UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

2 III. CONTENIDOS: PRIMERA UNIDAD: EL HUMANISMO EN EL PENSAMIENTO RENACENTISTA Y LA COLONIALIDAD 1. Introducción: el entorno histórico y cultural de la Filosofía del Renacimiento y su relación con la colonialidad. 2. El tránsito del medioevo al Renacimiento, el humanismo, la dominación, cuerpo y naturaleza, la colonización de las almas. 3. Autores y obras específicos. 4. Perspectivas en la posteridad del humanismo desde una mirada crítico-decolonial. SEGUNDA UNIDAD: LA FILOSOFÍA MODERNA Y LOS PROCESOS IDENTITARIOS DE LOS PUEBLOS 1. Introducción: el entorno histórico y cultural de la Filosofía Moderna desde una lectura críticadecolonial-latinoamericana. 2. Capitalismo, corporeidad, y acumulación originaria. 3. Autores y obras específicos

3 El plagio es una violación de la propiedad intelectual y una falta de honestidad académica. Pese a que existen muchas formas de plagio, consideraremos plagio cuando se toman las palabras o ideas de otros y se presentan como propias. Por ejemplo, el uso no autorizado o sin referencia de un trabajo de otra persona, un trabajo tomado de una fuente comercial, copiar palabra por palabra, parafrasear las ideas de una persona o citar oraciones o párrafos, sin consignar la referencia específica. Comprobar plagio puede suponer perder el curso, suspensión de sus estudios o expulsión de la Universidad. 4. Perspectivas en la posteridad de la Filosofía moderna y su rango crítico decolonial. TERCERA UNIDAD: LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA Y LA DESCOLONIZACIÓN DEL PENSAMIENTO 1. Introducción: el entorno histórico y cultural de la Filosofía Contemporánea y la Matriz de Pensamiento Crítico Decolonial. 2. Modernidad/Colonialidad, cuerpo, naturaleza y Filosofía. 3. Autores y obras específicas. 4. Perspectivas en la posteridad de la crítica decolonial. IV. ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA: El curso girará en torno al estudio de textos y la discusión de temas a cargo de cada docente y de quienes integran el grupo. Las lecturas asignadas serán la base para la reflexión y discusión generada en las sesiones de clase. Los objetivos metodológicos son los siguientes: 1. Poner en contacto a los estudiantes con las corrientes de pensamiento y autores filosóficos que han sido destacados en los movimientos culturales de la actualidad. 2. Desarrollar la capacidad de selección crítica, sistemática y sintética de la información para la construcción de un pensamiento crítico. 3. Potenciar la capacidad de exposición escrita, la discusión de ideas y la defensa de los argumentos; de acuerdo a las normas formales de la investigación en ciencias sociales como elementos para la socialización del conocimiento. 4. Instruir a los alumnos en la exposición oral y en la defensa de los trabajos como medio de apropiación del conocimiento. Por su parte, en lo relacionado con las actividades del curso, se recurrirá a lecciones magistrales, trabajos en equipo y exposiciones del estudiantado, discusiones en grupo, comprobaciones de lectura, pruebas cortas, trabajos escritos, conferencias de especialistas, mesas redondas, debates u otras técnicas que promuevan el aprendizaje por parte del alumnado. Se recomienda la asistencia puntual y constante a clases con el fin de asegurar el máximo provecho posible de las actividades desarrolladas a lo largo del curso, la participación crítica y la discusión de lecturas durante cada lección. Se usará material audio-visual: vídeos, mapas y obras de arte, entre otros, con el fin de favorecer la comprensión de la materia. V. EVALUACIÓN: La evaluación del curso se apoya en los objetivos metodológicos, los cuales serán el parámetro para valorar el alcance y desempeño de los estudiantes. El promedio alcanzado en el área de Filosofía y Pensamiento constituye un 80% que se promedia con las áreas de Historia de la Cultura y Comunicación y Lenguaje, cada una con un valor de 80%. A ese resultado se le sume el 20% obtenido en la actividad de Guía Académica, y como resultado se obtiene el 100% de la nota final del curso. En el caso de que un estudiante no alcance el 70%, deberá presentarse a examen de ampliación, en las tres áreas disciplinares que integran el curso.

4 Determinar plagio deviene en la aplicación del Reglamento de Orden y Disciplina de los Estudiantes de la Universidad de Costa Rica disponible en: Para conocer más sobre el tema véase: Los rubros por evaluar son los siguientes: VI. CRONOGRAMA: Progreso: (Incluye actividad de progreso, actividades intra-aulares, domiciliarias y prueba corta a mediados de ciclo) 40% Guía Académica: 20% Examen final: 40% I Unidad: II Unidad: Prueba corta: III Unidad: Examen final: 4 semanas. 5 semanas. 1 semana. 5 semanas. Semana de exámenes o última semana lectiva. VII. BIBLIOGRAFÍA: 1) INTRODUCCIONES A LA FILOSOFÍA Y OBRAS GENERALES: Álvarez, F. (1984). La Herencia Filosófica. Costa Rica: EUNED. Anzenbacher, A. (1984). Introducción a la Filosofía. España: Herder. Bochenski, J. M. (2002). Introducción al Pensamiento Filosófico. España: Herder. Camacho, L.; Gallardo, H. y Ramírez, E. R. (1986). Filosofía para la educación diversificada. Costa Rica: EUNED. Cañas, R. (2013). Fuentes éticas y políticas de la filosofía occidental: Grecia y la Modernidad. Costa Rica: EUNED. Cuellar, L. y Rovira, J. M. (1984). Introducción a la Filosofía. España: Casals. Dezza, P. (1981). Introducción a la Filosofía. México: Porrúa.

5 Escobar, G. y Albarrán, M. (2002). Filosofía. México: Mc Graw Hill. Fatone, V. (1969). Lógica e Introducción a la Filosofía. Argentina: Kapelusz. Florescano, E. (1992). «Concepciones de la historia». En Filosofía iberoamericana en la época del encuentro (págs ). Madrid: Trotta. García Morente, M. (1979). Lecciones preliminares de Filosofía. Argentina: Losada. Gigon, O. (2012). Los orígenes de la filosofía griega. España: Gredos. Gutiérrez, C. (2013). Obras completas (vols. I, II y V). Costa Rica: EUCR. Hartmann, N. (1969). Introducción a la Filosofía. México: IIF. Jolivet, R. (1958). Curso de Filosofía. Argentina: Desclée. Larroyo, F. (2005). La filosofía iberoamericana. México DF: Porrúa. Láscaris, C. (1960). Concepto de filosofía y teoría de los métodos del pensamiento. Costa Rica: UCR. Mandrioni, H. (1971). Introducción a la Filosofía. España: Kapelusz. Marías, J. (1985). Introducción a la Filosofía. España: Alianza. Mora, A. (1997). Perspectivas filosóficas del hombre. Costa Rica: EUNED. Murillo, R. (1982). Tres Temas de Filosofía. Costa Rica: EUNED. Ortega y Gasset, J. (1984). Qué es filosofía? Madrid: Espasa-Calpe. Quiroga, V. de (2001). La utopía en América Latina- Madrid: Dastin. Raeymaeker, L. (1969). Introducción a la Filosofía. España: Gredos. Soto, G. (1991). Introducción a la Filosofía. Costa Rica: CM. Valero, C. y Galindo, L. (1995). Filosofía 10. Colombia: Santillana. Valero, C. y Galindo, L. (1995). Filosofía 11. Colombia: Santillana. 2) HISTORIAS DE LA FILOSOFÍA: Abad, J. y Díaz, C. (1996). Historia de la Filosofía. España: Mc Graw. Abbagnano, N. (1994). Historia de la Filosofía. España: Hora. Arostegui, A. (1978). Esquemas para una Historia de la Filosofía Occidental. España: Marsiega. Bermudo, J. M. (1983). Los filósofos y las filosofías (3 vols). España: Vives. Copleston, F. (2004). Historia de la Filosofía (9 vols). España: Ariel. Chávez, P. (1998). Historia de las Doctrinas Filosóficas. México: Addison.

6 Fischl, J. (2010). Manual de Historia de la Filosofía. España: Herder. Fraile, G. y Urdanoz, T. (1997) Historia de la Filosofía (séptima edición). España: BAC. Gambra, R. (1998). Historia sencilla de la Filosofía. España: Minos. González, Á. (1972). Historia de la Filosofía en Cuadros Esquemáticos. España: EPESA. Marías, J. (1978). Historia de la Filosofía. España: Occidente. 3) DICCIONARIOS DE FILOSOFÍA: Abbagnano, N. (2004). Diccionario de Filosofía. México: FCE. Brugger, W. (2005). Diccionario de Filosofía. España: Herder. Bunge, M. (2005). Diccionario de Filosofía. México: Siglo XXI. Comte-Sponvilleambra, A. (2003). Diccionario filosófico. España: Paidós. Ferrater, J. (). Diccionario de Filosofía (4 vols.). España: Ariel, 4 vols. González, J. C. (2000). Diccionario de filosofía. España: Edaf. Sabater, F. (1996). Diccionario Filosófico. España: Planeta. 4) ESPECIALIZADA: Junto con algunas páginas electrónicas relevantes, la aporta cada docente conforme con la escogencia de las opciones del Programa. Para las Unidades I y II del Programa, inclúyase la siguiente: A.A.V.V. (2012) Filosofía y ciudadanía. Madrid: Mc Graw Hill. Artal, S. (2005) Monstruos y prodigios en el renacimiento. Recuperado de : Bernardini, A. (2001) Dimensiones éticas en el pensamiento de Giordano Bruno. Revista de Filosofía Universidad de Costa Rica, XXXIX (98), pp Bidaseca, K. (2014) Mujer y cuerpo bajo control. Recuperado de Mujer-cuerpo-control_0_ html Burke, P. (2005) Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico. Barcelona: Crítica. Casas, B. de las. (2010). Brevísima relación de la destrucción de las Indias. Madrid: Cátedra. Carreño, G. (2008) El Pecado de Ser Otro. Análisis a Algunas Representaciones Monstruosas del Indígena Americano (Siglos XVI - XVIII). Revista Chilena de Antropología Visual. (12) pp Castro-Gómez, S. (2007) El giro decolonial. Bogotá: Siglo del Hombre. Echeverría, B. (2016) Modernidad y blanquitud. México: Era.

7 Eudave, C. (2014) Del cuerpo monstruoso a la representación fantástica: el caso de Monstruos y prodigios de Ambroise Paré. En Sincronía. Revista de Filosofía y Letras, Universidad de Guadalajara, XVII (66), pp Fallas V. F. Et Al. (2009) Introducción a la técnica, la ciencia y la tecnología: Modelos de Intervención. Cartago: Editorial Tecnológica. Federici, S. (2010) Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. Madrid: Traficantes de sueños. Fernández S. A Et Al. (2016) Achille Mbembe: Cuando el poder brutaliza el cuerpo, la resistencia asume una forma visceral. El diario.es. Recuperado de Garrido R. B. (SD) Colonialismo, colonialidad y modernidad. En ArtyHum, Revista de Artes y Humanidades. En Grüner, E. (2015) La importancia del capítulo XXIV de El Capital para la Historia Latinoamericana. Extraído de Herrera, B. (2008) Modernidad periférica y metropolitana. El papel del mundo hispano-americano. Bulletin Hispanique. Extraído de Landa, D. de. (2015). Relación de las cosas de Yucatán. Middletown, Delaware, EUA: Ediciones Q. Landa, D. de. (2016). Relación de las cosas de Yucatán. Barcelona: Red ediciones. Mora, L.A. (2010) Dominación y corporalidad: Técnicas de gobierno en la conquista americana. Tabula Rasa, () Recuperado de O Gorman, E. (1987) La falacia histórica de Miguel León Portilla sobre el encuentro del Viejo y Nuevo mundo. Recuperado de Ortiz, F. (S.D.) Lo grotesco en el Jardín de las delicias. Recuperado de Quijano, A. (2000) Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En libro: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Edgardo Lander (comp.) CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires, Argentina. p Recuperado de Valdeiglesias, E. (2004) Aspectos teóricos sobre el estereotipo, el prejuicio y la discriminación. Recuperado de Vega, G. de la Vega. (2012). Comentarios reales. Barcelona: Red ediciones SL. Velasco, A.E. El cuerpo y sus significados: La perspectiva renacentista. En Revista Sincronía. Extraído de Vitoria, F. de. (2007). Elecciones del Estado, de los Indios, y del Derecho de la Guerra. México DF: Porrúa.

8 Cronograma detallado de contenidos

9 * El material incluirá para esta sesión, documento audiovisual proporcionado por el profesor. Rúbricas de Evaluación para trabajos escritos y orales RUBRICA GENERAL TRABAJOS ESCRITOS LOGRO BASE 1.Aspectos formales de presentación PUNTAJE 10 PTS 1PT EVIDENCIA DE PRESENTACION DE LOGRO SI NO SUMATORIAS Redacción-Ortografía Limpieza-Estética 2. Estructura Lógica e Inteligibilidad- Coherencia y Manejo de normas de referencia (APA)* 2 PTS

10 3. Aspectos de Fondo Aporte académico y evidencia de trabajo investigativo significativo** Aplicación correcta de autores/as asignados/estudiados en el curso y/o teoría analizada y y/o teoría analizada en clase. 3 PTS 3 PTS 4. Aspectos actitudinales: 1PTS Originalidad/innovación (1 plus) Disposiciones de carácter general: Toda entrega se recibirá dentro del tiempo, y si es por correo electrónico queda sujeta en su evaluación a que el archivo sea legible. Caso contrario se asignará nota cero (0). LETRA ARIAL O TIMES NEW ROMAN (12) Y ESPACIADO Y MEDIO. *ACERCA DE PLAGIOS Y COPY/PASTE: CON ARREGLO A LA NORMATIVA INSTITUCIONAL, DAN COMO RESULTADO LA NOTA 0. **Trabajo de investigación significativo supone la riqueza y rigurosidad de las fuentes teóricas utilizadas, tanto en calidad como en cantidad (unas 15 fuentes de calidad como mínimo para este caso). Notas Importantes: Se trata de una rúbrica general, cuyas especificaciones serán definidas en función del trabajo o proyecto específico.. En caso de trabajos escritos que deban ser expuestos en clase, se utilizarán ambas rúbricas.

11 LOGRO BASE RUBRICA GENERAL TRABAJOS ORALES PUNTAJE 10PTS 1. Puntualidad (PRE-REQUISITO DE LOS DEMÁS 2 PTS PUNTOS DE ESTA RÚBRICA) 2. Uso del lenguaje (Aspectos Éticos -Profesionalismo) 1 PT 3. Manejo del tema (sufiencia oral). 3 pts EVIDENCIA DE PRESENTACION DE LOGRO SI NO SUMATORIAS 4 Manejo adecuado-académico de material didáctico (audiovisual-imagenes, etc). 5 Aplicación correcta y explícita de Autores Estudiados /asignados en el Curso (Lecturas o TEMÁTICAS ASIGNADA/S) Originalidad (plus) 1 PTS 3 PTS 1 PTS Disposiciones de carácter general para las exposiciones y la asistencia en general del Curso: Se asignará hora y fecha para cada presentación. Ese es el momento para ganar el porcentaje correspondiente. La ausencia de alguno de los miembros del equipo, en el caso de trabajos de ejecución colectiva, afectará únicamente a quien se ausente, perdiendo la oportunidad de ganar el porcentaje correspondiente. En el caso anterior, el equipo deberá para cumplir con el "manejo de tema" cubrir la "zona" del trabajo que habría sido dejada sin presentar por parte del/a ausente. Si se trata de cuestión de salud deberá aportarse solicitud por escrito de re-formulación de trabajo y con dictamen médico correspondiente y dentro del plazo estipulado en reglamento. No se tendrá por presentado un dictamen por correo electrónico. La reposición de examen procederá únicamente en casos muy calificados, en términos análogos a lo especificado arriba. Deberá ser acompañada de la solicitud escrita dentro del plazo estipulado en reglamento y firmada por el estudiante, por enfermedad comprobable mediante dictamen médico correspondiente, firmado por el médico y visible su código de colegiado.

12 Grupos e integrantes de Equipos de trabajo: Actividad de Progreso (El día de la presentación del Tema de su Equipo entregue esta hoja al profesor con las firmas de los miembros que efectivamente se presentan en fecha y hora indicadas) Grupo 1 Integrantes Fecha Asignada Nombre y Apellidos Carnet Firma 21 Septiembre Grupo 2 Integrantes Fecha Asignada Nombre y Apellidos Carnet Firma 21 Septiembre Grupo 3 Integrantes Fecha Asignada Nombre y Apellidos Carnet Firma 26 de Octubre

13 Grupo 4 Integrantes Fecha Asignada Nombre y Apellidos Carnet Firma 26 de Octubre Grupo 5 Integrantes Fecha Asignada Nombre y Apellidos Carnet Firma 16 de Noviembre Grupo 6 Integrantes Fecha Asignada Nombre y Apellidos Carnet Firma 16 de Noviembre

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