: II COGNITIVO: De qué otra manera puedo colaborar en mi escuela para cuidar y preservar el medio ambiente? PERSONAL: Muestro interés en la ubicación de mi país en un mapamundi. SOCIAL: Comparto con mis compañeros la importancia de la orientación y la de los puntos cardinales. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales que resultan de ellas. DBA 1. Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios. Interpretativa: Expreso las principales características del sistema solar, destacando la ubicación de la tierra. Propositiva: Establezco comparaciones entre el significado de viento, temperatura, presión atmosférica, humedad y precipitación. Argumentativa: Sustento la importancia de la ubicación geográfica del país a través de un mapa. Determina las principales características del sistema Solar, destacando la ubicación de la Tierra. Da cuenta de los elementos que componen el clima y de los factores que lo modifican. Comprende la importancia de cuidar los recursos naturales los cuales son vitales para nuestra supervivencia. Ubica los Principales grupos étnicos del país. Presenta trabajo escrito donde elabore con material reciclable la contaminación de la tierra y escribe una frase donde invite a cuidar el planeta. Exponerlo. C. Ciudadana: Contribuyo a la protección del planeta, mediante campañas institucionales.

35 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES TERCER PERIODO -GRADO CUARTO Geografía física de Colombia Relieve Regiones geográficas Hidrografía Cordilleras Andina Vertientes Llanuras Caribe Ríos Sistema independiente Pacífica Amazonía Cuidado y administración del agua Orinoquia Insular Proyecto Justicia Paz y Democracia

36 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4º EJE REGULADOR: El planeta como un espacio de interacción. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Reconozco los aspectos físicos y la importancia de las regiones naturales. PERSONAL: Valoro la importancia de las costumbres, vestidos, platos típicos, festividades de la regiones naturales. SOCIAL: Reflexiono sobre la importancia de los ríos y el cuidado que debo tener con el razonamiento del agua. EJE TEMÁTICO Geografía física de Colombia COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. DBA 2. Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante y el reconocimiento de la concentración y el uso del suelo, que se da en ellos NIVEL DE COMPETENCIA Interpretativa: Identifico las regiones naturales analizando la importancia de la gran diversidad de afluentes. Argumentativa : Describo la situación económica y social de las regiones naturales de Colombia. Propositiva: Establezco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. INDICADOR DE DESEMPEÑO Establece y da cuenta de las características geográficas de cada región de Colombia con sus actividades económicas y sociales. Analiza y comprende las relaciones entre características de cada región natural de Colombia y su diversidad de afluentes. Reconoce que existen diferencias en las costumbres y tradiciones de los Afrocolombianos PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Presenta trabajo escrito donde elabore un mapa con todas sus regiones naturales y explica la diversidad de afluentes que hay en ella. C. Ciudadana: Mantengo una actitud de liderazgo valorando las costumbres de mis antepasados.

37 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES CUARTO PERIODO- GRADO CUARTO Las construcciones generales como generadoras de identidad y conflicto Poblamiento de América Historia de Colombia Teorías Épocas Culturas indígenas Descubrimiento Conquista Composición étnica de la población colombiana Colonia Independencia Proyecto Justicia, Paz y Democracia

38 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4º EJE REGULADOR: Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: Reconozco las diferentes clases de grupos de habitantes. PERSONAL: Presento interés acerca del origen del pasado y presente de mi país. EJE TEMÁTICO Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto. COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. DBA: 4. Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles habitaron el territorio nacional. 5. Evaluar las diversas culturales del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos. NIVEL DE COMPETENCIA Interpretativa: Analizo algunas características de las formas de vida de los diversos grupos humanos. Argumentativa : Explico algunos hechos que marcaron la edad media. Propositiva: Justifico la existencia de los grupos humanos en el pasado y presente. C Ciudadana: Comprendo que hago parte de una sociedad donde debo aportar para convivir en paz. Crear conciencia, valorar los espacios públicos. INDICADOR DE DESEMPEÑO Establece relaciones entre las diferentes teorías del poblamiento americano. Reconoce que las organizaciones de grupos humanos se transforman con el tiempo dejando huella que permanecen en las sociedades actuales. Identifica las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia. Descubrimiento, colonia, independencia. Propicia el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Presenta una cartelera ilustrada y creativa donde expongas el proceso histórico de la independencia.

39 GP-GAC-FO /09/ de 48 MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO QUINTO (5) AÑO LECTIVO 2017 EJES TEMATICOS Defensa y promoción de deberes y derechos humanos para construir la paz Derechos humanos. Organismos que nos protegen. Gobierno escolar. Pacto de convivencia. Constitución Política. Ramas del poder público. Posición geográfica y astronómica de Colombia Relieve. Ubicación geográfica División político administrativa. Hidrografía Hechos históricos de Colombia Independencia. Cusas internas y externas. Patria Boba. Reconquista española. La República. Colombia en el siglo XX. El desarrollo económico sostenible y la dignidad humana Sectores económicos. Producto interno bruto. Sostenibilidad en Colombia. Población Colombiana Proyecto, Justicia, Paz y Democracia

40 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO- GRADO 5 Defensa y promoción de Deberes y derechos humanos para construir la paz Derechos Humanos Organismos que nos protegen y defienden Democracia en Colombia Características Institución Educativa Estructura Estado Innegociables Gobierno Escolar Pacto de Convivencia Ejecutivo Legislativo Judicial Instituciones Estatales Inalienables Defensoría del pueblo Acción de Tutela Implican deber Juzgado de Familia Comisaría de Familia Procuraduría Personería Constitución Política Proyecto Justicia Paz y Democracia

41 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5º EJE REGULADOR: Defensa y promoción de los deberes y derechos humanos para construir la paz. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: Cómo puedo defender mis derechos y los de otra persona? PERSONAL: Afianzo actitudes de respeto, solidaridad y justicia SOCIAL: Analizar situaciones que permitan comprender la participación de las personas en la construcción y en la modificación de las normas EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Defensa y promoción de Deberes y derechos humanos para construir la paz Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. DBA 7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas. 8. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y reconocimiento de los derechos humanos. Propositiva: Analizo y comprendo los conceptos de Estado, democracia, poder, derecho, y deber. Argumentativa: Explico la relación de los conceptos de democracia, participación, tipos de gobierno y organización del Estado Colombiano. Ciudadana: Respeta y valora los derechos que posee el ser humano. Comprende que hace parte de una sociedad donde debe aportar para convivir en paz Participa en la apropiación y cumplimiento de deberes y derechos. Iidentifica los derechos fundamentales constitucionales y las Instituciones que velan por su cumplimiento. Comprende la organización política del Estado Colombiano. Reconoce la importancia y trascendencia de los derechos humanos Realiza y expone cartelera de la estructura del estado, sus fines y mecanismos de protección

42 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDO PERIODO - GRADO 5º Posición geográfica y astronómica de Colombia Ubicación geográfica Relieve Hidrografía Ubicación astronómica Clima Cuencas hidrográficas Fronteras Terrestres y marítimas División político administrativo Características Principales ríos Proyecto Justicia Paz y Democracia

43 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5º EJE REGULADOR: El planeta como un espacio de interacción. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: II COGNITIVO: Comprendo conceptos fundamentales del entorno geográfico colombiano. PERSONAL: Amo a Colombia y me siento orgulloso (a) de pertenecer a un país con tan ricos recursos naturales. SOCIAL: Valoro la importancia de que mi país cuenta con dos océanos. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO. Posición geográfica y astronómica de Colombia Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. DBA 1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones. 2. Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional. Interpretativa: Reflexiono a cerca de las ventajas por la posición geográfica de Colombia. Argumentativa Reconoce en el mapa de Colombia las regiones montañosas e hidrográficas. Propositiva: Justifico la importancia que nuestro país cuente con dos océanos. Ciudadana: Cuido y valoro mi entorno favoreciendo el de los demás. Establece relación entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno. Analiza y comprende las relaciones entre relieve, clima, cuencas hidrográficas y la diversidad de afluentes. Reconoce algunas características físicas de Colombia, su interacción y consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Participa en la solución pacífica de conflictos Presenta y sustenta un trabajo escrito donde elabores un álbum que contenga: - Límites de Colombia. - Posición geográfica. - Relieve montañoso. - Hidrografía. - Cuencas - Llanuras

44 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES TERCER PERIODO GRADO QUINTO Hechos Históricos de Colombia Independencia La República Colombia siglo XX Causas Internas - externas La Gran Colombia Partidos políticos Patria Boba Hegemonía Liberal Conservadora Reconquista española Violencia y el Frente Nacional Proyecto Justicia, Paz y Democracia

45 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 5º EJE REGULADOR: Las organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Determinar las causas de la Independencia de Colombia, las cuales posibilitaron la construcción de Nación. PERSONAL: Reconocer la importancia de los procesos históricos y políticos de mi país. SOCIAL: Comprendo la importancia del diálogo para resolver conflictos cotidianos. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO Hechos Históricos de Colombia Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en los legados actuales. DBA. 4. Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y sociales. 5. Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales, Interpretativa: Analizo los hechos históricos, políticos y sociales de mi país en los últimos doscientos años. Argumentativa: Identifico y comparo causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos de Colombia. Propositiva: Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales en diversas épocas y entornos. Ciudadana: Valoro la convivencia pacífica como alternativa para las relaciones armoniosas. Compara las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia. Identifica algunas características de las organizaciones político administrativas colombianas en diferentes épocas Argumenta las situaciones que permitieron los cambios políticos, sociales, culturales constitucionales, que se presentaron en Colombia en siglo XX. Comprende el proceso de esclavización del negro.. Elabora trabajo escrito donde establezca comparaciones de hechos históricos relevantes de la Colombia de hace doscientos años y la de hoy.

46 GP-GAC-FO /09/ de 48 CIENCIAS SOCIALES CUARTO PERIODO - GRADO QUINTO Actividad Económica Colombiana Sectores Económicos Sostenibilidad en Colombia Población Colombiana Primario Agricultura Distribución Secundario Ganadería Calidad de vida Terciario Producto Interno Bruto PIB Minería Industria Discriminación social Pesca

47 GP-GAC-FO /09/ de 48 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 5º EJE REGULADOR: Actividad económica Colombiana. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: Clasificar las actividades productivas Colombianas en sectores económicos. PERSONAL: Reconozco el impacto de los sectores económicos en la comunidad, la región y el país. SOCIAL: Valoro el trabajo cooperativo, como contribución de mi proyecto de vida. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DE APOYO BAJO RENDIMIENTO El desarrollo económico sostenible y la dignidad humana. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. DBA Interpretativa: Doy cuenta de la importancia de los sectores económicos del país. Argumentativa: Explico las condiciones productivas del país y la capacidad para abastecer las necesidades Identifico los sectores económicos y establezco relaciones entre ellos. Sustento la importancia de los sectores económicos en la vida de un país (Colombia), su desarrollo, sus logros las amenazas frente a tratados de libre comercio. Presenta un trabajo escrito sobre las ventajas y desventajas den los TLC con los diferentes países y su repercusión en los sectores económicos. 6. Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de la comunicación. Propositiva: Clasifico y describo actividades Económicas en los sectores económicos de mi país. Ciudadana: Creo conciencia y genero la cultura del ahorro en mi proyecto de vida. Crear conciencia y valorar los espacios públicos. Comprendo las consecuencias negativas que implican la discriminación y exclusión social en mi país. Reconoce la importancia de las Mediación en la escuela, comunidad y país.

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