CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 1

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 1 Utilizar el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las transformaciones que tienen su lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energías renovables y no renovables. 1.1 Conoce las características de la energía. 1.2 Argumenta que la energía se puede transferir, almacenar, transportar pero no crear ni destruir 1.3 Identifica los diferentes tipos de energía que se ponen de manifiesto en situaciones cotidianas. 1.4 Valora las fuentes de energía renovables frente a las no renovables analizando su impacto ambiental. 1.5 Tiene una actitud crítica ante la contaminación y el derroche energético. 1.6 Calcula la energía cinética y potencial que posee un cuerpo, utilizando las fórmulas correctas. 1.7 Distingue los conceptos de trabajo y calor, y sabe aplicar el principio de conservación de la energía 1.8 Diferencia las principales fuentes de energía, sus limitaciones y sus repercusiones en el medio ambiente. Identificar situaciones cotidianas en las que se produzcan transformaciones e intercambios de energía. Analizar y comentar datos sobre consumos energéticos. Utilizar distintas fuentes de información acerca de los problemas medioambientales que supone el consumo de energía Distinguir entre energías renovables y no renovables y entre energías convencionales y alternativas Definir conceptos Realizar problemas sencillos Conocimiento e interacción con el mundo físico Nº 10 LA ENERGÍA Matemática

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 2 Resolver problemas aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y el desequilibrio térmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagación. Distinguir entre conductores y aislantes 2.1. Comprende la importancia del calor y sus aplicaciones. Realizar experiencias sencillas relacionadas con 2.2. Conoce las distintas formas de propagación del calor. la temperatura y el calor. 2.3. Comprende la agitación térmica y el equilibrio térmico. Utilizar distintos termómetros y escalas 2.4. Entiende la distinción entre calor y temperatura. termométricas. Resolver problemas sencillos y de interés sobre estos conceptos. 2.5. Interpreta el concepto de temperatura en términos del modelo Comentar, el concepto de dilatación, fenómenos cinético-molecular diferenciando entre temperatura y calor de la vida cotidiana y aplicaciones prácticas 2.6. Resuelve problemas sencillos sobre el paso de una escala Definir energía como magnitud e identificar las termométrica a otra. unidades en las que se mide. 2.7. Comprueba la diferente densidad del agua en estado sólido y Interpretar los efectos del calor sobre los cuerpos líquido y explica la importancia para la vida del fenómeno de la en situaciones cotidianas. dilatación anómala de la misma. Comunicación lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática Nº 11.- EL CALOR Y LA TEMPERATURA

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 3 Explicar fenómenos naturales referidos a la transición de la luz y el sonido, y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades. 3.1 Identifica la luz y el sonido como formas de energía. 3.2 Comprende las características del movimiento ondulatorio. 3.3 Comprende cómo se origina el sonido, cómo se propaga y sus propiedades más importantes 3.4 Comprende la luz, cómo se propaga y sus propiedades más importantes. 3.4 Conoce los elementos que definen el movimiento ondulatorio 3.5 Entiende el origen de los colores. 3.6. Comprende las repercusiones de la contaminación acústica y lumínica y la necesidad de su solución. 3.7 Interpreta los fenómenos acústicos del eco y de la reverberación. 3.8 Sabe cómo el ojo y el oído perciben la luz y el sonido, Planificar y realizar experiencias sencillas dirigidas a analizar la descomposición de la luz blanca, a explorar los efectos de la mezcla de colores, así como la reflexión y refracción Diferenciar mediante esquemas las partes constituyentes del oído y ojo humano. Buscar información sobre los perjuicios que ocasionan los ruidos intensos. Explicar qué son la luz y el sonido y cuáles son sus principales características y forma de propagarse. Describir los fenómenos de reflexión y refracción. Explicar el origen de los colores y sus tipos. Explicar por qué se producen el eco y la reverberación. Identificar las fuentes de contaminación acústica y lumínica. Conocimiento y la interacción con el mundo físico Aprender a aprender Nº 12.- LA LUZ Y EL SONIDO Matemática

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 4 Identificar las acciones de los agentes geológicos internos en el origen del relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos internos y su prevención y predicción 4.1 Comprende el concepto de gradiente térmico y explicar las causas del calor interno y sus manifestaciones. 4.2 Conoce la composición interna de la Tierra y las consecuencias derivadas 4.3. Conoce las principales manifestaciones de la dinámica interna de la Tierra (volcanes y terremotos) y su papel en la construcción del relieve terrestre. 4.4. Reconoce la existencia de tres tipos de rocas según su formación 4.5. Reconoce los principales riesgos geológicos internos y su repercusión. 4.6. Conoce el concepto de volcán, los mecanismos de erupción y los productos que arrojan los volcanes. 4.7. Reconoce el relieve de la superficie terrestre como resultado de la relación entre procesos geológicos internos y externos 4.8. Reconoce las características distintivas de los tres tipos rocas y los procesos que las originan 4.9 Describe las principales rocas de cada tipo. Interpretar mapas sencillos de riesgo Relacionar magnitud e intensidad de terremotos. Conocer las principales rocas sedimentarias, ígneas, y metamórficas. Analizar e interpretar esquemas y gráficos Establecer relaciones entre fenómenos. Explicar el vulcanismo, sus procesos y tipos de actividad. Identificar y describir un volcán, sus partes, productos que expulsa y actividad volcánica. Explicar en qué consisten los terremotos, los procesos asociados, sus consecuencias y las medidas de alerta y prevención. Comprender cómo la energía interna de la Tierra interviene en el proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Nº 9.- LA DINÁMICA INTERNA DEL PLANETA

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 5 Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir de distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos comprobando el efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutrición, relación y reproducción. 5.1. Conoce las funciones vitales de los seres vivos. 5.2. Diferencia la nutrición autótrofa y heterótrofa. 5.3. Conoce las características y los tipos de reproducción. 5.4. Diferencia los elementos fundamentales que intervienen en la función de relación. 5.5. Describe el papel que desempeñan en la nutrición los distintos aparatos que forman la función de nutrición. 5.6. Comprende que realmente la respiración es un mecanismo que ocurre a nivel celular. 5.7. Conoce el mecanismo de transformación de materia inorgánica en orgánica utilizado por las plantas y los órganos implicados en dicho proceso. 5.8. Reconoce la respiración como un proceso común a todos los seres vivos. 5.9. Entiende los mecanismos receptores y de respuesta, así como la importancia del sistema nervioso en el procesamiento de estímulos. 5.10. Analiza y caracteriza la reproducción sexual en los animales y en las plantas con semillas. Identificar en fotografías de mandíbulas propias de herbívoros y carnívoros. Realizar esquemas en el que se aprecien claramente las tareas realizadas por la digestión, respiración, circulación y excreción en la nutrición. Identificar las principales características de la fotosíntesis. Distinguir los tipos de nutrición existentes en el planeta. Reconocer determinadas acciones de los organismos como respuesta frente a los estímulos. Determinar el papel del sistema nervioso en la elaboración de respuestas a los estímulos. Conocer e identificar de formas de reproducción asexual. Reconocer el proceso y diversidad de la reproducción sexual en los animales y plantas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Nº 1.- EL MANTENIMIENTO DE LA VIDA Nº 2.- LA NUTRICIÓN Nº 3.- LA COORDINACIÓN Y LA RELACIÓN Nº 4.- LA REPRODUCCIÓN

SECUENCIA DE DE CALIFICACIÓN Excelencia Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº6 Identificar CRITERIO los DE componentes EVALUACIÓN bióticos Nº y 7 abióticos de un ecosistema cercano, valorar su diversidad y representar gráficamente las relaciones tróficas establecidas entre los seres vivos del mismo, así como conocer las principales características de los grandes biomas de la tierra. Utilizar el conocimiento de las ciencias para estudiar y buscar alternativas a cuestiones científicas y tecnológicas y a la resolución de problemas locales y globales. 6.1.- Diferencia los distintos componentes de un ecosistema. Definir ecosistema e identificar sus componentes 6.2.- Identifica los componentes bióticos y abióticos de un Conocer las interacciones entre todos los ecosistema. 7.1. Es capaz de aplicar a diferentes problemas Identificar componentes la relación del ecosistema. entre las fuerzas y los efectos 6.3.- estrategias Conoce las como principales los distintos características pasos del de método los grandes biomas de que producen Elaborar cadenas y redes tróficas. la Tierra. científico. Describir Determinar el movimiento los factores de cuerpos que influyen con respecto en la a 6.4.- 7.2. Reconoce Conoce acciones cuándo que se mueve favorecen un cuerpo la conservación y las del medio distintos distribución sistemas geográfica de referencia. de los seres vivos. ambiente. magnitudes que determinan el movimiento Resolver Reconocer problemas componentes del movimiento de la biocenosis uniforme y del 7.3. Asocia las fuerzas a una interacción entre cuerpos y variado. biotopo Cambiar de diferentes de unidades. ecosistemas de España. 6.5.- reconocer Interpreta su correctamente existencia por las el relaciones efecto que y provoca mecanismos sobre Representar Investigar, e interpretar elaborar informes gráficas del y desarrollar movimiento otro reguladores los cuerpos. establecidos entre los componentes del ecosistema uniforme tipo de y del actividades movimiento para variado. reforzar el estudio de los 6.6.- 7.4.- Representa Conoce las que relaciones gravedad tróficas terrestre establecidas una fuerza entre que los seres Identificar diferentes y representar apartados fuerzas de la unidad. que intervienen en vivos tiende del ecosistema. a atraer los objetos hacia el centro de la Tierra. diferentes Realizar situaciones un trabajo de sobre la vida algún cotidiana. medio natural del 6.7.- 7.5.- Analiza Cambia los elementos correctamente de ecosistemas de unidades españoles y aplica concretos. Calcular entorno. pesos en diferentes gravedades. 6.8.- fórmulas Valora la para diversidad hallar la y velocidad, la importancia la aceleración. de los ecosistemas Realizar experiencias sencillas para analizar distintos españoles 7.6.- Distingue y de su preservación las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y tipos de movimientos. 6.9.- halla Identifica la fuerza en un resultante. ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios 7.7.- Resuelve y establecer correctamente estrategias problemas para restablecerlo de peso. 7.8.- Deduce valores de aceleración, velocidad o espacios, utilizando Comunicación gráficas. Lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática Conocimiento e interacción con el mundo físico Aprender a aprender Aprender a aprender Qué UU se DD evalúan En las que UU se DD trabaja Nº 5 Y 6.- LOS ECOSISTEMAS Nº 13.- LA MATERIA Y LA ENERGÍA

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 8 Utilizar las TIC como fuente de consulta, y como instrumento de representación y de presentación de documentos. 8.1.- Sabe buscar, editar y almacenar información con el ordenador. 8.2.- Utiliza el ordenador para elaborar y presentar trabajos. 8.3.- Expone con claridad el trabajo realizado usando un vocabulario adecuado. 8.3.- Sabe ampliar y contrastar información. 8.4. Emplea las TIC, desarrollando su creatividad. 8.5. Obtiene imágenes que representan la información obtenida. 8.6. Realiza un resumen en PowerPoint del trabajo realizado para su exposición. 8.7.- Comunica de forma oral y escrita los resultados de su trabajo presentándolos con apoyos gráficos Aprender a aprender EN TODAS Cultural y artística Emocional Utilizar el diccionario científico y consultar las páginas de Internet aconsejadas. Elaborar individualmente un trabajo de investigación sobre alguno de los temas tratados en las distintas unidades. Trabajo cooperativo para descubrir el funcionamiento de los distintos programas informáticos que usarán. Exposición oral del trabajo.

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº9 Identificar los comportamientos favorables y desfavorables para la salud y el medio ambiente. 9.1. Es capaz de analizar los riesgos que entrañan para la salud y la conservación del medio ambiente determinados comportamientos humanos. 9.2. Reconoce las capas de la atmósfera con sus características y explica de forma general la importancia de la atmósfera para la vida. 9.3. Comprende las peculiaridades básicas del suelo (componentes, características, tipos). 9.4. Explica qué es el efecto invernadero identificando las causas de su actual incremento y propone alguna medida individual para la corrección de esta tendencia. 9.5. Caracteriza el suelo como ecosistema significativo. 9.6. Analiza la incidencia de algunas actuaciones humanas negativas y positivas en el suelo. 9.7.- Explica las distintas formas que tiene el ser humano para aprovechar la energía del Sol. Interpretar tablas de datos y gráficas. Elaborar e interpretar dibujos esquemáticos diversos sobre distribución de la radiación solar, efecto invernadero, etcétera. Observar la influencia de determinados factores en el proceso de formación de un suelo. Determinar la composición y estructura del suelo. Clasificar los seres vivos que se desarrollan en el suelo. Concretar la influencia humana en los suelos. Entender el papel que realiza la atmósfera filtrando las radiaciones solares. Explicar las funciones de la atmósfera en relación con el filtrado de la radiación solar y el efecto invernadero. Describir la fuente de energía externa de la Tierra y su efecto en las capas fluidas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática Nº 7.- LA ENERGÍA QUE NOS LLEGA DEL SOL

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 10 Identificar el conocimiento científico como integración de diferentes disciplinas y la influencia que el trabajo científico tiene sobre la sociedad. 10.1. Comprende la capacidad de la ciencia para aprovechar o transformar las sustancias con el fin de dar respuesta a las necesidades de las personas. 10.2. Identifica el efecto de los productos químicos presentes en el entorno, sobre la calidad de vida, la salud y el medio ambiente. 10.3. Conoce la importancia de la industria química en el proceso de fabricación de algunos materiales utilizados en la vida cotidiana y distingue una sustancia pura por sus propiedades específicas. 10.4. Diferencia los cambios físicos de los químicos a partir de sus principales características. 10.5. Comprende y aplica la ley de conservación de la masa en las transformaciones químicas. 10.6. Escribe, ajusta e interpreta ecuaciones químicas. 10.7. Conoce las manifestaciones energéticas que caracterizan los cambios químicos. Conocimiento y la interacción con el mundo físico Observar sistemas para reconocer los cambios físicos y químicos que ocurren. Identificar distintas sustancias puras utilizando alguna de sus propiedades específicas. Interpretar y representar algunas ecuaciones químicas sencillas. Ajustar ecuaciones químicas. Realizar experiencias en el laboratorio que permitan reconocer algunas reacciones químicas y comprobar sus características. Aplicar modelos para explicar los cambios que tienen lugar en una reacción química. Matemática Nº 13.- LA MATERIA Y LA ENERGÍA

Excelencia ACTIVIDADES PARA COMPROBAR SU DESARROLLO CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº 11 Valorar las aportaciones de las Ciencias naturales a la construcción del conocimiento científico y su incidencia sobre la mejora de la calidad de vida. 11.1. Valora el conocimiento científico como un proceso en continua construcción. 11.2. Respeta las normas de aula y del laboratorio. 11.3. Realiza las tareas propuestas diariamente entendiendo su necesidad para el avance en su conocimiento. 11.4. Reconoce que el conocimiento científico va ligado al momento histórico en que se desarrolla. 11.5. Explica el carácter provisional de las teorías científicas. 11.6. Entiende que la ciencia trabaja para dar respuesta a las necesidades de la sociedad. 11.7-.Asume que el trabajo científico es un trabajo de equipo. Observar el trabajo diario en el aula y el laboratorio y del cuaderno de clase. Observación directa de la actitud. Elaborar síntesis y esquemas en los que se recojan las ideas principales y faciliten la memorización. Manejar fuentes complementarias al libro, indicadas por el profesor. Debatir y poner en común el tema tratado. Realizar los trabajos y ejercicios que se plantean a lo largo de las UUDD. Aprender a aprender EN TODAS Cultural y artística Emocional