Universidad Autónoma de Guadalajara Unidad Académica de Educación Secundaria y Media Superior Secundaria Secundaria Guía de clases para el estudiante Departamento Artes Materia: Artes (Música I) Clave 0112 Frecuencia semanal 2 Plan de Estudios 2011 Grado 1º 2012/2013 Hrs. con Docente 80 Hrs. Tarea y T. de Inv. Doc. 6 Materias con las que se relaciona Historia, Geografía, Matemáticas Física, Español *Computación Valores y Desarrollo Integral, Artes visuales I, II, III. Importancia y vínculos de la materia con el perfil de egreso: *Esta asignatura es relevante por lo que representa en el aspecto de la sensibilidad y creatividad.*la experiencia de hacer música a la vez que se desarrollan habilidades vocales e instrumentales. En la primera etapa identifican la música que es propia de su comunidad. Mediante la práctica musical en grupo se refuerzan los valores de responsabilidad, compromiso, respeto y solidaridad. *Valora el arte musical identificando e interpretando música de su comunidad. Propósito del curso: *Desarrollar la sensibilidad de los alumnos hacia el mundo sonoro y que identifiquen algunos de los elementos del lenguaje musical. * Ejercitar diversos procedimientos musicales, como la improvisación, la interpretación y la creación sonora y musical. * Reconozcan las características propias de los sonidos y utilicen concientemente, junto con el silencio. *Investigar los temas: el sonido a la música, ritmo, cuerpo y movimiento, la voz y el canto, Bibliografía Complementaria: C-1 Jiménez Serrano Pichardo, El lenguaje de las artes (música). México, Prentice Hall, 2000. C-2 Agudelo Graciela. El hombre y la Música. México, Patria, 1998. C-3 Hamel, Fred y Hurliman Martín. Enciclopedia de Música (3 tomos) 9ª. Ed. Barcelona, Buenos Aires, México PÁGINAS EN INTERNET: * WWW.CLASSICALARCHIVES.COM, * www.geocities.com/hotsprings/spa/9784/toppa-ge2.html *http://web.idirect.com/ * http://cenart.gob.mx *www.ecultura.gob.mx Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Desarrollo de habilidades. Práctica de instrumento. Demostración en taller Interpretación de obras Método experiencias de aprendizaje extraclase. Uso de la biblioteca. Uso de las tics Desarrollo de habilidades para la investigación. Habilidades para el aprendizaje de la asignatura. Estudio previo. Criterios de evaluación: 1.- Examen Examen teórico 20% 40% Examen práctico 2.- Participación Participación teórica (cuadernillo) Participación práctica (instrumento) 3.- Tarea Tarea Total 20% 20% 20% 20% 40% 20% 100% 1 de 11
01 Evaluación diagnóstica. ACTIVIDAD # 1 Contestar el examen de diagnóstico dentro del cuadernillo de actividades en aula p.p. 1 y 2. 02 I. DE LOS SONIDOS A LA MÚSICA El sonido. ACTIVIDAD # 2 Repase en clase los himnos, tanto musicalmente como en la letra de los mismos y contestar la actividad del cuadernillo en el aula p. 4. 03 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 3 04 Ruido. ACTIVIDAD # 4 Analizar el gráfico y contestar la pregunta de la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. p. 5 y 6. 05 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 5 06 Cualidades del sonido (Intensidad y altura). ACTIVIDAD # 6 Seguir instrucciones del profesor y contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. 7. 07 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 7 08 Cualidades del sonido (Timbre y duración). ACTIVIDAD # 8 Seguir instrucciones del profesor y contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p.8. 09 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 9 10 Sonidos del entorno. ACTIVIDAD # 10 Contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el T-1 Estudio previo: Investigue la definición de sonido y escríbala en su cuaderno. Solicitar el trabajo de investigación. Memorama Fecha de entrega: clase 9 T-2 Estudio previo: Estudie la diferencia entre ruido y sonido Consulte las páginas de Internet indicadas por su profesor. T-3 Estudio previo: Investigue la definición de intensidad y altura y anótelas en su cuaderno.. T-4 Estudio previo: Investigue la definición de timbre y duración. Escríbalas en el cuaderno. Revisión del avance en el trabajo de investigación. T-5 Estudio previo: Investigue las partes en las que se divide el oído 2 de 11
aula, p.9. 11 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 11 12 1.6 El oído. ACTIVIDAD # 12 Analizar el gráfico y contestar la pregunta de la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. 10. 13 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 13 14 Clase integradora. ACTIVIDAD # 14 Contestar la actividad de la clase integradora del cuadernillo de actividades en el aula p.p. 11 y 12. 15 PRIMER EXAMEN PRÁCTICO 16 PRIMER EXAMEN PARCIAL 17 II. RITMO Y MOVIMIENTO Ritmo y movimiento... ACTIVIDAD # 15 Seguir instrucciones del profesor y contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p.13. 18 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 16 19 Psicomotricidad (Ritmo y métrica). ACTIVIDAD # 17 Definir el concepto de psicomotricidad y llevar a cabo las actividades del cuadernillo de trabajos en el aula, p.14. 20 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 18 Consulte las páginas de Internet indicadas por su profesor. Entregar el trabajo de investigación documental T-6 Estudio previo: Investigue la definición de ritmo. Escríbala en su cuaderno. Solicitar el trabajo de investigación. Lotería musical Fecha de entrega: Clase 24 T-7 Estudio previo: Investigar qué función tiene el compás en la música y anótela en su cuaderno. http://es.wikipedia.org/wiki/comp%c3 %A1s_%28m%C3%BAsica%29 3 de 11
21 2.3 Compás (2/4 3/4 y 4/4). ACTIVIDAD # 19 Leer con cuidado la información y contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p.p. 15 y 16. 22 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 20 23 2.4 Ejercicios rítmicos. ACTIVIDAD # 21 Seguir las instrucciones del profesor y llevar a cabo el ejercicio rítmico propuesto en el cuadernillo de trabajos en el aula, p. 17. 24 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 22 25 2.5 Análisis Apreciación musical. ACTIVIDAD # 23 Analizar la partitura propuesta en el cuadernillo de actividades y hacer anotaciones, p. 18. 26 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 24 27 2.6 Improvisación rítmica y movimiento. ACTIVIDAD # 25 Siga las instrucciones del profesor y escribir un ejercicio rítmico, p. 19. 28 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 26 29 Clase integradora. ACTIVIDAD # 27 Contestar la clase integradora del cuadernillo de actividades en el aula p.p. 20 y 21. 30 SEGUNDO EXAMEN PRÁCTICO. 31 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 32 III. LA VOZ Y EL CANTO 3.1 Aparato fonador. Revisión del avance en el trabajo de investigación Revisión y evaluación parcial en el avance del trabajo de investigación.. T-8 Estudio previo: Investigue las partes que intervienen en la emisión de la voz. Realice un esquema en su cuaderno. http://es.wikipedia.org/wiki/aparato_fo nador ACTIVIDAD # 28 Analizar el gráfico propuesto y contestar la actividad del T-9 Estudio previo: Investigue las diferentes clasificaciones de la voz. 4 de 11
cuadernillo de trabajos en el aula, p. p. 22 y 23. 33 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 29 34 Tesituras (Clasificación de la voz). ACTIVIDAD # 30 Leer con atención la información y analizar el cuadro de la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula. P. 24 35 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 31 36 3.3 Principios de la técnica vocal (respiración, vocalización y dicción). ACTIVIDAD # 32 Leer y llevar a cabo los ejercicios propuestos con la guía del profesor. p. 25 y 26. 37 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 33 38 3.4 Interpretación de obras. ACTIVIDAD # 34 Analizar e interpretar la obra coral propuesta., p. 27. 39 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 35 40 3.5 Vocalización. ACTIVIDAD # 36 Vocalizar con base en la partitura contenida en el cuadernillo de actividades en el aula, p.28. 41 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 37 42 3.6 Apreciación (Identificar tesituras). ACTIVIDAD # 38 Escuchar con atención la grabación propuesta por el profesor y contestar actividad del cuadernillo, p. 29. 43 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 39 Escríbala en su cuaderno. http://www.sinfomed.org.ar/mains/publ icaciones/lavoz.htm T-10 Estudio previo: Investigue la importancia de la vocalización en la práctica del canto. Realice un reporte escrito en su cuaderno. 5 de 11
44 Clase integradora. ACTIVIDAD # 40 Contestar la clase integradora en el cuadernillo de actividades en el aula p.p. 30 y 31. 45 TERCER EXAMEN PRÁCTICO. 46 TERCER EXAMEN PARCIAL 47 IV. LA CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS. La clasificación de ACTIVIDAD # 41 Leer con atención y contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. 32 48 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 42 49 Las familias de la orquesta. ACTIVIDAD # 43 Contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. 33. 50 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 44 51 Apreciación (Guía orquestal). ACTIVIDAD # 45 Escuchar con atención la guía orquestal y contestar las preguntas del cuadernillo de actividades en el aula., p.p. 34 y 35. 52 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 46 Interpretar piezas musicales con la ejecución de instrumentos 53 Expresión con materiales sonoros. ACTIVIDAD # 47 Leer con atención y contestar actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. 36. Entregar el trabajo de investigación documental. T-11 Estudio previo: Investigue el nombre de las familias de instrumentos de la orquesta sinfónica. Realice un esquema en tu cuaderno. Solicitar el trabajo de investigación. La orquesta y sus instrumentos Fecha de entrega: Clase 38 T-12 Estudio previo: Investigue los instrumentos que compones las familias de cuerda y percusión. Realizar escrito en su cuaderno las características de c/u de los instrumentos de estás familias. 6 de 11
54 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 48 55 4.5 Familias de instrumentos (cuerdas y percusión) ACTIVIDAD # 49 Leer con atención y contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p.p. 37 a 39. 56 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 50 57 Familias de instrumentos (Madera y metal). ACTIVIDAD # 51 Leer con atención y contestar la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p.p. 40 a 43. 58 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 52 59 Clase integradora. ACTIVIDAD # 53 Contestar la clase integradora del cuadernillo de actividades en el aula p. 44. 60 CUARTO EXAMEN INSTRUMENTAL. T-13 Estudio previo: Investigue los instrumentos que componen la familia de los alientos. Realice por escrito en su cuaderno las características de cada uno de los instrumentos de estas familias. http://es.wikipedia.org/wiki/instrument os_de_viento#maderas Revisión y evaluación parcial en el avance del trabajo de investigación 61 CUARTO EXAMEN PARCIAL 62 V. FORMAS MUSICALES ELEMENTALES. Cuerpo como instrumento. ACTIVIDAD # 54 Contestar actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. 45. 63 5.2 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 55 T-14 Estudio previo: Realice una composición utilizando la voz como principal instrumento. Realice la composición en su cuaderno pautado. http://es.wikipedia.org/wiki/voz_%28m %C3%BAsica%29 7 de 11
64 La voz como instrumento. ACTIVIDAD # 56 Seguir las instrucciones del profesor y de la actividad del cuadernillo de trabajos en el aula, p. 46. 65 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 57 66 Objetos del entorno como instrumentos musicales. ACTIVIDAD # 58 Seguir las instrucciones del profesor y elabore una pequeña composición la cual pueda ser interpretada con objetos del entorno, p. 47. 67 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 59 68 Improvisación integrando el cuerpo, voz e ACTIVIDAD # 60 Improvisar una pequeña obra musical y anotar sus experiencias en el cuadernillo de trabajos en el aula, p. 48 69 Práctica instrumental. ACTIVIDAD # 61 70 Clase integradora. ACTIVIDAD # 62 Contestar la clase integradora en el cuadernillo de actividades en el aula p.49. 71 Clase integradora ACTIVIDAD # 62 Contestar la clase integradora en el cuadernillo de actividades en el aula p.49. 72 ANEXO 1 DE SECUNDARIA 73 QUINTO EXAMEN PRÁCTICO Seguir las instrucciones del profesor. (p.p. 41 a 54 del cuadernillo de trabajos en el aula) Entregar el trabajo de investigación documental. 74 QUINTO EXAMEN PARCIAL 8 de 11
Secundaria Proyecto 1 Materia: Artes (Música 1) Nombre del producto final: Notación musical Competencias a desarrollar: Genéricas (CG), Disciplinares Básicas (CDB). 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. (CG) 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. (CG) 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. (CG) 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.(cg) 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. (CG) 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. (CG) 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 1.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.(cdb) 2.-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.(cdb) Entrega Parcial 1 Reconocer cada posición de la flauta dulce y su acomodo en el pentagrama. Evidencia 1.- Elabore una serie de veinte tarjetas de cartulina cuyas medidas sean de 20 x 10 cm. 2.- En las primeras 10 tarjetas, dibujar o pegar la imagen de la flauta en sus diferentes posiciones. 3.- En las diez restantes, dibujar o pegar el pentagrama con las respuestas que corresponden a la altura de las posiciones en el pentagrama. 4.-Las posiciones a elaborar son: sol, la, si, do6, re6, mi6, do5, re5, mi5, y fa. 5.- De preferencia presente sus tarjetas plastificadas. Evidencia producto final: MEMORAMA Fecha entrega: Sesión Instrumento evaluación: Creatividad 5 Exposición 5 Limpieza 5 Puntualidad 5 Total 20 Fuentes de consulta: Electrónicas: Anexo Nª 1 http://www.recorder-fingerings.com/es/s.php http://www.educa.aragob.es/iespluza/departamentos/musica/apuntes/ 9 de 11
Secundaria Proyecto Materia: Artes (Música 1) Nombre del producto final: Signos Musicales Competencias a desarrollar: Genéricas (CG), Disciplinares Básicas (CDB). 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. (CG) 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. (CG) 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. (CG) 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.(cg) 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. (CG) 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. (CG) 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 1.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.(cdb) 2.-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.(cdb) Entrega Parcial 1 Evidencia 1.- Elabore un listado de los diferentes signos que se utilizan en la escritura musical. 2.- Con estos signos arme cartas similares al tradicional juego de lotería. Evidencia producto final: LOTERIA MUSICAL Fuentes de consulta: Electrónicas: Fecha entrega: Sesión 25 Instrumento evaluación: Creatividad 5 Exposición 5 Limpieza 5 Puntualidad 5 Total 20 http://es.wikipedia.org/wiki/categor%c3%ada:signos_musicales www.doslourdes.net/musfiguras_musicales_silencios.htm 10 de 11
Secundaria Proyecto Materia: Artes (Música I) Nombre del producto final: La Orquesta Sinfónica Competencias a desarrollar: Genéricas (CG), Disciplinares Básicas (CDB). 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. (CG) 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. (CG) 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. (CG) 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.(cg) 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. (CG) 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. (CG) 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 1.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.(cdb) 2.-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.(cdb) Entrega Parcial 1 Sesión 35 Evidencia. 1.-Realice una investigación sobre los siguientes temas: Origen y evolución de la Orquesta Sinfónica. Características de los instrumentos que la integran 2.-Estructure una presentación en Power Point utilizando la información obtenida. Evidencia producto final: LA ORQUESTA Y SUS INSTRUMENTOS Fuentes de consulta: Electrónicas: www.el-atril.com/orquesta/la%20orquesta.htm www.orquestasinfonica.ipn.mx/historia.html Fecha entrega: Sesión 38 Instrumento evaluación: Creatividad 5 Originalidad 5 Limpieza 5 Puntualidad 5 Total 20 11 de 11