El equipo directivo y la gestión de la convivencia positiva Nélida Zaitegi Vila Real 27/3/2015
Un tiempo para reflexionar 1. Por qué te interesa este tema? 2. Qué te preocupa? 3.Algunas reflexiones y propuestas Zaitegi, Nélida
De qué hablaremos? Innovaciones disruptivas vs cosméticas El gran reto actual: nuevos paradigmas Gestionar la convivencia Liderazgo del Equipo Directivo Zaitegi, Nélida
"La insensatez es hacer la misma cosa una y otra vez, con la esperanza de que suceda algo diferente". Benjamin Franklin
innovaciones disruptivas innovaciones radicales, exige ir a la raíz
Solo se puede cambiar,lo que se hace cuando se cambian las creencias y paradigmas en que se sustentan los actos.
Nuevo enfoque global de la educación para responder a las necesidades de las personas y de la sociedad actual y futura Zaitegi, Nélida
Innovaciones en los centros 1º Valentía 2º Constancia 3º Convertirlas en rutinas valiosas 4º Crear y comunicar conocimiento
1. Cuáles son nuestras creencias sobre la EDUCACIÓN? 2. La CONVIVENCIA? 3. Las compartimos? Zaitegi, Nélida
2. Qué necesidades vitales tiene y tendrá nuestro alumnado para ser buena persona, buena ciudadana y buena profesional en la sociedad del conocimiento?
Cuál es la finalidad última de la educación? BUENAS PERSONAS Identidad. Dignidad Autonomía. Resiliencia Sentido Crítico.Valores (aprender a ser y pensar) BUENOS/AS PROFESIONALES Trabajar en equipo Creatividad Capacidad de aprendizaje permanente y adaptación a situaciones cambiantes Competencias diversas (8) Flexibilidad (Aprender a aprender, emprender y hacer) BUENOS/AS CIUDADANOS/AS Interacciones positivas Abordaje de conflictos sin violencia Igualdad de género Pensamiento crítico y complejo Participación, corresponsabilidad (Aprender a convivir; actuar en el ámbito público)
1. Responde la educación actual a estas finalidades?
Convivencia positiva : factor de bienestar y de éxito Zaitegi, Nélida
QUÉ ES? 1. Ausencia de conflictos? 2. Alumnado obediente? 3. Normas acatadas y cumplidas por el alumnado? 4.????
Acción de vivir, comunicarse y desplegar actividades comunes, bajo convenciones y normas auto elegidas y que producen el placer ético y emocional de compartir escenarios tiempo y valores. R Ortega
Relacionarse: Reconociéndose mutuamente como personas: Dignidad, derechos y deberes. Estableciendo relaciones de igualdad y respeto mutuo
Fundamentadas en la paz positiva (Galtung 2003), en la que no tiene cabida ningún tipo de violencia.
Equipo Directivo: Un papel fundamental Zaitegi, Nélida
Zaitegi, Nélida
En la gestión de convivencia, no basta dirigir o gestionar mejor que peor; es preciso un liderazgo que comprometa a toda la escuela, incluida la comunidad. A. Campo
LIDER Alguien capaz de implicar a la comunidad educativa en un proyecto de futuro que le ilusione. Una persona que saca lo mejor de quienes le rodean, que les hace crecer.
El liderazgo educativo se ha ido convirtiendo, de modo creciente, en un factor clave para dinamizar la mejora de la escuela A. Bolivar Zaitegi, Nélida 2011
Tareas fundamentales de la dirección 1 Prácticas de Liderazgo 1. Establecer una dirección (visión, expectativas, metas del grupo). Zaitegi, Nélida Acciones en la convivencia del centro El Plan de Convivencia establece los objetivos, metas y acciones que se van a llevar a cabo, con acuerdo y compromiso de toda la C.E.
Tareas fundamentales de la dirección 2 Prácticas de Liderazgo 2. Capacitar y desarrollar al personal. Acciones en la convivencia del centro Capacitar al profesorado para tratar adecuadamente los conflictos y promover la convivencia positiva Zaitegi, Nélida
Tareas fundamentales de la dirección 3 Prácticas de Liderazgo Rediseñar la organización. Acciones en la convivencia del centro Cambios curriculares y organizativos: Educación en valores, normas, tratamiento de conflictos, Comisión convivencia, Zaitegi, Nélida
Tareas fundamentales de la dirección 4 Prácticas de Liderazgo Gestionar los programas de enseñanza y aprendizaje. Zaitegi, Nélida Acciones en la convivencia del centro Coordinación y evaluación de las prácticas desarrolladas: supervisión y control. Metodología, evaluación, Antonio Bolivar, 2014
Paradigmas educativos reactivos: Reaccionar ante Control externo Normativa punitiva Castigos
Paradigmas educativos proactivos: Anticipar, crear condiciones Desarrollo moral Acciones: Conductas prosociales Control interno Normativa democrática Consecuencias y aprendizaje
Cómo? Entender la situación Buscar respuestas novedosas Altas expectativas La seguridad del grupo Comprobar los logros
convivencia Regulación de las normas Estrategias de resolución de conflictos Respuestas para la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje
EDUCAMOS? Educar es desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realización y se comprometen en la construcción de una sociedad más justas y solidaria.
Sin prisa pero sin pausa. No se ve, pero esta creciendo
http://es.scribd.com/doc/248542167/convives-8-las-direcciones-y- La-Gestion-de-La-Convivencia-diciembre-2014 http://convivenciaenlaescuela.es/