Nueva creación Reestructuración X Ajuste. Obligatoria X Optativa Complementaria Otra

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1 A) NOMBRE DEL CURSO: PROCESOS PSICOLÓGICOS B) DATOS BÁSICOS DEL CURSO Tipo de propuesta curricular: Tipo de : Materia compartida con otro PE o entidad académica Elaborado por: Revisado por: Nueva creación Reestructuración X Ajuste Obligatoria X Optativa Complementaria Otra (X) No ( ) Sí Con qué PE se comparte? De qué semestre? De qué entidad académica? Claudia Gabriela Sota Montante Programas analíticos Semestre Horas de teoría Horas de Horas trabajo Créditos por semana práctica por semana adicional estudiante por semana II C) OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general Competencia (s) profesional(es ) específica(s) a la(s) que Desempeños de la competencia profesional específica a los que Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Comparar y analizar los procesos psicológicos superiores como parte integral del funcionamiento cerebral, para explicar la actividad psicológica a partir de estos. 1. Explicar y argumentar críticamente los enfoques y métodos de la psicología para la selección, aplicación y dominio de las estrategias en los ámbitos clínico, educativo, social, organizacional y de la salud, con sentido de responsabilidad social y ética. 2. Investigar, detectar, identificar y analizar las necesidades individuales y grupales para la aplicación de métodos y estrategias en las actuaciones adecuadas a los ámbitos clínico, educativo, social, organizacional y de la salud. Competencia 1 D1. Conocer las etapas del desarrollo y su funcionamiento para explicar y argumentar los procesos de la normalidad y de lo patológico D2. Conocer, explicar y argumentar el sustrato psicobiológico del comportamiento humano Competencia 2 D1. Analizar necesidades y demandas de los beneficiarios, sean individuos o grupos, y contextos en los ámbitos clínico, educativo, social, organizacional y de la salud. Pág. 1

2 Competencia (s) profesional(es ) transversal(es ) a la(s) que Desempeños de la competencia profesional trasversal a los que Objetivos específicos D2. Analizar información relevante de la teoría y la práctica psicológica basada en evidencias para la atención de necesidades específicas Dimensión científico-tecnológica y de investigación: Capacidad para investigar y establecer relaciones coherentes y sistematizables entre la información derivada de la experiencia, los marcos conceptuales y modelos explicativos derivados de los campos científicos y tecnológicos propios de la profesión, encaminada a la resolución de problemas estratégicos y a la generación de nuevo conocimiento. Dimensión de cuidado de la salud y la integridad física: Capacidad de cuidar el propio cuerpo y mantener la salud en sus esferas psicológica, biológica y social, con una perspectiva de corto, mediano y largo plazo, mediante estrategias preventivas específicas y conciencia de las actitudes, hábitos y costumbres que promueven la salud. Dimensión cognitiva y emprendedora: Capacidad para desarrollar habilidades de pensamiento complejo (análisis crítico, problematización, contextualización, investigación, discernimiento y decisión), de metacognición y autorregulación en contextos como la investigación y la elaboración de proyectos que permitan a nuestros egresados aprender a aprender y adaptarse a los requerimientos cambiantes del contexto con responsabilidad, creatividad, discernimiento, innovación, liderazgo y decisión. Dimensión científico-tecnológica y de investigación D4. Sistematizará los marcos conceptuales y modelos explicativos provenientes del avance científico y tecnológico de su profesión Reconocerá entre los distintos aspectos, componentes, niveles o factores que configuran una determinada realidad Dimensión cognitiva y emprendedora D1. Sistematizará su estudio para un aprendizaje autónomo y responsable. D5. Mantendrá sus conocimientos profesionales al día por medio de la actualización permanente. Dimensión de cuidado de la salud y la integridad física D3. Participará en actividades programadas y extracurriculares que fomenten el cuidado personal, emocional y de salud física. D4. Realizará y organizará actividades y campañas que movilicen y fomenten las buenas prácticas de cuidado personal y a la salud entre la comunidad universitaria Unidades 1. Sensación y percepción 2. Atención como proceso psicológico Objetivo específico Comprender los procesos de la sensación y la percepción, y su relación con el comportamiento humano, para contribuir a su formación integral desde las bases fundamentales del saber psicológico. Identificar y diferenciar los tipos de atención, su funcionamiento y su contribución en la formación o mantenimiento de las representaciones mentales que guían la acción. Pág. 2

3 3. Memoria como proceso psicológico 4. Lenguaje como proceso psicológico 5. Motricidad y funcionamiento ejecutivo como procesos psicológicos Comprender y analizar la estructura de la memoria, organización, desarrollo, teorías explicativas y las relaciones que la vinculan con el procesamiento de la información. Conocer e identificar la estructura del lenguaje, organización, desarrollo y teorías explicativas. Identificar y analizar las estructuras y circuitos del funcionamiento motor y de las funciones ejecutivas, así como las relaciones que las vinculan con el procesamiento cognitivo. D) CONTENIDOS Y MÉTODOS POR UNIDADES Y TEMAS Unidad 1 Sensación y percepción 1 Pine, J. (2007) Biopsicología. Pearson Educación, S.A.: Madrid, España. Actividades de Elaboración de posters aprendizaje Materiales gráficos Unidad 2 Atención como proceso psicológico 1 Pág. 3

4 Actividades de aprendizaje Elaboración de posters Materiales gráficos Unidad 3 Memoria como proceso psicológico 1 Actividades de Elaboración de posters aprendizaje Materiales gráficos Unidad 4 4. Lenguaje como proceso psicológico 1 Pág. 4

5 Actividades de aprendizaje Elaboración de posters Materiales gráficos Unidad 5. Motricidad y funcionamiento ejecutivo como procesos psicológicos Temas Actividades de aprendizaje 12 h Capilla, A. et. Al. (2004) Emergencia y desarrollo cerebral de las funciones ejecutivas. Actas Especializadas de Psiquiatría. Vol. 32 (2): Flores, J.L. y Ostrosky, F. (2008) Neuropsicología de los Lóbulos Frontales, Funciones Ejecutivas y Conducta Humana. Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. Vol 8 (1):47-58 Elaboración de posters Materiales gráficos Presentación de videos E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Estrategias para el aprendizaje significativo (estrategia de comprensión de textos, de construcción de textos). Reportes de lectura y argumentación. Estrategias para la promoción de aprendizajes significativos (para activar o generar conocimientos previos, para orientar y guiar a los estudiantes para sobre aspectos relevantes de los contenidos, para mejorar la codificación de información, para organizar la información nueva, para organizar la información nueva) como lluvia de ideas y discusión grupal. Estrategias para el aprendizaje Estrategias para integración grupal Pág. 5

6 F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación de cada parcial con relación al ordinario Primer evaluación parcial: Termino de la Unidad 1 Unidad 1 100% Seminario sobre modalidades sensitivas.100% Segunda evolución parcial Termino de la Unidad 2 Unidad 2 100% de atención 50% Tercer evaluación parcial Termino de la Unidad 3 Unidad 3 100% de memoria 50% Cuarta evaluación parcial Termino de la Unidad 4 Unidad 4 100% de lenguaje 50% Quinta evaluación Parcial Termino de la Unidad 5 Unidad 5 100% de funciones ejecutivas 50% TOTAL 100% Examen ordinario La calificación ordinaria se obtendrá a partir del promedio de las cuatro unidades: 100% Otras actividades académicas Lecturas, participación en clase, requeridas Examen extraordinario Examen teórico de las cinco unidades 50% Ensayo 50% Total:100% Examen a título Examen Teórico de todas las unidades 50% Ensayo 50% Tptal:100% Examen de regularización Examen Teórico de todas las unidades 50% Ensayo 50% Total: 100% G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS Textos básicos HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U. España. P.p Pág. 6

7 Capilla, A. et. Al. (2004) Emergencia y desarrollo cerebral de las funciones ejecutivas. Actas Especializadas de Psiquiatría. Vol. 32 (2): Flores, J.L. y Ostrosky, F. (2008) Neuropsicología de los Lóbulos Frontales, Funciones Ejecutivas y Conducta Humana. Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. Vol 8 (1):47-58 Bases de datos Google Académico Scielo Readalyc Pág. 7