. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RECTOR M.C. FRANCISCO JAVIER CASTELLÓN FONSECA

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1 . UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RECTOR M.C. FRANCISCO JAVIER CASTELLÓN FONSECA DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR M.C. JUAN CARLOS PLASCENCIA FLORES LÓGICA PRIMER SEMESTRE COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA ÁREA DE HISTÓRICO SOCIAL TRES HORAS SEMANALES LOS CONTENIDOS SE DIVIDEN EN CUATRO UNIDADES QUE DEBERÁN DESARROLLARSE EN DIECIESEIS SEMANAS.

2 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA LÓGICA SEMESTRE: I CAMPO DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO SOCIAL ASIGNACIÓN EN HORAS: 48 HORAS CRÉDITOS: 06 HORAS POR SEMANA 3 COMPONENTE DE FORMACIÓN: BÁSICA UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN BÁSICA LÓGICA TODAS LAS ASIGNATURAS

3 FUNDAMENTACIÓN La asignatura de Lógica en el marco de la Reforma Curricular del Nivel Medio Superior de la Universidad Autónoma de Nayarit, surge como una propuesta del consenso realizado en las escuelas preparatorias para la estructuración del mapa curricular, fundamentando su ubicación en la currícula por ser una ciencia formal que permitirá al estudiante entrar en contacto con los procesos formales y estructuración del pensamiento. Su principal análisis se centra en la validez de los razonamientos y argumentos, por lo que se esfuerza por determinar las condiciones que justifican que el individuo, a partir de proposiciones dadas, llamadas premisas, alcance una conclusión derivada de aquellas. La validez lógica depende de la adecuada relación entre las premisas y la conclusión, de tal forma que si las premisas son verdaderas la conclusión también será. Por ello, la lógica se encarga de analizar la estructura y el valor de verdad de las proposiciones, y su clasificación. El estudio de la Lógica en el primer semestre del componente de formación básica, permitirá al educando analizar y discriminar los razonamientos válidos e inválidos en función de su incoherencia interna, así como clarificar y explicitar los procesos del pensamiento Por todo lo anteriormente señalado, concluimos que la asignatura de Lógica, contribuye valiosamente en la formación del bachiller. Siendo una ciencia que juega un papel fundamental en la captación, comprensión y explicación de la realidad. Y como parte de la Filosofía, descubre, revaloriza y contribuye al desenvolvimiento ordenado y eficaz de las estructuras básicas del pensamiento del hombre, llevándolo a la verdad y vinculándolo estrechamente así, con todas las ciencias, a las que sirve de soporte.

4 Lógica Cuatro Unidades Unidad I Introducción a la Lógica Unidad II Los elementos del conocimiento Unidad III Lógica Material Unidad IV Leyes Fundamentales de la Lógica 1.1 Diversos conceptos de la Lógica: Natural Científica. 1.2 Definición de la Lógica Etimológica y real 1.3 Objeto de la Lógica Material y Formal. 1.4 División de la Lógica Formal y Material Pensamiento correcto Pensamiento verdadero 1.5 La lógica y la filosofía 2.1 Definición de: Pensamiento Operación Expresión Elementos del conocimiento. 2.2 Tipos de Pensamiento, operación y expresiones y su importancia como elementos del conocimiento. 2.3 El concepto: Contenido Universalidad 2.4 La definición nominal y real. Reglas de la definición 2.5 La División Clases Reglas de la división 2.6 EL término 2.7 El juicio 2.8 El Raciocinio La Argumentación 2.9 El silogismo 3.1 Definción de Verdad 3.2 Propiedades y Actitudes 3.3 La lógica científica El conocimiento científico. 3.4 Métodos para establecer la relación casual de los fenómenos Método de concordancia Método de diferencias Método de concordancias y diferencias. Método de residuos. 3.5 La analogía 3.6 Método de las ciencias Matemáticas Ciencias Naturales Ciencias Humanas LA filosofía 3.7 La Logística 4.1 Caracteres generales de las leyes fundamentales de la Lógica. 4.2 Ley de la identidad 4.3 Ley de la contradicción 4.4 Ley del tercer 4.5 Ley de la razón suficiente

5 OBJETIVO DE LA ASIGNATURA A través del análisis de los conceptos de la lógica; el alumno conocerá la importancia de esta ciencia, para su apliciación en las diferentes asignaturas del bachillerato y en el pensamiento cotidiano.

6 UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA ASIGNACIÓN DE HORAS 3 hrs. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LOS CONCEPTOS DE LA LÓGICA; EL ALUMNO CONOCERÁ LA IMPORTANCIA DE ESTA CIENCIA, PARA SU APLICIACIÓN EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS DEL BACHILLERATO Y EN EL PENSAMIENTO COTIDIANO. CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 1.1 Diversos conceptos de la Lógica: Natural Científica. 1.2 Definición de la Lógica Etimológica y real 1.3 Objeto de la Lógica Material y Formal. 1.4 División de la Lógica Formal y Material Pensamiento correcto Pensamiento verdadero 1.5 La lógica y la filosofía Entenderá e identificará el contenido de las diversas concepciones de la Lógica. Definirá la misma y explicará su objeto y su división. Ubicará la Lógica dentro de la Filosofía. Investiga, analiza y discute diferentes definiciones de lógica. Compara sus definiciones con las de diferentes textos de Lógica. Elabora cuadros sinópticos, para su análisis; del objeto y la división de la Lógica. Ejemplifica estos conceptos con otras ciencias. Analiza el concepto de filosofía y lo aplica a situaciones reales, así como su relación con la Lógica. Técnicas de integración Expositiva Investigación individual y colectiva Circulos de lectura

7 UNIDAD II LOS ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO ASIGNACIÓN DE HORAS 15 hrs. CONTENIDOS 2.1 Definición de: Pensamiento Operación Expresión Elementos del conocimiento. 2.2 Tipos de Pensamiento, operación y expresiones y su importancia como elementos del conocimiento. 2.3 El concepto: Contenido Universalidad 2.4 La definición nominal y real. Reglas de la definición 2.5 La División Clases Reglas de la división 2.6 EL término 2.7 El juicio 2.8 El Raciocinio La Argumentación 2.9 El silogismo Definición OBJETIVOS TEMÁTICOS Comprenderá que para razonar con exactitud no basta el sentido común, sino conocer el origen, el desarrollo y las leyes que regulan la razón. Designará al concepto como la forma sencilla de pensar Apreciará al juicio como una forma del pensamiento atendiendo a su estructura esencial y sus propiedades. Identificará al raciocinio como aquella actividad del pensamiento por la cual, de la afirmación de una o varias proposiciones, se pasa a afirmar otra en virtud de la intelección de su conexión necesaria. ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS Elabora un esquema y un cuadro sinóptico de los elementos del conocimiento, elabora ejemplos del proceso del pensamiento. Elabora ejemplos de ideas, juicios y raciocinios con todos sus procesos. Conoce y analiza el concepto, la definición y la división como partes fundamentales para el conocimiento, hace ejemplos con investigaciones prácticas. Conoce los diferentes tipos de ideas, juicios y raciocinio, así como la manera de expresar los conocimiento. Conoce y discute la definición del silogismo. Exposición del maestro Exposición individual y colectiva de los alumnos. Lluvia de ideas. Investigación bibliográfica.

8 UNIDAD III LÓGICA MATERIAL ASIGNACIÓN DE HORAS 15 hrs. CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 3.1 Definción de Verdad 3.2 Propiedades y Actitudes 3.3 La lógica científica El conocimiento científico. 3.4 Métodos para establecer la relación casual de los fenómenos Método de concordancia Método de diferencias Método de concordancias y diferencias. Método de residuos. 3.5 La analogía 3.6 Método de las ciencias Matemáticas Ciencias Naturales Ciencias Humanas La filosofía El alumno justificará que la finalidad de la Lógica no es sólo relacionar adecuadamente entre sí los pensamientos, sino dirigir también, la razón, hacia la verdad de los mismos. Comprenderá con claridad que la Lógica científica es un camino para demostrar, que los conocimientos científicos no son pura ilusión, sino válidos y legítimamente ciertos. Descubrirá que la logística es la teoría de los sistemas de los signos. Demuestra con ejemplos como alcanza siempre la verdad. Ejemplifica las propiedades de la verdad. Investiga las relaciones de los elementos que forman un fenómeno científico, haciendo además ejemplos prácticos. Aplica estos conceptos en los métodos de cada tipo de ciencia, conociendo los pasos que siguen para su investigación, aplica con ejemplos los principios de la logística en actividades comunes. Exposición del maestro. Exposición individual y por equipos de los alumnos. Lluvia de ideas. Investigación bibliográfica. 3.7 La Logística

9 UNIDAD IV LEYES FUNDAMENTALES DE LA LÓGICA ASIGNACIÓN DE HORAS 15 hrs. CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TÉCNICAS SUGERIDAS 4.1 Caracteres generales de las leyes fundamentales de la Lógica. 4.2 Ley de la identidad 4.3 Ley de la contradicción 4.4 Ley del tercer 4.5 Ley de la razón suficiente Conocerá e identificará los caracteres de las leyes fundamentales de la Lógica. Entenderá las diferencias entre las leyes fundamentales de la Lógica Investiga las leyes fundamentales de la Lógica. Ejemplifica cada una de las leyes. Exposición del maestro. Exposición individual y por equipos de los alumnos. Lluvia de ideas. Investigación bibliográfica.

10 BIBLIOGRAFÍA Lógica D.P. Gorski PV Tovants Editorial Grijalba Introducción a la Lógica Gutiérrez Saenz Raúl. Editorial Esfinge