V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Plantel : Corregidora 06

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: TPGA M1S1 Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización. Profesor (es): L.A. Salvador Sánchez Martínez. Academia/ Módulo: TPGA Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización. Identificación. Plantel : Corregidora 06 Periodo Escolar: Febrero -Junio/2017 Semestre: Segundo semestre Horas/semana: 11 horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Elaborar registros y pólizas contables, Utilizar paquete contable Formular los estados financieros básicos Tema Integrador: Escuela sustentable. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Dimensiones de la Competencia P á g i n a 1 13

2 Conceptual: Explicar las generalidades de la contabilidad. Identifica las Normas de Información Financiera Identifica las cuentas de Activo, Pasivo, Capital y Resultados. Define Libro Diario, Libro Mayor y Póliza. Distingue las cuentas que integran el Balance General, Estado de Resultados y Balanza de Comprobación. Identifica el procedimiento para registrar movimientos contables. Comprende la importancia de generar los estados financieros. Actitudinal: 1.- Responsabilidad. 2.- Limpieza. 5.-Orden 6.-Innovación. Tiempo Programado: 176 horas Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Procedimental: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponder ación Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las 1.- Explica los contenidos del módulo, submódulo, proyecto multidisciplinario, resultados de aprendizaje, las competencias profesionales y 1.- Notas en su cuaderno de trabajo 1.- Planeación didáctica. 1.- Notas % P á g i n a 2 13

3 cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Genéricas: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen. -Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos genéricas, evidencias y criterios de evaluación. (1- sesión) 2.- Se proyecta de manera electrónica el video el mundo Cuánto vale? ( 2-sesión) com/watch?v=sz_edv s0mam 3.- Comunica de manera grupal actividades de horticultura dónde involucres dinero; ordénalas por: árbol frutal, tipos de huerto, frutos. etc. Y regístralas en tu libreta. (2- sesiones) 4.- Se pide individualmente contesta con sus propias palabras un cuestionario en tu libreta de trabajo. Posteriormente se socializa grupalmente. (2- sesiones) 2.- En equipos de trabajo socializan el video, y realizan una reseña en su libreta de trabajo 3.- Individual elabora una lista de árboles frutales dónde involucres dinero; ordénalas por tipo de frutos, huertos, etc. Y regístralas en tu libreta. 4.- Individualmente contesta el siguiente cuestionario en su libreta de trabajo a.- Que entiendes por contabilidad? b.- Qué entiendes por empresa, organización o entidad? c.- Que operaciones o actividades consideras que realiza una empresa? d.- Que entiendes por capital? e.- Qué entiendes por impuesto o contribución? f.- Cuál crees que sea la función de la secretaría de hacienda y crédito público? 2.- Video. 3.-Libreta trabajo de 4.- Libreta de trabajo. 2.- Reseña. 3.- Listado 4.-Cuestionario P á g i n a % 3.- 3% 4.- 3%

4 y herramientas apropiados. -Expresa ideas y conceptos mediante representacione s lingüísticas, matemáticas o gráficas. -Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.- Se proyecta de manera electrónica el video como se aprender contabilidad en forma clara y sencilla. Partida doble. m/watch?v=86fma_p2 QXo (2-sesiones) 6.- Forma equipos de trabajo para el proyecto multidisciplinario, para construir una microempresa. (1-sesión) g.- Qué has escuchado de la nueva reforma fiscal? h.- Que anticonceptivos conoces, menciónalos? i.- Enlista los anticonceptivos que conoces? 5.- En equipos de trabajo socializan el video y realizan una reflexión en su libreta de trabajo. 5a.- integrado en equipos multidisciplinario socializar la actividad anterior y generar una conclusión para comentarse de forma grupal. 6.- Se forma 9 equipos de trabajo, para diseñar una microempresa de horticultura. 5.-Video, libreta de trabajo. 6.- Revistas interpreniur, Expansión, etc. libreta de trabajo. 5.- Reflexiónconclusión por quipo multidisciplinari o 6.- Construcción de una microempresa de salud anticonceptiva % 6.- 8% 7.- Estructura una entrevista para aplicarse a un Contador público. (1 sesión) 7.- Integrados ya en empresa, aplican la entrevista (anexo 1) a un Contador público o a un especialista empírico que se desarrolle dentro de la contabilidad general, costos, finanzas. 7.- Cámara de video, celular, grabadora, USB. 7.- Audio visual o solo audio 7.- 5%% P á g i n a 4 13

5 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y 8.- Se pide los requisitos contables y legales para constituir una empresa de hortícola. (2- sesiones). Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.-Explica la importancia de la contabilidad, definición, fines y usuarios de la contabilidad, responsabilidad de llevar la contabilidad y marco legal para llevar la contabilidad. (11 sesiones) 2.- Se proporciona material fotocopiado a equipos de trabajo sobre capital, activo y pasivo y denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo (11 sesiones) 3.- Presenta práctica de modelaje sobre 8.-Investigar por empresas en la S.H y C.P, SEDEA, SGARPA y en el municipio los requisitos para constituir la una empresa agropecuaria. Y que formatos se requieren para dicho trámite. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.- Toma nota de lo que considere más relevante. 2.- Integrados por empresas leen y subrayan sobre capital, activo y pasivo y denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo 3.- Pone atención y escucha los ejemplos y los anota en su libreta de trabajo. 8.- Oficinas gubernamenta les. El material didáctico a utilizar en cada clase. 1.- Libros, Libreta de trabajo, Leyes, códigos y Reglamentos, Pintarrón, Pc, Cañon, 2.- Lecturas, libreta de trabajo, fotocopias 3.- Libros, Ejercicios, 8.- Formatos, listado % Producto de Aprendizaje 1.- Notas 2.- Resumen 3.- Ejemplos escritos en su libreta de trabajo. P á g i n a 5 13 Ponder ación 1.- 3% 2.- 8% 3.- 5%

6 software contable. tipos de capital.(1- sesión) 4.- Diseña una práctica sobre los tipos de capital para una empresa de salud. (2- sesiones). 5.- Presenta práctica de modelaje sobre denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo y su clasificación. ( 4- sesiones) 6.- Se proporciona a equipos de trabajo material fotocopiado sobre Estados financieros. (11-sesiones). Esta concatenada con el submódulo Se pide el primer avance de proyecto multidisciplinario en electrónico. 4.- En empresas ya constituidas resuelven la práctica sobre tipos de capital, en su libreta de trabajo. 5.- Pone atención y escucha los ejemplos y los anota en su libreta de trabajo. 6.- Integrados en microempresas elaboran una síntesis de cada uno de los estados financieros. ). Esta concatenada con el submódulo Entregan el primer avance del proyecto multidisciplinario de horticultura el cual debe contener: -Nombre de la empresa -Requisitos fiscales -Requisitos municipales o estatales. -Forma legal de constitución de su empresa 4.-Ejercicios. 5.- Ejercicios 6.- Lecturas 7.- computadora, usb, visitas a empresas paraestatales. 4.- Practica resuelta. 5. Apuntes en su libreta. 6.- Síntesis. 7.- Primer avance de proyecto % 5.- 3% % % 7. A.- Registro de la primera evaluación. (6 horas) 7. A.- Presentacion de evidencias. integración de la primera parte de 7ª.- Evidencias 7A.- 100% P á g i n a 6 13

7 1.- Explica y realiza una práctica de modelaje sobre el balance general, balance comparativo, Estado de Resultados y estado de origen y aplicaciones. (8 - sesiones) 2.- Estructura practicas sobre Balance General, Balance comparativo, Estado de resultados, Estado de origen y aplicaciones. (11 sesiones) 3.-Explica la cuenta, movimientos y saldos y el uso de las cuentas contables, reglas para el cargo y el abono, partida doble, igualdad numérica entre movimientos y resultado del ejercicio, por medio de una practica de modelaje. (6 sesiones) 4. - Estructura prácticas sobre cuenta, movimientos y saldos y el uso de las cuentas contables, reglas para el cargo y el abono, partida doble, igualdad numérica entre movimientos y proyecto multidisciplinario: 1.- Escucha y toma nota de lo que considere más relevante. 2.- Resuelve practicas proporcionadas por el docente, en hojas tabulares y/o electrónicas 3.- Toma nota de los más relevante 4. - Por microempresas resuelven las prácticas indicadas por el docente en hojas tabulares y/o electrónicas. 6.A.- Evidencias 1.- Ejercicios 2.- Ejercicios. 3.- Ejercicios 4. - Ejercicios. 1.- Practica modelada 2.- Practicas resueltas 3.- Apuntes en su libreta, y práctica de modelaje. 4.- Practicas resueltas 1.- 3% % 3.- 3% % P á g i n a 7 13

8 resultado del ejercicio. (7 sesiones) 5. - Se pide una investigación documental sobre el IVA. (2 sesion) 5a.- Se explica por medio de una practica demostrativa el IVA (3 sesiones). 6.-Explica y realiza una práctica demonstrativa sobre el manejo del procedimiento analitico respecto a una empresa agricola. (11 sesiones) 7.-Estructura prácticas sobre procedimiento analitico de la contabilidad agropecuaria sustentable, incluyendo IVA. (15 sesion) 8.- Socilita el metodo o Sistema contable recomendable para su empresa de fruticultura 5.-Individualmete realiza un resumen en su libreta de trabajo sobre el IVA 5a. - Toma nota sobre la practica. 6.- Toma nota de lo más relevante. 7.- Por microempresas resuelven las prácticas indicada por el docente, en hojas tabulares y/o electrónica 8.- En equipos de empresa se hace entrega en electrónico del segundo avance del proyecto multidisciplinario el cual debe contener: -Apoyos económicos o en especie que ofrece la SEDEA, SAGARPA para las empresas agrícolas, en particular la de fruticultura. 5.- Lecturas 5a.- Ejercicios 6.- Ejercicios. 7.- Ejercicios 8.- visitas de campo, revistas, internet 5.- Resumen 5a.- Práctica demostrativa. 6.- Practica demostrativa. 7.-Practica resuelta con IVA. 8.- Evidencias % 5a.-5% 6.- 7% % % P á g i n a 8 13

9 8.- Registro de la segunda evaluación (6 sesiones) 1. - Se proporciona material fotocopiado sobre el metodo de Inventarios perpetuos. (2 sesiones) 2. - Se explica por medio de una practica de modelaje el Sistema por Inventarios perpetuos. (6 sesiones) 3. - Estructura prácticas sobre el metodo de Inventarios perpetuos de una empresa de salud. (9 sesiones) -Requisitos para acceder a los apoyos. -Método contable más idóneo para establecer una empresa agrícola. 8.- Entrega de evidencias que integran la segunda parte del proyecto multidisciplinario, por medio de una práctica integradora. 1.- Integrados en microempresas de salud elaboran un resumen 2.- Toma nota de más relevante 3.- En microempresas resuelve prácticas indicadas por el maestro en hojas tabulares y/o electrónicas. 8.- Evidencias y practica integradora 1.- Lectura. 2.- Ejercicios 3.- Ejercicios 8.- Calificación 1.-Resumen 2.- Practica de modelaje. 3.- Practicas resueltas % 1.- 5% 2.- 3% % Fase III Cierre Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Profesionales: Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 4.- Se pide investigación Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 4.- Individualmente realiza una El material didáctico a utilizar en cada clase. 4.- libros, revistas, Producto de Aprendizaje Ponder ación 4.- Síntesis % P á g i n a 9 13

10 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al documental sobre el CONTPAQi (1 sesion) 5. - Explica la Estructura del CONTPAQi por medio de una práctica de modelaje. (9 horas) 6. - Diseña prácticas autónoma sobre el manejo de la contabilidad en el Sistema CONTPAQi. (electronica o manual) Sobre una empresa de agropecuaria. (21 sesiones) 7. - Se pide presentar proyecto multidisciplinario final. 8.- Registro de la tercera evaluación investigación documental sobre el CONTPAQi y genera una síntesis. 5.- Escucha, y toma nota de la práctica modelada Integrados en microempresas realizan práctica autónoma sobre el manejo de la contabilidad en el Sistema CONTPAQi. (electronica o manual) Sobre una empresa de agropecuaria. 7.- Integrados en microempresas presentan su proyecto final de multidisciplinario de empresa agropecuaria. 8.- Entrega de proyecto de Empresa salud. medios electrónicos. 5.- Ejercicios. 6.- Ejercicios 7.- Lecturas. 8.- Evidencias 5.- Práctica modelada. 6.- Practicas realizadas. 7.- Presentación física. 8.- Calificación 5.- 5% % % % P á g i n a 10 13

11 alcance de un objetivo. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado. Equipo de apoyo -Software CONPAQi. -PC, Cañon, Pantalla, Libros, Revistas, Hojas Tabulares, Hojas Electrónicas, Pintarrón, Plumón, Hojas Rotafolio, borrador, mesas, butacas. Criterios. Resolver varias prácticas contables que generen registros y pólizas por medio de un paquete o software contable ya sea electrónico o manual, tomando en cuenta empresas del sector agropecuario en particular la fruticultura. Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía 1.- Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág Suárez, A. (2002). 2.- Diccionario de Economía y Administración. México: Mc Graw Hill. Pág. 22, 113, 207. México. 3.- Diario Oficial de la Federación.Código Fiscal de la Federación. 1 de Enero de México: Artículo 27, 28, 29,29-A. México. Diario Oficial de la Federación. 4.- Ley del Impuesto Sobre la Renta. 1 de Enero del México: Artículo 86. México. 5.- Diario Oficial de la Federación. Código de Comercio. 17 de abril de México: Artículo 33. México. Diario Oficial de la Federación. 6.- Código Fiscal de la Federación. 1 de Enero de México: Artículo Distribuidor Master CONTPAQi. Obtenido el 22 de abril del 2013, de Reyes, E. (.1998). Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa. Pág Evaluación Instrumento: Portafolio de evidencias. Lista de cotejo. Proyecto multidisciplinario (escuela sustentable) Fecha de validación: 26 de enero de Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de enero de 2017 P á g i n a 11 13

12 Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura de Lógica. Instrucciones: Diseñar varias prácticas contables que generen registros y pólizas por medio de un paquete o software contable ya sea electrónico o manual, tomando en cuenta empresas de salud. Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Nombre del alumno y/o equipo: Atributo 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aspecto a evaluar -Identificar las cuentas. - Comprender asientos. -Estructurar -Aplicar la partida doble. Semestre: Segundo Referente -Libro diario -Pólizas. -Estados financieros Grupo: 2TPGA-AM Competente 4 puntos -En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones. -Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el asiento de Nombre del Proyecto: Salud y anticonceptivos Satisfactorio 3 puntos -En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones. -Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el asiento de traspaso de la Niveles de Dominio Básico 2 puntos -En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones. -Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. Insuficiente 1 punto -En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones. -Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. Puntaje P á g i n a 12 13

13 (Anexo 1). traspaso de la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el estado de resultados. utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. Nombre del contador Nombre de la empresa o despacho 1.- Qué es la contabilidad? 2.- Qué información financiera emana de la contabilidad? 3.- Quiénes son los usuarios de la contabilidad? 4.- Qué es una entidad económica? 5.- Qué es una entidad persona física y una entidad persona moral? 6.- Qué es una persona física y persona moral? 7.- Qué es una actividad empresarial y como se clasifican? 8.- Qué es una empresa o establecimiento? 9.- Cuáles son los fines fundamentales de la contabilidad? 10.- Culés son los servicios que presta un contador? 11.- Por qué es una obligación legal llevar la contabilidad? 12.- Cómo contador cuál es su experiencia laboral?. P á g i n a 13 13

14 Asignatura/submódulo: TPGA M1S2 Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera. Profesor (es): L.A. Salvador Sánchez Martínez Academia/ Módulo: Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización. Identificación Plantel: Corregidora 06 Periodo Escolar: Febrero-Junio/2017 Semestre: Segundo Horas/semana: 6 Horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Resultado de Aprendizaje: Interpretar los términos y razones financieras. Tema Integrador: Escuela sustentable Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6.Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional Dimensiones de la Competencia Conceptual: 1. - Distingue las generalidades de los Estados Financieros Maneja los métodos de análisis financieros. 3.- Analisis e interpretacion de Estados Financieros Actitudinal: Respeto Orden, Responsabilidad, Trabajo en equipo, Procedimental: 1.- Aplica las razones financieras simples. 2.- Analiza de acuerdo a los metodo horizontales y verticales. Actividades de Aprendizaje P á g i n a 1 10

15 Tiempo Programado: 96 Tiempo Real: Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Explica los contenidos del módulo, submódulo, proyecto multidisciplinario, resultados de aprendizaje, las competencias profesionales y genéricas, evidencias y criterios de evaluación. (dos sesión) 2.- Se proyecta un video finanzas para no financieros - Clase Balance: Sus 5 masas patrimoniales com/watch?v=opza9 gqdxh0 (dos sesiones) Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.- Notas en su cuaderno de trabajo 2.- De manera individual observan y escuchan el video finanzas para no financieros El material didáctico a utilizar en cada clase. 1.- Planeación didáctica. 2.- Internet, computadora, Cañon, pantalla. Bocinas. Producto de Aprendizaje 1.- Notas. 5% 2.- Reseña 10% Ponderac ión 3.- Se pide un recorte de un periódico sobre una noticia donde se involucre dinero. A.- Se pide hacer una mesa redonda para compartir su noticia. 3.- Individualmente investigar extra clase una noticia en algún periódico local, nacional o internacional donde se hable de finanzas. A.- Se comparte en mesa redonda su noticia se pide expliquen qué relación 3.- Periódicos. 3.- Recorte de periódico pegado en su libreta de trabajo. A.- Participación. 10% P á g i n a 2 10

16 (dos sesiones) existe con el video antes visto. 4.- Expone de manera electrónica: definición, objetivos, características, limitaciones partes integrantes y tipos de estados financieros. (seis sesiones) 5.- Se solicita que formen 9 empresas. Para trabajar sobre el proyecto multidisciplinario y se dejan una breve investigación. A.- Se pide integrarse en mesa redonda. (dos sesiones) 6.- Se proporciona por empresas material fotocopiado sobre: balance general, definición, formas de presentacion, contenido. A.- Se retroalimenta con una práctica de modelaje. (dos sesiones) 7.- Se proporciona por empresas material fotocopiado sobre: Estado de resultados, definición, características, clasificación de sus 4.- Escuchar de forma atenta y participa de manera voluntaria. A.- De manera individual elabora un organizador grafico para rescatar lo más importante de las notas proporcionadas. 5.- Forman 9 empresas, y eligen un giro del sector agropecuario. Y de acuerdo a lo elegido investigar: una empresa que sea caso de éxito A.- Se socializa lo investigado de forma grupal. 6.- Por empresas leen y subrayan las ideas más relevantes. 7.- Por empresas leen y subrayan las ideas más relevantes. Material impreso y electrónico, cañón, computadora, pantalla, pizarrón. Pintarrones borrador. 5.- Periódicos, revistas. 6.- material fotocopiado, libros y revistas. 7.- material fotocopiado, libros y revistas. 4.- Notas u organizador gráfico. 5.- Empresas integradas con nombre asignado. (el nombre debe tener relación con su razón social) y un resumen sobre lo investigado. 6.- organizador gráfico. Fotocopias subrayadas. 8.- Resume y fotocopias subrayadas. P á g i n a % 10% 15% 15%

17 elementos, estructura. A.- Se retroalimenta con una práctica de modelaje. (dos sesiones) 8.- Se expone: Estado de cambios en la situación financiera: definición, elaboración, formas de presentación. Estado de variación en el capital contable: definición, origen de los aumentos y disminución del capital, presentación. Y se proporciona ejercicios. (seis sesiones) 9.- Se explica generalidades del metodo de análisis financiero y se presenta práctica. (Seis sesiones) Registro de la primera evaluación (dos sesiones) 8.- Escuchar de forma atenta y participa de manera voluntaria. Resuelve práctica. 9.- Resuelve prácticas y toma nota Integración del portafolio de evidencias. 8.- Material impreso y electrónico, cañón, computadora, pantalla, pizarrón. Pintarrones borrador. 9.- Libro, material fotocopiado, pizarrón, Pintarrones, borrador. Evidencias desarrolladas durante el periodo. 8.- Practicas resueltas y Notas. 9.- Practicas resultas Portafolio de evidencias y problemas, primer avance del proyecto multidiscipli nario. 15% 10% 100% P á g i n a 4 10

18 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Integrado por empresas, se proporciona material fotocopiado sobre: metodo de análisis vertical y horizontal. ( una sesion) 2.- Forma equipos de trabajo por empresas ya constituidas y se proporciona material fotocopiado. Se hace un acompañamiento con las exposiciones por medio de la retroalimentación. (Veintinueve sesiones) Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.- lee y sintetiza el material fotocopiado. 2.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre metodo de porcientos integrarles : (concepto, porcientos de integrales totales, porciento integrales parciales). Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos. El material didáctico a utilizar en cada clase. 1.- Material fotocopiado. 2.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla. Producto de Aprendizaje 1.- Síntesis 10% Exposición. -Caso práctico. Ponderac ión 15% 3.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre metodo de aumentos y 3.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla. 3.- Exposición. -Caso práctico. 15% P á g i n a 5 10

19 disminuciones Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos. 4.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre metodo de Tendencias. Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos. 5.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre metodo de punto de equilibrio. Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos. 6.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre metodo de Razones simples (clasificación, análisis de la liquidaciónanálisis de la solvencia, estabilidad, 4.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla. 5.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla. 6.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla. 4.- Exposición. -Caso práctico. 5.- Exposición. -Caso práctico. 6.- Exposición. -Caso práctico. 15% 15% 15% P á g i n a 6 10

20 3.- Registro de la segunda evaluación. (dos sesiones) rentabilidad y rotaciones. Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos. 7.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre Razones estándar, (clasificación, ventajas y desventajas). Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos. 8.- Integración del portafolio de evidencias. 7.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla. 8.- Evidencias desarrolladas durante el periodo Exposición. -Caso práctico. 8.- Portafolio de evidencias, segundo avance del proyecto multidiscipli nario y problemas. 15% 100% P á g i n a 7 10

21 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Explica el análisis e interpretación de estados financieros. (Generalidades, objetivos, estructura del informe). (Seis sesiones) 2.- Construye prácticas sobre análisis e interpretación de estados financieros. 3.- Registro de la tercera evaluación. (dos sesiones) Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.- Escucha activamente y toma nota. 2.-Resolución de practicas 3.- Integración del portafolio de evidencias. El material didáctico a utilizar en cada clase. 1.- Pizarrón, Pintarrones, borrador, computadora, Cañón, pantalla Pc. 2.- hojas tabulares, libreta de trabajo. 3.- Evidencias desarrolladas durante el periodo. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo PC, Cañon, Pantalla, Libros, Revistas, periódicos, Hojas Electrónicas, Pintarrón, Plumón, Hojas Rotafolio, borrador, mesas, butacas. Criterios: Integrados por empresas de nueve miembros elegirán una empresa del sector agropecuario, en particular de Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía Producto de Aprendizaje 1.- Notas 20% 2.- Practicas resueltas. 3.- Integración final del proyecto multidiscipli nario Ponderac ión 80% 100% Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. México. Contadores Públicos de México. Normas de Información Financiera. 1 de Enero de México: Boletín B-3, B-4 y C-11. Gitman, L. J. (1986). Fundamentos de Administración Financiera. México: Harla. Brealey, R. A., Myers, S.C., y Marcus, A.J. (2002) Fundamentos de Finanzas Corporativas. México: Mc Graw Hill. Evaluación Instrumento: -Portafolio de evidencias. -problematizaciones. P á g i n a 8 10

22 fruticultura, en la cual deberán encontrar su rentabilidad, retorno de inversión y su punto de equilibrio; apoyado en los estados financieros. Porcentaje de aprobación a lograr: 60% Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 20 de enero de Proyecto multidisciplinario Fecha de validación: 26 de enero de Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura de Lógica. Instrucciones: Resuelve una práctica integradora (del sector salud o de cualesquiera) la cual se desarrollara en tres momentos primero: entrevista inicial y propuesta de honorarios, estados financieros dictaminados proporcionados al analista financiero, notas a los estados financieros; segundo momento: determinación de las razones simples, determinación de la solvencia, determinación de la estabilidad, determinación de la rentabilidad, rotaciones; tercer momento: interpretacion e informe del analista. Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Nombre del alumno y/o equipo: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aspecto a evaluar Registra Semestre: Segundo Referente -Estados financieros -Razones financieras Grupo: 2TPGA-AM Competente 4 puntos -Balance general. - Estado de resultados. -Estado de cambios en la situación financiera. -Estado de variaciones en el capital contable. Analiza Métodos -Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de Satisfactorio 3 puntos - Balance general. - Estado de resultados. -Estado de cambios en la situación financiera. -Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de Nombre del Proyecto: Salud y anticonceptivos Niveles de Dominio Básico 2 puntos -Balance general. - Estado de resultados. -Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de Insuficiente 1 punto -Balance general. -Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. P á g i n a 9 10 Puntaje

23 porcientos integrales. -Metodo aumentos y disminuciones. -Tendencias. Metodo de razones. Interpreta Resultados Cuatro estados financieros porcientos integrales. -Metodo aumentos y disminuciones. Tres estados financieros porcientos integrales. Dos estados financieros. Un estado financiero. P á g i n a 10 10