Programa sintético Administración en Enfermería I Elaborado por: LE Ma Magdalena Miranda Herrera MA Docente de la Facultad de Enfermería Adaptado de los programas del área de administración en enfermería, elaborados por la Academia de Administración, de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Enfermería Datos básicos Semestre Horas de teoría Horas de Horas trabajo Créditos práctica adicional estudiante V 2 0 2 4 Tema Deficiencia en la calidad del cuidado enfermero. problematizador 4 Debilidad en la organización, dirección y diseño de planes y métodos de trabajo para el servicio de Enfermería. Objetivos El estudiante será capaz de: Construir un marco de referencia a partir de las generalidades de la teoría del proceso administrativo en sus etapas de planeación, organización, dirección y control y su aplicación en enfermería. Analizar la teoría general de la administración a través de las diferentes etapas del proceso administrativo, haciendo énfasis en relación de cada fase con el cuidado y campo profesional de enfermería Desarrollar habilidades conceptuales, técnicas y humanas aplicadas al cuidado y servicios de enfermería. Temario Unidades Contenidos Unidad 1. Introducción a la Administración contemporánea. Conceptos de Administración y fases del proceso Enfoques, filosofía y valores de la administración. Objeto de estudio y variables básicas de la administración. Tendencias de la administración para el siglo XXI 4 El tema problematizador es el eje metodológico en torno al cual se diseñarán los problemas; éste y los problemas son sujetos de modificación/actualización de acuerdo al contexto de salud y el de la profesión.
Unidad 2. Previsión y planeación Unidad 3.Organización. Unidad 4. Dirección El proceso administrativo y sus etapas Principales enfoques y teorías del pensamiento administrativo (generalidades). Conceptos de la primera etapa del proceso Principios, generalidades e importancia de la planeación. Tipos de planeación estratégica y táctica. Elementos de la planeación: método, procedimiento, objetivos, metas, políticas, normas y reglamentos. Instrumentos de la planeación: planeación cronológica, presupuestal, programas y manuales Técnicas de priorización y análisis de problemas en salud. Generalidades de la teoría de la toma de decisiones y resolución de problemas. Conceptos de la segunda etapa del proceso Principios, generalidades e importancia de la organización. Tipos y sistemas de organización. Conceptos de autoridad, mando y poder en las organizaciones. Concepto de jerarquía, coordinación y tramo de control. Herramientas de la organización: organigramas, descripción de puestos y flujogramas Conceptos de la tercera etapa del proceso administrativo Principios, generalidades e importancia de la dirección Liderazgo y la asesoría del capital humano La comunicación en las organización. La motivación humana. Unidad 5. Conceptos de la cuarta etapa del proceso administrativo Control Principios, generalidades e importancia del control. Los sistemas de control Sistemas de información. Instrumentos para el control y la evaluación. Generalidades de la evaluación de desempeño Métodos y Teoría 1.Activación de conocimiento previo y generación de expectativas prácticas de apropiadas: enseñanza Lluvia de ideas. Enunciación de objetivos.
Analogías. 2.Informar, orientar y mantener la atención: Interrogantes generadores. Demostraciones y sociodrama. Exposiciones magistrales. Proyección de video y audio. 3.Promover una organización más adecuada de lo que se ha de aprender (conexiones internas): Diagnóstico Mapas conceptuales. Fichas de trabajo Árbol de toma de decisiones. Métodos y Teoría prácticas de 4.Promover el aprendizaje significativo y contextualizado: enseñanza Trabajo Colaborativo Aprendizaje orientado a proyectos situados: los trabajos son producto del acercamiento con el contexto laboral y social. Asesoría y trabajos en entornos virtuales Foro final. Las estrategias de enseñanza variarán de acuerdo a los estilos de aprendizaje predominantes en los grupos; los estilos de aprendizaje que más predominan en los estudiantes de enfermería de la UASLP (Diagnóstico de competencias universitarios realizado en la Facultad de Enfermería por el Departamento de Orientación Educativa de la UASLP en 2009) son el kinestésico y visual, por lo que se incorporarán actividades que involucren experiencia práctica y el uso de medios visuales (imágenes, cuadros, esquemas, diagramas, entre otros); sin embargo se incluirán también las que favorezcan los estilos auditivo y lecto/escritor, es decir, el uso de presentaciones orales, y la lectura y redacción de textos. Sin embargo, se recomienda identificar los estilos particulares de cada grupo. Mecanismos y Métodos y 1. Evaluación diagnóstica: procedimientos procedimientos Exámenes escritos. de evaluación de evaluación Esquemas de recuperación del conocimiento previo 2. Evaluación continúa:
Lectura y búsqueda bibliográficas. Debates y grupos de discusión. Auto evaluación y evaluación grupal. Integración y procesamiento del trabajo colaborativo: comunicación, cooperación, responsabilidad, interacción social, organización, administración de tiempo y recursos, discusión, pensamiento crítico, análisis, consenso, síntesis. Uso de plataformas virtuales. Participación dirigida y exposiciones grupales. 3. Examen escrito Presentaciones en Foro Portafolio de evidencias (talleres, diagnóstico, fichas y planes.) Exámenes 1 Unidad 1 10% parciales Taller 5% Mapa conceptual 5% Examen 2 Unidad 2 40% Esquemas y diagramas 40% 3 Unidad 3 20% Evaluación Continua Preparación de guías de visita 5% Diagramas de flujo y esquemas 5% Reporte de visita a una organización 10% 4 Unidad 4 10% Sociodramas 5% Exposición de casos 5% 5 Unidad 5 20% Ejercicios prácticos. (Elaboración de instrumentos para el control en el departamento de Enfermería) 10% Examen 10% Total 100% Se llevarán a cabo de acuerdo a lo establecido en los criterios de
ordinario Examen extraordinario Examen a título Examen de regularización Otras actividades académicas requeridas acreditación de los programas del plan de estudios, señalados en el apartado: Normativa general de evaluación y acreditación de los programas del Plan de Estudios, de la propuesta curricular. Las estrategias de evaluación para este tipo de exámenes, deben ser similares a las empleadas en la evaluación final de las unidades, las cuales incluyen la evaluación de conocimientos y habilidades, actitudes y valores. 2 Visitas para observar la implementación del proceso administrativo en el contexto laboral. 1 Visita al Hospital, centro de salud o institución de asistencia social. 1 Visita a una empresa de producto o servicio. A este Núcleo le compete, desarrollar además las siguientes competencias genéricas: Razonamiento científico tecnológico, por lo que se promoverán actividades de aprendizaje que favorezcan: el análisis de la realidad, la resolución de problemas y la aplicación de marcos conceptuales y modelos explicativos provenientes del avance científico y tecnológico de la profesión. Cognitivo emprendedora, por lo que se promoverán actividades de aprendizaje que favorezcan: el análisis, problematización, contextualización, investigación, discernimiento,innovación y liderazgo.