Centro Educativo Santa María Micaela Ceuta CONTENIDOS 2017-2018 CONTENIDOS 1. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Esquema corporal: imagen, posturas, movimientos y segmentos; coordinación, equilibrio, relajación, sensaciones y percepciones, segmentos y diferencias físicas. El cuerpo: características, diferencias, higiene y necesidades básicas. Hábitos de higiene, orden, limpieza, rutinas, alimentación, seguridad personal y autonomía. Hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo. Educación emocional: alegría, tristeza, enfado, miedo, colaboración, ayuda, generosidad El juego. Los sentidos. Día y noche. 2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ( MEDIO FÍSICO, SOCIAL Y CULTURAL) El colegio La familia Las profesiones Las estaciones: cambios y fenómenos atmosféricos Navidad La calle Carnaval Las tiendas Los alimentos Los animales Medios de transportes El cuerpo humano Iniciación a la suma Algunas ciudades del mundo Diferentes tipos de paisaje Las plantas 3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Cuentos, poesías, adivinanzas, canciones, refranes Vocabulario de lasunidades. Conceptos básicos: grande-mediano-pequeño; dentro-fuera; muchos-pocos; arribaabajo; lleno-vacío; largo-corto; mas-menos; delante-detrás; alto-bajo; menos que; abierto-cerrado; uno-varios; cerca-lejos; alrededor; derecha; ninguno-varios; delgadogrueso; rápido-lento; mitad; sobre-bajo; ligero-pesado. Círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo y rombo. Números 1, 2, 3, 4, 5 y 6 Grafomotricidad Series.
P á g i n a 2 Lectoescritura: Vocales, p, s, m, l, t, c y n. Mezcla de colores. Masculino y femenino. Pictogramas, imágenes, signos y carteles. Técnicas de expresión plástica; rasgado, estampado, coloreado, picado, punteado y recortado. Dibujos. Lenguaje musical: sonidos relacionados con la unidad, producidos por algunos instrumentos musicales Canciones de la unidad. Posibilidades expresivas del cuerpo Primeras estructuras gramaticales; descripciones, iniciación al uso del diminutivo, del adjetivo, del género, del verbo CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será en su mayoría a través de la observación directa del alumno, por ello es muy importante su participación en las rutinas y actividades de clase para ver de esta manera su desarrollo y evolución. Dicha evaluación será individualizada, y deberá ser lo más amplia posible abarcando de manera global los distintos ámbitos de la persona y no sólo los aspectos cognitivos. El alumno deberá conseguir interpretar, identificar, adquirir y utilizar los conceptos de los contenidos trabajados en este curso. Se valorará la actitud, la participación, el espíritu de superación, el esfuerzo, la presentación de tareas, el respeto hacia los demás, la motivación, el interés.
P á g i n a 3 CONTENIDOS INGLÉS Saludos Las partes de la cara Colores Números Tiempo atmosférico La familia Los juguetes Las profesiones Las plantas Los alimentos La granja El verano CRITERIOS DE EVALUACIÓN La elaboración de las actividades propuestas corresponderá a la calificación total de cada evaluación, así como el esfuerzo realizado y la actitud mostrada por el alumno-a durante la clase (comportamiento, interés, respeto por las producciones propias y la de los compañeros, cuidado de los útiles de trabajo, etc.) Los marcadores a seguir son los siguientes: Sigue las instrucciones de clase Intenta comunicarse con el profesor/ marionetas Escucha y entiende las canciones/rimas Intenta participar en las canciones/rimas (letra, acciones o ambos cosas) Puede seguir el cuento Participa en los juegos Completa las fichas Completa las manualidades con cuidado Responde no-verbalmente a las instrucciones Responde verbalmente a las instrucciones Reconoce el vocabulario clave de la unidad y empieza a nombrarlo en inglés.
P á g i n a 4 RELIGIÓN. 1.- El cuerpo humano obra de Dios Creador con la colaboración de los padres. La diferenciación sexual (niño-niña) 2.- Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza. 3.- La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en e cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación. 4.- Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite. 5.- Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás. 6.- Dios habla, La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios. 7- Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Padre Nuestro, Ave María y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana.) 8.- Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, El hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia. 9.- El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús. 10.- Jesús, cuida a las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del evangelio: la oveja perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños. 11.- El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre con Dios para escucharle, pedirle ayuda y darle las gracias. 12.- Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios. 13.- La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdona y ser perdonados, y ayudar a los compañeros. 14.- La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia. 15.- El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno. 16.- Valor de domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud. 17.- Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Los criterios en la Educación Infantil, será por medio de evaluación continua y observación sistemática para poder reconducir su propio aprendizaje. Conocer al niño y ayudarle en su crecimiento es el criterio esencial. Cualquier evaluación que se pretenda en esta etapa deberá realizarse globalmente con las mutuas observaciones e informaciones de los restantes ámbitos de experiencia.
P á g i n a 5 MUSICA Sonido y silencio. Sonidos del ámbito de la casa. Contraste fuerte-débil y gradaciones. Movimiento e inhibición del movimiento. El cuerpo como primer instrumento. Mantenimiento del pulso en juegos, canciones y danzas. Parámetros del sonido. Emisión con la voz de gradaciones y contrastes de duración. Canto individual y en grupo. Respiración y articulación. Música, ruido, canción y danza. Discriminación del timbre de instrumentos y juguetes en una audición. Propiedades sonoras de los objetos. Tensión y distensión global y segmentaria. Imitación de personajes imaginarios atendiendo a su capacidad de movimiento. Interés en las actividades de expresión rítmica y corporal. Canciones y danzas sencillas siguiendo el ritmo y la melodía. Entonación de canciones festivas. Improvisación vocal. Ritmos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para superar el área es necesaria una evaluación continua. La cuál se desarrollará a lo largo de los tres trimestres. La calificación corresponderá al 100% del trabajo realizado en clase, basándose en la observación directa y en el desarrollo de las capacidades y conocimientos adquiridos.