IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN. Curso

IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN Curso 2016-2017 0

ÍNDICE Composición del Dpto. de Latín ----------------------------------------------------------- 2 Introducción ------------------------------------------------------------------------------------ 2 Programación de cuarto curso de ESO ------------------------------------------------- 2 Programación de 1º de Bachillerato ------------------------------------------------------ 10 Programación de 2º de Bachillerato ----------------------------------------------------- 20 Procedimiento para informar a los alumnos y sus familias ------------------------ 27 Medidas ordinarias de atención a la diversidad -------------------------------------- 28 Actividades complementarias y extraescolares -------------------------------------- 28 Actividades para el fomento de la lectura --------------------------------------------- 28 1

1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN El Departamento de Latín del IES Pintor Antonio López es unipersonal; su único integrante, Antonio Martín Chaves, desempeña el cargo de Jefe de Departamento. 2. INTRODUCCIÓN La programación didáctica de todos los cursos en los que se imparte Latín en nuestro centro (4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato) se atiene a lo detallado en la vigente Ley de Educación (LOMCE). 3. PROGRAMACIÓN NOMBRE DEL CENTRO IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ CURSO 4º MATERIA LATÍN NIVEL: ESO Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Identificación de lexemas y afijos (sufijos y prefijos) latinos usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos. CONTENIDOS Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura. Orígenes del alfabeto latino. La pronunciación. Bloque 3. Morfología Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de declinación: las declinaciones. Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos. Los verbos: formas personales, infinitivo de presente activo y participio de perfecto. 2

Bloque 4. Sintaxis Los casos latinos. La concordancia. Los elementos de la oración. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Las oraciones coordinadas. Las oraciones de infinitivo concertado. Usos del participio. Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización Períodos de la historia de Roma. Organización política y social de Roma. Vida cotidiana. La familia romana. Mitología y religión. Bloque 6. Textos Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión. Análisis morfológico y sintáctico. Lectura comprensiva de textos traducidos. Bloque 7. Léxico Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Se aplicarán los estándares de aprendizaje evaluables establecidos en el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM nº 118, del miércoles 20 de mayo de 2015, pp. 184-187). 1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS Unidades 1, 2, 3 del libro de texto. Unidades 4, 5 y 6 del libro de texto. Unidades 7, 8 y 9 del libro de texto. 3

Utilizaremos una metodología que permita a los alumnos participar activamente en el desarrollo de las clases para que la asignatura les resulte motivadora y despierte su interés. Los contenidos lingüísticos y culturales estarán relacionados entre sí. De este modo, a través del estudio de los textos latinos el alumno podrá acercarse a su contexto histórico y socio-cultural. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El aprendizaje del léxico se llevará a cabo mediante la realización de actividades variadas (aplicación de las reglas fonéticas, ejercicios de derivación y composición, explicación de etimologías, contextualización de locuciones latinas, cambios semánticos, comparación con otras lenguas...) que le permitirán al alumno enriquecer paulatinamente su vocabulario. El estudio de los contenidos culturales estará sustentado en el uso de medios audiovisuales, en el desarrollo de actividades extraescolares (visitas a museos, asistencia a representaciones teatrales, etc.) y en la elaboración de sencillos trabajos de investigación en los que el alumno tenga que utilizar las nuevas tecnologías. Libro de texto: Latín 4 ESO, de la editorial Casals. Apuntes, ejercicios y textos facilitados por el profesor. Cuaderno de trabajo del alumno. RECURSOS Otros libros de consulta y lecturas complementarias disponibles en el Departamento o en la biblioteca del centro. Diccionarios. Documentales. Largometrajes de ficción. Prensa. Internet. Pizarra digital. LIBRO DE TEXTO Latín 4 ESO Editorial Casals 4

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación continua del trabajo de los alumnos para comprobar su progreso. - Elaboraremos registros individuales o de grupo donde haremos anotaciones de la evaluación inicial, trabajos entregados, participación, etc. - Revisaremos el cuaderno del alumno, donde quedarán recogidas las tareas y actividades diarias. Esto nos proporcionará información muy valiosa sobre hábitos de trabajo, organización, presentación, etc. Realización de pruebas objetivas escritas u orales, individuales o colectivas. - En 4º de ESO se realizará cada evaluación una prueba escrita que tendrá la siguiente estructura: Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal o verbal, que tendrá un valor de 3 puntos. EVALUACIÓN Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos. Un tercer bloque (con un valor de 2 puntos) de preguntas sobre léxico. Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de los contenidos culturales vistos en clase. Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente los ejercicios. La prueba escrita se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el examen que obtenga un 5. Elaboración de un breve trabajo de investigación individual o colectivo sobre algún tema de cultura y exposición oral de dicho trabajo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota final de cada evaluación estará determinada en un 60% por la nota de la prueba escrita. El trabajo diario del alumno, que debe quedar reflejado en su cuaderno, tendrá un valor del 20%. El trabajo de investigación sobre algún tema de cultura y su exposición oral en clase tendrán un valor del 10%. La actitud se valorará con un 10% de la nota 5

(en este apartado se tendrá en cuenta la asistencia, la puntualidad, la participación del alumno en clase y su actitud respetuosa con los compañeros y con el profesor). El alumno deberá cuidar en sus ejercicios la presentación y la expresión oral y escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos, se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión. Para promocionar de curso, el alumno de 4º de E.S.O. deberá superar las tres evaluaciones con una nota mínima de 5. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES La recuperación de una evaluación suspensa se llevará a cabo mediante una prueba escrita extraordinaria que recoja los principales contenidos vistos en esa evaluación; esta prueba tendrá una estructura similar a la de la prueba escrita ordinaria de la evaluación correspondiente. Si un alumno suspende la tercera evaluación, aunque tuviera aprobadas las otras dos, deberá presentarse a un examen para recuperarla. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES No hay alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores. RECUPERACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA El profesor le comunicará por escrito al alumno que pierda el derecho a la evaluación continua las actividades a realizar durante el curso. El alumno deberá presentarse, según el calendario de exámenes finales que elabore el centro, a una prueba escrita extraordinaria que tendrá la siguiente estructura: Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal o verbal, que tendrá un valor de 3 puntos. Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos. Unas preguntas (con un valor de 2 puntos) sobre léxico. Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de los contenidos culturales vistos en clase. 6

Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente los ejercicios. El alumno deberá cuidar la presentación y la expresión escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos, se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión. Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el examen que obtenga un 5. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE La prueba extraordinaria de septiembre para 4º de E.S.O. tendrá una estructura similar a la que tuvieron las pruebas escritas que realizó el alumno durante el curso: Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal o verbal que tendrá un valor de 3 puntos. Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos. Una pregunta (con un valor de 2 puntos) sobre léxico. Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de los contenidos culturales vistos en clase. Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente los ejercicios. El alumno deberá cuidar la presentación y la expresión escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos, se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión. Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el examen que obtenga un 5. 7

NOMBRE DEL CENTRO IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ CURSO 1º MATERIA LATÍN NIVEL: BACHILLERATO Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos. Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura. Orígenes del alfabeto latino. La pronunciación. Bloque 3. Morfología CONTENIDOS Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de declinación: las declinaciones. Flexión de sustantivos, pronombres y verbos. Los verbos: formas personales y no personales del verbo. Bloque 4. Sintaxis Los casos latinos. La concordancia. Los elementos de la oración. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Las oraciones compuestas. Construcciones de infinitivo, participio. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización Períodos de la historia de Roma. Organización política y social de Roma. Mitología y religión. Arte romano. Obras públicas y urbanismo. Bloque 6. Textos Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia. 8

Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o traducidos. Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia. Bloque 7. Léxico Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Se aplicarán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE del sábado 3 de enero de 2015, pp. 353-356). PRIMERA EVALUACIÓN: Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura. Orígenes del alfabeto latino. La pronunciación. Bloque 3. Morfología Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de declinación: las declinaciones (1ª y 2ª declinación). Flexión de sustantivos, pronombres y verbos. Los verbos: formas personales (tiempos de indicativo de la voz activa) y no personales (el infinitivo) del verbo. 9

Bloque 4. Sintaxis Los casos latinos. La concordancia. Los elementos de la oración. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización Períodos de la historia de Roma. Organización política y social de Roma. Mitología y religión. Bloque 6. Textos Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia. Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o traducidos. Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia. Bloque 7. Léxico Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. SEGUNDA EVALUACIÓN: Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos La pronunciación. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) 10

Bloque 3. Morfología Las declinaciones (3ª, 4ª y 5ª declinación). Pronombres personales. Los verbos: formas personales (tiempos de indicativo de la voz pasiva) y no personales (el participio) del verbo. Bloque 4. Sintaxis Las oraciones compuestas. Construcciones de infinitivo, participio. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización Arte romano. Bloque 6. Textos Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia. Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o traducidos. Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia. (Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) Bloque 7. Léxico Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. (Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) TERCERA EVALUACIÓN: Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) 11

Bloque 3. Morfología Pronombres demostrativos, anafóricos y enfáticos (hic, haec hoc; iste, ista, istud; ille, illa, illud; is, ea, id; idem, eadem, idem; ipse ipsa, ipsum). Los verbos: formas personales (tiempos de subjuntivo de la voz activa y de la voz pasiva) y no personales (infinitivo y participio) del verbo. Bloque 4. Sintaxis Las oraciones compuestas. Construcciones de infinitivo, participio. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización Obras públicas y urbanismo. Bloque 6. Textos Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia. Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o traducidos. Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia. (Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) Bloque 7. Léxico Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. (Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que nos ocupen en ese momento.) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Utilizaremos una metodología que permita a los alumnos participar activamente en el desarrollo de las clases para que la asignatura les resulte motivadora y despierte su interés. Los contenidos lingüísticos y culturales estarán relacionados entre sí. De este modo, a través del estudio de los textos latinos el alumno podrá acercarse a su contexto histórico y socio-cultural. 12

El aprendizaje del léxico se llevará a cabo mediante la realización de actividades variadas (aplicación de las reglas fonéticas, ejercicios de derivación y composición, explicación de etimologías, contextualización de locuciones latinas, cambios semánticos, comparación con otras lenguas...) que le permitirán al alumno enriquecer paulatinamente su vocabulario. El estudio de los contenidos culturales estará sustentado en el uso de medios audiovisuales, en el desarrollo de actividades extraescolares (visitas a museos, asistencia a representaciones teatrales, etc.) y en la elaboración de sencillos trabajos de investigación en los que el alumno tenga que utilizar las nuevas tecnologías. Apuntes, ejercicios y textos facilitados por el profesor. Cuaderno de trabajo del alumno. Otros libros de consulta y lecturas complementarias disponibles en el Departamento o en la biblioteca del centro. RECURSOS LIBRO DE TEXTO Diccionarios. Documentales. Largometrajes de ficción. Prensa. Internet. Pizarra digital. En 1º de Bachillerato no utilizaremos libro de texto. Durante la 1ª evaluación, los alumnos que ya estudiaron Latín en 4º de ESO seguirán aprovechando el libro de texto del curso anterior (Latín 4, de la editorial Casals) hasta terminar de ver los contenidos que quedaron pendientes. A los alumnos que no estudiaron Latín en 4º el profesor les proporcionará el material necesario para que recorran el camino andado por sus compañeros. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación continua del trabajo de los alumnos para comprobar su progreso. EVALUACIÓN - Elaboraremos registros individuales o de grupo donde haremos anotaciones de la evaluación inicial, trabajos entregados, participación, etc. - Revisaremos el cuaderno del alumno, donde quedarán recogidas las tareas y actividades diarias. Esto nos proporcionará información muy valiosa sobre hábitos de trabajo, organización, presentación, etc. 13

Realización de pruebas objetivas escritas u orales, individuales o colectivas. - En 4º de ESO se realizará cada evaluación una prueba escrita que tendrá la siguiente estructura: Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal, pronominal o verbal, que tendrá un valor de 3 puntos. Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos. Un tercer bloque (con un valor de 2 puntos) de preguntas sobre léxico. Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de los contenidos culturales vistos en clase. Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente los ejercicios. Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el examen que obtenga un 5. Elaboración de un breve trabajo de investigación individual o colectivo sobre algún tema de cultura y exposición oral de dicho trabajo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota final de cada evaluación estará determinada en un 60% por la nota de la prueba escrita. El trabajo diario del alumno, que debe quedar reflejado en su cuaderno, tendrá un valor del 20%. El trabajo de investigación sobre algún tema de cultura y su exposición oral en clase tendrán un valor del 10%. La actitud se valorará con un 10% de la nota (en este apartado se tendrá en cuenta la asistencia, la puntualidad, la participación del alumno en clase y su actitud respetuosa con los compañeros y con el profesor). El alumno deberá cuidar en sus ejercicios la presentación y la expresión oral y escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos, se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión. Para promocionar de curso, el alumno de 1º de Bachillerato deberá superar las tres evaluaciones con una nota mínima de 5. 14

PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES La recuperación de una evaluación suspensa se llevará a cabo mediante una prueba escrita extraordinaria que recoja los principales contenidos vistos en esa evaluación; esta prueba tendrá una estructura similar a la de la prueba escrita ordinaria de la evaluación correspondiente. Si un alumno suspende la tercera evaluación, aunque tuviera aprobadas las otras dos, deberá presentarse a un examen para recuperarla. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES No hay alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores. RECUPERACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA El profesor le comunicará por escrito al alumno que pierda el derecho a la evaluación continua las actividades a realizar durante el curso. El alumno deberá presentarse, según el calendario de exámenes finales que elabore el centro, a una prueba escrita extraordinaria que tendrá la siguiente estructura: Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal, pronominal o verbal, que tendrá un valor de 3 puntos. Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos. Unas preguntas (con un valor de 2 puntos) sobre léxico. Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de los contenidos culturales vistos en clase. Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente los ejercicios. 15

NOMBRE DEL CENTRO IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ CURSO 2º MATERIA LATÍN NIVEL: BACHILLERATO Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Pervivencia de elementos lingüísticos latinos en las lenguas modernas: términos patrimoniales, cultismos y neologismos. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. Análisis de los procesos de evolución desde el latín a las lenguas romances. Bloque 2. Morfología Nominal: Formas menos usuales e irregulares Verbal: Verbos irregulares y defectivos. Formas nominales del verbo: supino, gerundio y gerundivo. La conjugación perifrástica. Bloque 3. Sintaxis CONTENIDOS Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal. La oración compuesta. Tipos de oraciones y construcciones sintácticas. Construcciones de gerundio, gerundivo y supino. Bloque 4. Literatura romana Los géneros literarios. La historiografía. La oratoria. La épica. La lírica. La comedia latina. La fábula. Bloque 5. Textos Traducción e interpretación de textos clásicos. Comentario y análisis histórico, lingüístico y literario de textos clásicos originales. Conocimiento del contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. Identificación de las características formales de los textos. 16

Bloque 6. Léxico Ampliación de vocabulario básico latino: léxico literario y filosófico. Evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. Etimología y origen de las palabras de la propia lengua. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Se aplicarán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE del sábado 3 de enero de 2015, pp. 356-357). PRIMERA EVALUACIÓN: Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. Bloque 2. Morfología Repaso durante las primeras semanas de curso de la morfología nominal, pronominal y verbal vista en cursos anteriores. Formas menos usuales e irregulares de la morfología nominal. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS Bloque 3. Sintaxis La oración compuesta (coordinación y subordinación). Oraciones subordinadas adjetivas: La oración de relativo. La construcción de participio concertado. Bloque 4. Literatura romana Los géneros literarios. La historiografía. La oratoria. Bloque 5. Textos Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. 17

Bloque 6. Léxico Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. SEGUNDA EVALUACIÓN: Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. Bloque 2. Morfología Verbos irregulares y defectivos. Formas nominales del verbo: supino, gerundio y gerundivo. Bloque 3. Sintaxis Oraciones subordinadas sustantivas. La construcción de infinitivo. Oraciones subordinadas adverbiales. La construcción de participio absoluto. Bloque 4. Literatura romana La épica. La lírica. Bloque 5. Textos Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. Bloque 6. Léxico Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. TERCERA EVALUACIÓN: Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. 18

Bloque 2. Morfología La conjugación perifrástica. Bloque 3. Sintaxis Repaso de todas las oraciones subordinadas en relación con los textos que estemos traduciendo. Bloque 4. Literatura romana La comedia latina. La fábula. Bloque 5. Textos Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. Bloque 6. Léxico Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con los textos que estemos traduciendo. Utilizaremos una metodología que permita a los alumnos participar activamente en el desarrollo de las clases para que la asignatura les resulte motivadora y despierte su interés. Los contenidos lingüísticos y culturales estarán relacionados entre sí. De este modo, a través del estudio de los textos latinos el alumno podrá acercarse a su contexto histórico y socio-cultural. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El aprendizaje del léxico se llevará a cabo mediante la realización de actividades variadas (aplicación de las reglas fonéticas, ejercicios de derivación y composición, explicación de etimologías, contextualización de locuciones latinas, cambios semánticos, comparación con otras lenguas...) que le permitirán al alumno enriquecer paulatinamente su vocabulario. El estudio de los contenidos culturales estará sustentado en el uso de medios audiovisuales, en el desarrollo de actividades extraescolares (visitas a museos, asistencia a representaciones teatrales, etc.) y en la elaboración de sencillos trabajos de investigación en los que el alumno tenga que utilizar las nuevas tecnologías. 19

Apuntes, ejercicios y textos facilitados por el profesor. Cuaderno de trabajo del alumno. Otros libros de consulta y lecturas complementarias disponibles en el Departamento o en la biblioteca del centro. RECURSOS Diccionarios. Documentales. Largometrajes de ficción. Prensa. Internet. Pizarra digital. LIBRO DE TEXTO En 2º de Bachillerato no utilizaremos libro de texto. Los alumnos tendrán que conseguir un diccionario latino-español y el profesor les proporcionará los textos con los que trabajaremos en clase. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación continua del trabajo de los alumnos para comprobar su progreso. - Elaboraremos registros individuales o de grupo donde haremos anotaciones de los trabajos entregados, participación del alumno, etc. - Revisaremos el cuaderno del alumno, donde quedarán recogidas las tareas y actividades diarias. Esto nos proporcionará información muy valiosa sobre hábitos de trabajo, organización, presentación, etc. EVALUACIÓN Realización de pruebas objetivas escritas u orales, individuales o colectivas, siguiendo las directrices marcadas por el Departamento de Latín de la UAM. - En 2º de Bachillerato se realizará en cada evaluación una prueba escrita que tendrá la siguiente estructura: Morfología nominal, pronominal o verbal (2 puntos). Análisis sintáctico y retroversión (2 puntos). Traducción de un texto (3 puntos). Léxico (0,5 puntos). Evolución fonética (0,5 puntos). Literatura latina (2 puntos). 20

Se dará el vocabulario preciso para realizar los ejercicios de retroversión. En los ejercicios de traducción el alumno podrá usar el diccionario. Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el examen que obtenga un 5. Elaboración de un breve trabajo de investigación individual o colectivo sobre algún tema de cultura y exposición oral de dicho trabajo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota final de cada evaluación estará determinada en un 60% por la nota de la prueba escrita. El trabajo diario del alumno, que debe quedar reflejado en su cuaderno, tendrá un valor del 20%. El trabajo de investigación sobre algún tema de cultura y su exposición oral en clase tendrán un valor del 10%. La actitud se valorará con un 10% de la nota (en este apartado se tendrá en cuenta la asistencia, la puntualidad, la participación del alumno en clase y su actitud respetuosa con los compañeros y con el profesor). El alumno deberá cuidar en sus ejercicios la presentación y la expresión oral y escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos, se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión. Para promocionar de curso, el alumno de 2º de Bachillerato deberá superar las tres evaluaciones con una nota mínima de 5. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES RECUPERACIÓN La recuperación de una evaluación suspensa se llevará a cabo mediante una prueba escrita extraordinaria que recoja los principales contenidos vistos en esa evaluación; esta prueba tendrá una estructura similar a la de la prueba escrita ordinaria de la evaluación correspondiente. Si un alumno suspende la tercera evaluación, aunque tuviera aprobadas las otras dos, deberá presentarse a un examen para recuperarla. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES No hay alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores. 21

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA El profesor le comunicará por escrito al alumno que pierda el derecho a la evaluación continua las actividades a realizar durante el curso. El alumno deberá presentarse, según el calendario de exámenes finales que elabore el centro, a una prueba escrita extraordinaria que tendrá la siguiente estructura: Morfología nominal, pronominal o verbal (2 puntos). Análisis sintáctico y retroversión (2 puntos). Traducción de un texto (3 puntos). Léxico (0,5 puntos). Evolución fonética (0,5 puntos). Literatura latina (2 puntos). Se dará el vocabulario preciso para realizar los ejercicios de retroversión. En los ejercicios de traducción el alumno podrá usar el diccionario. Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el examen que obtenga un 5. 4. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LOS ALUMNOS Y A SUS FAMILIAS A principio de curso a los alumnos se les informará en clase de los aspectos más relevantes de esta programación. Luego el documento quedará publicado en la página web del centro. 5. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Las actividades constituyen el elemento curricular por excelencia para atender a la diversidad. Por ello nos proponemos: Diseñar actividades con diferentes grados de dificultad y niveles de realización. Diseñar actividades diferentes para trabajar un mismo contenido a fin de conseguir un determinado objetivo. Presentar actividades que permitan diferentes posibilidades de ejecución y expresión, para desarrollar el aprendizaje creativo de los alumnos. Equilibrar actividades a realizar en grupo e individuales. 22

Se les propondrán actividades de refuerzo a aquellos alumnos que con la realización de los ejercicios comunes no hayan alcanzado los objetivos propuestos. Como en cursos anteriores, el grupo de alumnos de 1º de Bachillerato tiene unas características peculiares. Hay alumnos que nunca han estudiado Latín (uno de ellos con un importante desfase curricular) y otros que sí lo cursaron en 4º de ESO (alumnos estos últimos con los que no tendría sentido empezar de cero en 1º de Bachillerato). La enorme diferencia de nivel que se da entre los alumnos nos obliga a diseñar actividades con diferentes grados de dificultad y a atender a los alumnos de forma personalizada. Para intentar paliar las graves lagunas que presenta un alumno del grupo en morfología y sintaxis del español, hemos tenido que elaborar materiales especiales. 6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES En noviembre pensamos visitar el Museo Arqueológico Nacional. Conoceremos sus nuevas instalaciones, especialmente las salas destinadas a la Hispania romana. También queremos dejar abierta la posibilidad de visitar alguna exposición temporal relacionada con nuestra materia que se celebre en la Comunidad de Madrid. 7. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA En la materia de Latín continuamente estamos trabajando con textos. La lectura y traducción de textos literarios de autores grecolatinos y de aquellos otros autores en los que éstos han influido es algo habitual en clase. También es frecuente la lectura y comentario de artículos periodísticos con el objeto de conocer las expresiones latinas más usadas en la prensa o ciertas noticias culturales relacionadas con el mundo grecolatino de las que se hacen eco los periódicos. Para formar a los alumnos como usuarios de la biblioteca del centro y de la biblioteca de la Casa de la Cultura de Tres Cantos, realizaremos una actividad en la biblioteca para que los alumnos conozcan sus fondos y aprendan a utilizar las distintas fuentes de información. Tres Cantos, 1 de octubre de 2016. Fdo. Antonio Martín Chaves 23