UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE PSICOLOGIA 1. DATOS ADMINISTRATIVOS TUTORIA Y ORIENTACION ESCOLAR SILABO Tipo de Curso : Electivo Código : PS - 0825 Nº de horas semanales : Teoría 2 Práctica 2 Semestre académico : 2016 - I Requisito : Ninguno Profesora : Talía Tauro Correo Electronico : talia.taurou@urp.pe Coordinador del área : Carmen Segura 2. SUMILLA El curso permite que el alumno conozca los niveles de intervencion psicopedagocica y pedagogica, que se utilizan en contextos educativos, entrenandolo en el manejo de las tecnicas e instrumentos para abordar al alumno que se encuentra en proceso de adaptacion escolar y desarrollandolo en actitudes de comunicación, empatia y servicio. 3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO Conoce las bases científicas, teóricas, empíricas y contextuales de la evaluación psicoeducativa. Utiliza técnicas y procedimientos para evaluar las dimensiones cognitivas, afectivas, conductuales y de personalidad humana en contextos educativos.
3.1 Intervención psicoeducativa Conoce la literatura científica disponible sobre los modelos teóricos y las estrategias de intervención más eficaces en la prevención e intervención de problemas de enseñanza aprendizaje. Muestra habilidades y dominio técnico para planificar intervenciones eficaces sobre la base de la evaluación objetiva del problema. Selecciona con eficacia las estrategias que mejor se ajustan al problema y a las características de los educandos, valorando la importancia de sus propias actitudes y las de servicio a los integrantes de la comunidad educativa. Conoce teorías sobre organizaciones, sistemas, consultoría y colaboración, interprofesional y los efectos de políticas sociales y legislativas. Muestra manejo de habilidades interpersonales, de autoconocimiento y de comunicación, de gestión de recursos humanos y de negociación. Denota habilidad para la toma de decisiones, liderazgo y resolución de problemas en las relaciones interpersonales del campo educativo. Elabora y desarrolla proyectos de investigación psicoeducativa de carácter descriptivo y experimental, reconociendo la importancia de la investigación para el desarrollo del conocimiento psicoeducativo. Evalúa críticamente los estudios sobre intervención y resultados, atendiendo las variables socioculturales que influyen en la práctica científica y sometiendo el trabajo científico al escrutinio de pares y de la comunidad científica. Conoce los códigos de ética profesional del psicólogo así como las leyes y reglamentos relevantes para la práctica psicoeducativa. Muestra habilidad para aplicar y reconocer asuntos éticos y legales en la práctica psicoeducativa y articula los propios valores personales en
términos de principios éticos personales, asumiendo el compromiso de actuar cuando las atareas psicoeducativas así lo demanden. 4. OBJETIVOS DEL CURSO Concluido el semestre académico, el alumno sera capaz de: Conocer los conceptos generales y específicos de un programa tutorial en el contexto escolar. Identificar y proporcionará las bases y estrategias para el manejo tutorial. Conocer y manejará pruebas que le permitan realizar un diagnóstico oportuno. Valorar el rol del psicólogo educativo, específicamente en la detección y prevención educativa de los alumnos. Comprender a los alumnos que se encuentren en las diferentes etapas evolutivas desde una perspectiva humana y profesional. Considerar la investigacion formativa como una aproximacion a la realidad educativa. 5. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS Primera Unidad Temática La Orientación el Proceso Educativo Logros: Al Finalizar la unidad el alumno demostrará: Conocer el desarrollo de la orientación en el proceso educativo. Reconocer las perspectivas teóricas, modelos y principios de la orientación. Identificar las cualidades y funciones de los orientadores.
Semana Tema Actividades Lectura comentada: El Psicopedagogo y los 1. La educación, retos y respuesta. nuevos retos educativos. Estudio de caso y aplicación. Lectura y ejercicios 2. Reseña histórica y concepciones acerca Orientación y Ayuda. de la orientación. Cuestionario de orientacion. 3. Perspectivas teóricas y modelos de orientación. Video y comentario. 4. Principios de la orientación. Identificar en el gabinete de psicometría los instrumentos de diagnóstico. 5. Funciones. Práctica calificada. Lecturas Selectas Ferrer Julia, Ferran. El Psicopedagogo y los nuevos retos educativos. Cap. 1, p.p 19-41. En: Rincon Egea, Benito (2001). Presente y Futuro del trabajo Psicopedagogico. España: Ariel. Hough, Margaret (1999) Tecnicas de Orientacion Psicologica. España: Narcea Cap. 1 Orientacion y Ayuda. p.p. 14-17
Segunda Unidad Temática La Tutoría Logros: Al finalizar la presente unidad el alumno demostrará: Conocer el desarrollo de la tutoría en el proceso educativo. Establecer las funciones y modalidades tutoriales. Semana Tema Actividades Ejercicios sobre la 6. 7. Tutoría: aspectos generales, modalidades, objetivos y funciones del tutor. Coordinación de acciones: padres de familia, profesores y educandos. lectura: la actitud empática. Prueba de Kuder y Le Senne y de Habitos de Estudio (Pozar). Análisis de la lectura: Familia y Escuela (práctica calificada). Escala ESFA. Aplicación e informes de las pruebas. Lecturas Selectas Pere, Ribot (2007) La Relacion de ayuda en el Ambito Educativo. España: Sal Terrae. Tema 2: La Actitud Empatica. Ariancibia, Violeta; Herrera, P., S Trasser, K (2001) Psicologia de la Educacion. Chile: Ediciones Universidad Catolica de Chile. Cap. 8: Familia y Escuela.
TERCERA UNIDAD TEMÁTICA El Plan y Desarrollo de la Acción Tutorial Logros: Al finalizar la presente unidad el alumno podrá: Conocer los procedimientos e instrumentos del atrabajo tutorial. Reconocer la influencia de educandos, profesores y padres de familia. Semana Tema Actividades 8. Examen Parcial 9. Revisión de la lectura: La El Plan Tutorial: concepto y justificación, programación tutorial. objetivos en cada etapa educativa. Aplicación. 10. Perfil del tutor: Elección de tutores. Revisión del trabajo. Elaboración del Plan 11. Procedimientos e instrumentos de Tutorial. trabajo. Diseño del Plan Tutorial. Test de ACRA Aplicación e informe. Elaboración de hoja de 12. Entrevistas, dinámicas de grupo, vida, fichas, etc. cuestionarios, prueba, fichas. Test de BADIMALE. Aplicación e informe. Lecturas Selectas Pere Arnaiz, Sofia Isus (1998) La Tutoria Organización y Tareas. España: Edit. Grao de Serveis Padegogies. Cap. 2 La Tutoria, La Programacion de la Accion Tutorial.
CUARTA UNIDAD Aplicación del Plan Tutorial Logros: Al finalizar la presente unidad el alumno podrá aplicar el plan tutorial. Semana Tema Actividades Lectura y ejercicios: 13. Creatividad en el desempeño. Acción y manejo de situaciones. Revision de trabajos. 14. Aplicación del programa tutorial. Exposición 15. Presentación de trabajos. Exposición 16. Presentación de trabajos. Exposición 17. Examen Final Lecturas Selectas Hough, Margaret (1999) Tecnicas de Orientacion Psicologica. Madrid: Narcea Cap. 6 Accion y Manejo de Situaciones, p.p. 131 156. 6. TECNICAS DIDACTICA UTILIZADAS Debate, exposicion, dialogo, analisis de textos, ejemplificacion, explicacion, lectura reflexiva, mapa conceptuales. Estudio de caso, enseñanza asistida por computadora, elaboracion de programas de utilidad en la tutoria. Conocimiento y aplicación de instrumentos psicologicos apropiados a cada problema.
7. EQUIPOS Y MATERIALES Textos, diapositivas, pruebas psicopedagogicas, material practico y grafico. Uso del aula virtual, gabinete de psicometria y biblioteca de la facultad. 8. EVALUACION Para probrar la asignatura se necesita asistir al 70% de las clases realizadas. El alumno no podra rendir el examen final si es que no cumple esta condicion. La evaluacion del alumno incluira el cumplimiento de las actividades programadas en la teoria y en la practica (exposiciones y trabajos). La nota final del curso se calculara de la suma de las practicas calificadas, mas la nota del examen parcial, mas la nota del examen final dividida entre 3. (Practicas + Examen Parcial + Examen Final) / 3 = Nota Final Solo se redondeara en los examenes la fraccion 0.5 o mayor en el promedio final. La nota de practica comprende trabajos practicos e investigacion formativa. 9. BIBLIOGRAFIA GENERAL Alfonso Tapia J. (1997) Orientación Educativa: Teoría y Evaluación. Madrid: Narcea. Alvadalejo J. (1992) La Acción Tutorial. Alicante: Disgrafos. Álvarez Gonzales M. (1994) La Orientación y la Tutoría en el Actual Sistema Educativo. Tercera Jornada Universitaria de Reflexión de la Orientación y Tutoría. UNED: Cervecera 25 y 27 de Febrero. Álvarez Pérez L. (1999) Intervención Psicoeducativa para elaborar adaptaciones de Acceso. Madrid: Pirámide. Ausubel D. (1980) Psicología Educativa. México: Trillas.
Arnaiz Pere S. I. (1998) La Tutoría, Organización y Tareas. España: Edit. Grao de Serveis Pedagogics. Beltrán, J.; Bermejo, V.; Prieto M y Vence D. (1993) Intervención Psicopedagógica. Madrid: Pirámide. Bermejo Pere Ribot J. (2007) La Relación de Ayuda en el Ámbito Educativo. España: Sal Terrae. Bisquerra R. (1996) Orígenes y Desarrollo de la Orientación Psicopedagógica. Madrid: Narcea. Carreras Ll. (2002). Cómo Educar en Valores. Madrid: Narcea. Castells M. (1997) La Era de la Información, Economía, Sociedad y Cultura. Volumen 1. La Sociedad, Red. Madrid: Alianza. Cerezo Ramírez F. (2007) La Violencia en las Aulas, Análisis y Propuestas de Intervención. Madrid: Pirámide. Chavot D. y Chavot M (2009) Pedagogía emocional. Sentir para aprender. Integración de la Inteligencia emocional en el aprendizaje. México, Alfaomega. Delors J. (1995) El Libro Blanco de la Educación en Europa. La Educación Encierra un Tesoro. UNESCO. Henson K. B. (2000) Psicología Educativa para la Enseñanza Eficaz. México: Thompson. Hernández P. (1991) Psicología Educativa: Corrientes Actuales y Teorías Aplicadas. México:Trillas. Hough M. (1996). Técnicas de Orientación Psicológicas. Madrid: Narcea. Méndez Carrillo F., Espada Sánchez J.P., Orgiles Amorós M. (Coordinadores) (2009). Intervención Psicológica y Educativa en niños y adolescentes. Estudio de casos escolares. Madrid: Pirámide. Molina Avila M. (2004) La Tutoría una Estrategia para mejorar la calidad de la Educación Superior. México: Universidades DUAL.
Lázaro A. (1989) Manual de Orientación Escolar y Tutoría. Madrid, Narcea. Rincón Igea, Benito del (2001) Presente y Futuro del Trabajo Psicopedagógico. Barcelona: Ariel. Santana Vega L. (2007) Orientación Educativa, Intervención Psicopedagógica. Cambian las Responsabilidades Profesionales. Madrid: Pirámide. Tapia Fernández A. (2004), Tutoría: Nociones, Propuestas. Arequipa: Universidad Católica de Santa María. Tirado F., Martínez M.A., Covarrubias P., López M., Quesada R., Olmos A., Díaz Barriga F. (2010) Psicología Educativa. Para afrontar los desafíos del siglo XXI. Madrid. Treviño Tejeda M.E. (2011) Objetos de aprendizaje. Guía metodológica para el diseño y evaluación de objetos de aprendizaje basados en los principios de individualización y personalización. México: Ediciones comunicación social. Directorio Científico de Pruebas y Evaluación de la APA: www.apa.org/science Asociación Americana de Psicología: www.apa.org Clásicos en la Historia de la Psicología: www.yorku.ca/dept/psych/classics Cursos Prácticos de Métodos de Investigación www.trochin.human.cornell.edu/tutorial.htm Psychological Bulletin. Journal of Consulting and Clinical Psychology.