COLEGIO RODOLFO LLINÁS Seres humanos Competentes

Transcripción

1 ASIGNATURA : Biología y Medio Ambiente PERIODO: I I.H.S 3h/semana Es importante que los estudiantes hallen habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar fenómenos y resolver problemas en forma crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente; se busca crear condiciones para que nuestros estudiantes sepan que son las ciencias naturales, para que puedan comprenderlas, comunicarlas, y compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con ellas en la vida real y hacer aportes a la construcción y al mejoramiento de su entorno. JUSTIFICACIÓN Se busca por lo tanto fomentar en los estudiantes la curiosidad; ahora adquirirán herramientas que les permita encontrar soluciones a sus cuestionamientos, que ahora tienen un matiz científico. Es importante que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro un contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la vida del planeta. Los estudiantes deben seguir desarrollando las habilidades sociales, mediante el establecimiento de normas que le señalarán los límites del respeto hacia los demás seres humanos y hacia la vida. Incrementar en el estudiante la sensibilidad sobre la importancia, de su papel dentro del entorno físico, químico y biológico, así como del cuidado de su cuerpo, del ambiente y los seres vivos que lo rodean. GRADO Sexto

2 Me aproximo como científico natural Analizo si la información es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones. Observo fenómenos específicos. Identifico y utilizo correctamente el lenguaje propio de la ciencia. Comunico oral y por escrito el proceso de indignación de los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritmética. Entorno vivo - Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías. - Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA: Se refiere a lo mínimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado el presente plan, fundamentado en los estándares emitidos por el MEN. Entorno físico - Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. - Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales. - Describo el proceso de formación y extinción de estrellas. - Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar. - Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra. Ciencia, tecnología y sociedad - Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Desarrollo compromisos personales y sociales - Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos. - Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento. - Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. - Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes. - Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Para cada grado se aplican los estándares indicados por el MEN.

3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización de este plan? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto. El Ministerio de Educación Nacional, a través de Los Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, establece como objetivo general del área: Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el planeta. De acuerdo con el Artículo 22 de la Ley 115 de 1994, El área de Ciencias Naturales tiene como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 6º a 9º): - El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico y su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana. - El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental. - El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento científico, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente. - La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. - La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas. SEMANA Y TEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: - 1 semana: Conceptos básicos de Biología y Medio Ambiente: La ciencia de la vida - 2 semana: Conceptos básicos de Biología y Medio Ambiente: la vida y los seres vivos - 3 semana: Origen del universo y el sistema solar - 4 semana: Origen del universo y el sistema solar - 5 semana: La vida en el universo - 6 semana: Organización de los sistemas vivientes - 7 semana: Origen de los seres vivos: teorías y experimentos - 8 semana: Origen de los seres vivos: teorías y experimentos PROYECTOS DE CONSULTA O INVESTIGACIÓN: - Ambientación con carteleras del tema a tratar y con proyectos que se han generado. - Inventa creativamente con diferentes materiales la presentación del sistema solar. - Estudio un ser vivo (búsqueda, selección y organización de información); registro de datos de cómo realiza sus funciones vitales y anotación de sus características relacionándolas con otros seres vivos, para luego comunicarlo en una plenaria. - Participación en actividades de laboratorio

4 RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante, bibliografías y otros. Fotocopias. Link de internet. Cuaderno. Lápiz y bolígrafos. Aplicativos en red. Carteleras. Marcadores. Libros. Instrumentos de laboratorio Redes sociales Cuaderno grande de 100 hojas cuadriculados Block tamaño carta cuadriculado Indicadores de desempeño: (logros e indicadores de logro) - Identifica la Biología como la ciencia de los seres vivos. - Identifica los procesos que dieron origen al universo y al sistema solar. - Identifica los procesos que dieron origen a la vida - Diferencia las teorías y los científicos que dan respuesta a la pregunta del origen de la vida. - Identifica las características de los seres vivos. - Diferencia la organización de los sistemas vivientes

5 En los procesos de evaluación y según nuestro SEI, se tiene en cuenta procesos de co-evaluación, autoevaluación y hetero-evaluación; con los siguientes porcentajes: Evaluación formativa 30% Evaluación final de cada unidad o tema 30% Evaluación bimestral 30% Componente actitudinal 10% EVALUACIÓN: Evaluación formativa : Componentes - Autoevaluación - Encuestas - Diario de clase - Observación directa de los trabajos de clase - Pruebas objetivas, con libros y abiertas - Trabajo escrito: murales, cuaderno de trabajo y de campo, informes - Exposición oral de trabajos - Experimentos (laboratorio) Explique claramente los tipos de evaluación a utilizar y los criterios a tener en Evaluación final: Componentes cuenta. Tenga presente para esto el SEI. - Trabajos grupales dirigidos. - Socialización de saberes y experiencias. - Diálogos, exposiciones, pruebas de competencia oral y escrita. - Aportes de investigaciones complementarias. La medición del alcance de los logros que se espera en los alumnos, durante el año lectivo, se hará observando los siguientes parámetros: Gestión responsable y efectiva tendiente al alcance de los logros. Respeto a los demás y sentido de pertenencia por la institución. Orden y buen manejo con los documentos empleados: cuadernos, libros, lecturas, etc. Dominio de las habilidades comunicativas personales y científicas y en público. Responsabilidad en la elaboración actividades. Desarrollo de exámenes.