INFORMACION CONCEPTUAL SOBRE MODALIDADES DE INVESTIGACION Por: Mildrey Álvarez Zuluaga Erika Yolima Cardona Zapata Carlos Calderón Blandón Laura Estefanía Gaviria Hincapié Andrés Felipe Gómez Amaya Mariana Gallego Roncancio Isabel Cristina Jaramillo Gaviria A. Liliana María Sánchez Mazo Universidad de Antioquia Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Departamento de Trabajo Social Oficio de Investigar II Medellín, 01de marzo de 2012
ESTADO DEL ARTE: Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en ir tras las huellas del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación. Se desarrolla en dos fases: Fase heurística y fase hermenéutica. Naranjo V, Edilma (s/a).estado del arte. Seminario de Estudios de Usuario. Tomado de http://docencia.udea.edu.co/bibliotecologia/seminario-estudios-usu ario/unidad4/estado_arte.html el 18 de agosto de 2011. Escuela Interamericana de Bibliotecología.Universidad de Antioquia. ESTADO DEL ARTE: Es una investigación documental que tiene como objetivo recuperar y trascender reflexivamente el conocimiento acumulado sobre un objeto de estudio. Permite alcanzar un conocimiento crítico sobre la comprensión que se tiene de un fenómeno para generar nuevas comprensiones y así orientar investigaciones actuales y futuras. (Mapa conceptual de la UPB) ESTADO DEL ARTE: Modalidad de investigación documental que tiene como objetivo recuperar sistemática y reflexivamente el conocimiento acumulado sobre un objeto o tema central de estudio. Da origen a una evaluación o balance de ese conocimiento acumulado para develar la dinámica y la lógica presentes en la descripción, explicación o interpretación que hacen los autores, del fenómeno en cuestión. Galeano Marín, María Eumelia (2004). Estrategias de investigación social cualitativa: el giro en la mirada. Medellín: La carreta. INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA: Llamada también investigación descriptiva. Consiste en caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores para llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta es la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente
los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento. Morales, Frank (2010). Tomado de http://manuelgross.bligoo.com/content/view/99 9252/Conozca-3-tipos-de-investigacion-Descriptiva-Exploratoria-y-Explicativa.html el 30 de septiembre de 2011. INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA: La investigación diagnostica es un tipo especifico de investigaciónempírica, que nos permite comprender los hechos situados o contextuados,brindándonos un doble resultado, por un lado una cosmovisión orgánica y dinámica de los problemas sociales y las determinaciones de estos. Por otro lado nos brinda una delimitación de los espacios estrategias para la acción. ESCALADA, FERNÁNDEZ, FUENTES. INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA: La investigación diagnostica en lo sustancial se trata de ir adquiriendo los conocimientos necesarios sobre un determinado sector, área o problema, que es el ámbito de trabajo (situación problema) en el que ha de actuar un trabajador social, especialmente en lo que concierne a; necesidades o problemas, demandas y expectativas y recursos disponibles en algunos casos para préstale un servicio y en otros para realizar un programa o proyecto. EZEQUIEL, ANDER- EGG. SISTEMATIZACIÓN: La sistematización es aquella interpretación critica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, como se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo. JARA HOLLIDAY, OSCAR (1996). Tres posibilidades de sistematización. En: Revista Aportes. Bogotá: Dimensión Educativa. SISTEMATIZACIÓN: La sistematización de experiencias de promoción es un proceso de reconstrucción y reflexión analítica sobre una experiencia de promoción vivida personalmente (o sobre determinados aspectos de ésta), mediante el cual interpretamos lo sucedido, para comprenderlo. Ello permite
obtener un producto consistente y sustentado, a partir del cual es posible transmitir la experiencia, confrontarla con otras y con el conocimiento teórico existente, y así contribuir a una acumulación de conocimientos generados desde y para la práctica. FRANCKE, MARFIL; MORGAN, MARÍA DE LA LUZ (1995). La sistematización: apuesta por la generación de conocimientos a partir de las experiencias de promoción. Lima. SISTEMATIZACION: La sistematización es un proceso reflexivo, que a partir de las reconstrucciones del análisis crítico de la experiencia permite descubrir la lógica de cada proceso, pero también generar los aprendizajes para cualificar y potenciar la practica social. LUZ BIBIANA MARÍN FLÓREZ, Docente del programa de T.S de la universidad de Antioquia. Entrevista, 18 de agosto 2011 INVESTIGACIÓN EVALUATIVA: Forma de investigación consistente en hacer mas preciso y objetivo el proceso de juzgar o medir los efectos de un programa, por comparación con las metas que se propuso alcanzar, a fin de contribuir a la toma de decisiones subsiguientes acerca del programa y para mejorar la programación futura. Weiss, Carol H. (1992). Investigación evaluativa: métodos para determinar la eficiencia de los programas de acción. 2ª ed. México: Trillas. INVESTIGACIÓN EVALUATIVA: Es una forma de investigación aplicada que consiste en un proceso de evaluación de programas sociales. Este proceso provee información útil para la toma de decisiones y estimar el valor o mérito de un programa, para comparar los efectos con las metas del programa y poder juzgar hasta que punto el programa esta funcionando debidamente o en que está fallando. Ponce de León Díaz, Eduardo (2000). Metodología de la investigación cualitativa y social. Bogotá: Editorial Kimpres Ltda. INVESTIGACIÓN EVALUATIVA: La investigación evaluativa es aquella que analiza la estructura, el funcionamiento y los resultados de un programa con el fin de proporcionar información de la cual se puedan derivar criterios útiles para la toma de decisiones, con respecto a la administración y desarrollo del programa
evaluado. Las preguntas surgen del programa a evaluar, la hipótesis común de la evaluación es que el programa esté logrando lo que se propuso hacer. Córdoba, Martha Nelly; Monsalve, Carolina (s/a). Tipos de investigación: Predictiva, Proyectiva, Interactiva, Confirmatoria y Evaluativa, desde es.scribd.com extraído el 22 de agosto de 2011