EN EL MARCO DEL PROYECTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES COMPLEMENTARIAS/ Proyecto colaborativo entre las Facultad de Trabajo Social y Facultad de Ciencias de la Educación, se inscribe la siguiente propuesta de Seminario Taller, correspondiente al COMPONENTE B: Diseño del Programa de Tutores Pares. Destinatarios: Jefes de Trabajos Práctico, Auxiliares Docentes y Auxiliares Docentes Alumnos de las cátedras de primero y segundo año de ambas facultades. Se desarrollará durante los días viernes 30 de octubre (Aula E2), 13 de noviembre (E6) diciembre (Aula E2), de 15.30 hs a 19hs. y 11 de Inscripciones a: secretariaacademica@fcedu.uner.edu.ar Propuesta de Seminario-Taller Tutoría docente y de pares para estudiantes de primer año en la Universidad Daniel Korinfeld Daniel Levy Características generales Brindar herramientas conceptuales y prácticas para la función tutorial del docente y para los estudiantes que cumplen la función tutorial con sus pares. Objetivos Analizar el contexto actual de expansión de la matrícula universitaria en el contexto de ampliación derechos de los jóvenes. Promover la reflexión sobre las subjetividades juveniles en la actualidad. Propiciar el intercambio sobre las características y particularidad de los jóvenes que afrontan la transición de la escuela media a la educación superior en la actualidad. Contribuir a repensar las prácticas de la función tutorial docente desde una perspectiva institucional. Propiciar la recuperación de experiencias significativas y la reelaboración de criterios y nuevas estrategias de trabajo hacia los alumnos de nuevo ingreso. Transmitir las herramientas conceptuales, reflexivas y metodológicas para el desempeño de la función tutorial de pares. Reflexionar acerca de las posibilidades, las paradojas y los límites de la función tutorial.
Propiciar la elaboración de programas de acción tutorial, en función de la singularidad de los contextos grupales e institucionales. Contenidos Sobre el pasaje de los jóvenes de la escuela media al nivel universitario. Finalización de la escuela media y expectativas vocacionales. Características y particularidad de los jóvenes que afrontan la transición de la escuela media a la educación superior en la actualidad. La expansión de la matrícula universitaria en el contexto de ampliación derechos de los jóvenes. Desajustes y desencuentros en los vínculos y en las propuestas. Los desafíos institucionales y académicos. Función tutorial docente. Tutorías de pares Tutorías y paradigma crítico en Orientación Educativa Fundamentos teóricos de las tutorías. La función tutorial. Potencialidad y límites de la función tutorial. Paradojas de la función tutorial. Formatos de sistemas de tutorías en la universidad. Tipos de intervención del tutor. Especificidades de la Tutoría de pares (Tutoría Entre Iguales o Peer Tutoring) El acompañamiento del estudiante y de los grupos universitarios Sobre la adaptación al espacio y a la cultura institucional. Sobre la integración de los estudiantes en los cursos y la pertenencia a la universidad. La construcción del estudiante universitario. El plan de acción tutorial en los distintos momentos de la carrera. Seguimiento académico. Caja de herramientas para la función tutorial. Aportes y límites de las nuevas tecnologías aplicadas a la función tutorial
Metodología de trabajo Presencial Exposiciones. Actividades en grupos pequeños. Plenarios. Virtual Elaboración de un blog con textos, materiales y actividades para establecer un intercambio entre los participantes y los coordinadores del seminario entre los encuentros presenciales. Recursos Pizarrón PC y cañón Papel afiche y marcadores Bibliografía Bauman, Zygmunt (2007), Entre nosotros, las generaciones, en: Larrosa, Jorge (ed.), Entre nosotros. Sobre la convivencia entre generaciones, Catalunya-España, Fundació Virue i Convirue Caixa Catalunya. Cornu, Laurence (1999): La confianza en las relaciones pedagógicas en Construyendo un saber hacia el interior de la escuela. Poggi, Frigerio y Korinfeld (comp.) Editorial Novedades educativas. Delgado, Manuel (2007) Culturas adolescentes. Disonancia y resonancia en los estilos juveniles, en: Larrosa, Jorge (ed.), Entre nosotros. Sobre la convivencia entre generaciones, Catalunya-España, Fundació Virue i Convirue Caixa Catalunya.
Enrique, Sergio Javier (2010) Reflexiones en torno a las tutorías en la Universidad. Un dispositivo de pares. Presentado en el 1er Congreso Argentino de Sistemas de Tutorías 16 y 17 de Sep. 2010 Oberá, Misiones Argentina. Enriquez, Eugene (2002): La Institución y las organizaciones en la educación y la formación. Buenos Aires, Novedades Educativas. Ezcurra, Ana María (2007): Los estudiantes de nuevo ingreso: Democratización y responsabilidad de las instituciones universitarias en http://fundacionideas.com.ar/biblioteca-de-referencia-foro-de-ed.-superior/losestudiantes-de-nuevo-ingreso-democratizacion-y-responsabilidad-de-las-instituciones-universitarias.html Ezcurra, Ana María (2005), Diagnóstico preliminar de las dificultades de los alumnos de primer ingreso a la Educación Superior, en Perfiles Educativos, Vol. XXVII, N 107. Frigerio Graciela, Poggi Margarita (1992): Las instituciones educativas Cara y ceca, elementos para su gestión. Buenos Aires. Troquel. Frigerio, Graciela (2004): La identidad es el otro nombre de la alteridad, en Frigerio, G.; Diker, G., Una ética en el trabajo con niños y adolescentes, colección Ensayos y Experiencias, Buenos Aires. Co-edición cem Noveduc, Frigerio, Graciela (2004), Los avatares de la transmisión, en La transmisión en las sociedades, las instituciones y los sujetos. Un concepto de la educación en acción, Buenos Aires, Noveduc- cem. Greco, Ma. Beatriz (2011): Ficciones y versiones sobre la autoridad. En Autoridad y transmisión: niños y jóvenes en la mira. Buenos Aires. Noveduc. Hassoun, Jacques (1996): Los contrabandistas de la memoria. Buenos Aires. Ediciones de la flor. Käes, René, (1989): La Institución y las Instituciones. Buenos Aires. Paidós. Korinfeld, Daniel, Levy, Daniel y Rascovan, Sergio (2013), Entre adolescentes y adultos en la escuela. Puntuaciones de época. Buenos Aires, Paidos. Korinfeld, Daniel (2013): Nuevos jóvenes en la Universidad. La construcción de los problemas y los desafíos institucionales, en Habitar la universidad en su contexto. Jóvenes y enseñanza, J. Saconne, A. Pacífico, (comp.), Universidad Nacional de Litoral.. Korinfeld, Daniel (2008): Adolescentes y adultos: Una lucha de voluntades?, en Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje, M. Minicelli (comp.).buenos Aires. Noveduc.
Korinfeld Daniel, Levy Daniel y Rascovan Sergio (2005): Vida cotidiana y conflictos en las escuelas En Averbuj Bozzalla, Tarantino, Zaritzky: Violencia y escuela. Buenos Aires. Aique. Larrosa, Jorge (2000): Pedagogía profana. Estudios sobre lenguaje, subjetividad, formación. Coedición Ediciones Novedades Educativas y Universidad Central de Venezuela. Argentina. Levy, Daniel, Subjetividades mediáticas en la sociedad de la información, conferencia XVI congreso de APORA, Noviembre de 2011, Mimeo. Margulis, Mario y Urresti Marcelo (1998) "La construcción social de la condición de juventud" en: Cubides C, H., M. C. Laverde Toscano, CE. Valderrama H., y M. Margulis (1998) "Viviendo a toda": jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Biblioteca Universitaria, Fundación Universidad Central, Departamento de Investigaciones. Bogotá. Tizio, Hebe (Coord.) (2008) Reinventar el vínculo educativo: aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis., Barcelona, Gedisa.