Asignatura/submodulo: INGLES I Identificación Plantel : LA ESTANCIA SAN JUAN DEL RIO, QRO. Profesor (es) : L.D. JOSÉ HUGO PIÑA OLVERA Periodo Escolar: AGOSTO DICIEMBRE 2017 Academia/ Módulo: ACADEMIA DE COMUNICACION Semestre: PRIMER Horas/semana: TRES Competencias: Disciplinares ( *) Profesionales ( ) 11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4..- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Eje Central: 1. Presentación de sí mismo 2. Presentación a terceros 3. Presentación de objetos, escuela y hogar 4. Dar y seguir instrucciones 5. Dar y solicitar información sobre un lugar, objetos, precios y lugares públicos. 6. Solicitar y dar información de otros y uno mismo, de actividades económicas y actividades de otros 7. Describir lo que la gente hace diariamente Proyecto Integrador ó Tema Integrador: Mi persona, mi entorno y yo y mis actividades Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.- ORGANIZA SU FORMACION CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL: Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. Dimensiones de la Competencia Página 1 de 9
Contenido Central: Conceptual Contenido Específico: Procedimental Usa las tecnologías de la información para desarrollar sus habilidades de comunicación en un segundo idioma. Empezando de la interacción virtual con el programa de enseñar de inglés el estudiante desarrolla la confianza al expresarse en un segundo idioma. Los estudiantes saben la estructura gramatical requerida en la identificación de diálogos las escrituras simples y marcadas. Aplican los pronombres personales, preguntas, adjetivos posesivos, el verbo para ser y estar afirmativo, negativo e interrogativo estructurar las oraciones. Aplica artículos definido e indefinido y su relación con los nombres singulares y plurales (regular e irregular Presentación personal, mediante diálogos en situaciones formales e informales. Realización de actividades, siguiendo los pasos descritos en el texto proporcionado Desarrollo del mapa conceptual Participa en actividades en las que se abordan contenidos procedimentales, identificados como funciones del lenguaje y estrategias de lectura Componentes, Actitudinal: Respeto, Orden, Puntualidad, Responsabilidad, equipo Tiempo: 48 horas : Tiempo programado: 16 hrs por parcial esperado (Competencias a desarrollar) (4.1, 4.3, 4.4) Actividades de Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad de enseñanza / (docente y alumno) 1-A En una práctica guiada, identifica las diferentes nacionalidades y relaciona, y repite los números, completa información de las credenciales y el alumno Explica el tema en el El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Ponderación 1-B practica autónoma, relaciona el vocabulario y completa las oraciones, practica el verbo to be en forma negativa, interactúa con los alumnos y registra participación Página 2 de 9
Comunicación en otro idioma. Capacidad dialógica. Equipo Comunicación en otro idioma. Capacidad dialógica. 1-C Practica autónoma, relaciona el vocabulario y etiqueta las diferentes materias escolares, practica el verbo to be y completa enunciados y el alumno explica el tema en el 1-D Practica guiada, identifica el árbol genealógico y relaciona las palabras con sus propias familias, completa enunciados con el verbo tener y casis posesivos interactúa con los alumnos y registra participación 1-E Practica guiada, relaciona las imágenes con los deportes y completa los recuadros, intercambia información con sus compañeros, corrige párrafos y reescribe Workbook y revisión Unidad 1 explica el tema en el 2-A Practica autónoma, escuche el vocabulario y relaciona con las imágenes, la lectura, contesta preguntas, completa oraciones en presente simple. interactúa con los alumnos y registra participación 2-B- Practica guiada, quehaceres domésticos, la lectura, contesta preguntas y completa los enunciados en presente simple negativo. explica el tema en el grabadora grabadora 2-C practica supervisada, los alumnos describen características fiscas, la lectura y define los personajes principales. Completa oraciones con presente simple en interrogativo interactúa con los alumnos registra participación Capacidad dialógica. 2-D Practica autónoma, lee la lectura, contesta preguntas, identifica animales. Distingue la relación entre artículos definidos e indefinidos explica el tema en el Página 3 de 9
Equipo Comunicación en otro idioma. Identifica el tema, la intención y las partes de expresiones orales y escritas.actividad transversal esperado (Competencias a desarrollar) 2-E en una práctica guiada, el alumno distingue las emociones, y completa los enunciados, el dialogo y completa las columnas, completa enunciados con y/pero. interactúa con los alumnos y registra participación Workbook y revisión unidad 2 La aplicación oral y escrita de las diferentes estructuras gramaticales en un texto dado y en una conversación entre sus compañeros de clase Libros de Materiales varios y medios electrónicos La aplicación oral y escrita de las diferentes estructuras gramaticales en un texto dado Examen primer parcial Examen Unidades 1-2 50% Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Fase II Desarrollo Actividad que realiza el alumno () 3-A. Practica guiada, el vocabulario y relaciona con las imágenes. diferencia entre adjetivos demostrativos y palabras en plural con sus reglas de escritura Explica el tema en el El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de 10% Ponderación Página 4 de 9
3-B - Practica guiada, el alumno reconoce parte del mobiliario y relaciona con imágenes, la lectura y completa la información, ubica preposiciones de lugar y completa la información. interactúa con los alumnos y registra participación 3-C Practica autónoma, la lectura y relaciona el vocabulario, partes de la casa completa el diálogos con there is y there are, escuche el dialogo y relaciona las imágenes explica el tema en el 3-D Practica supervisada, vocabulario y relaciona con las imágenes, la lectura y contesta preguntas, completa con presente progresivo, las palabras y las coloca en columnas de acuerdo a la pronunciación. interactúa con los alumnos y registra participación 3-E Practica de demostración, la lectura y defina qué tipo de texto es, responde preguntas, toma notas de acuerdo al audio y completa la información. Workbook y revisión unidad 3 Explica el tema en el 4-A Practica de demostración, Escucha las instrucciones e identifica el vocabulario, la lectura y distingue los personajes, completa los enunciados con los verbos en modo imperativo la pronunciación de las palabras y las ubica en diferentes columnas. interactúa con los alumnos y registra participación 4-B Practica supervisada, ubica y distingue diferentes ciudades y lugares la lectura y completa los enunciados con palabras contables y no contables, distingue how many y how much? explica el tema en el Página 5 de 9
Aprende los verbos irregulares y regulares en los diferentes tiempos Acividad transversal 4-C Practica autónoma, el vocabulario y relaciona el reloj, ubica y distingue los días de la semana y las rutinas de diferentes personas, los diálogos y relaciona escribe sus actividades en agenda de trabajo. interactúa con los alumnos y registra participación 4-D En una práctica autónoma, y relaciona los meses del año y los números del calendario, relaciona con las actividades, contesta preguntas de acuerdo a la lectura, relaciona las fechas de nacimiento con los personajes en la sesión. Explica el tema en el 4-E Practica supervisado, observa los lugares y relaciona, identifica los títulos en cada párrafo contesta preguntas. Ubica las direcciones de acuerdo al mapa. Workbook y revisión Unidad 4 interactúa con los alumnos y registra participación La identificación en diversos textos de los diferentes tiempos gramaticales en un texto de su agrado Materiales varios y medios electrónicos La identificación en diversos textos Examen parcial examen Unidades 3-4 50% 10% Fase III Cierre esperado (Competencias a desarrollar) Actividad/transversalidad Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad que realiza el alumno () El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Ponderación Página 6 de 9
comunicarse en otro idioma 5-A Practica guiada, el vocabulario y relaciona con actividades cotidianas, de acuerdo a la lectura reconoce los autores del dialogo, utiliza adverbios de frecuencia con presente simple Explica el tema en el 5-B Practica guiada, el vocabulario y reconoce el tipo de películas, contesta preguntas de la lectura, identifica procesos gramaticales de lo que le gusta y no, interactúa con los alumnos y registra participación 5-C Practica autónoma, el vocabulario y determina las habilidades con el verbo can, contesta las oraciones en afirmativo, negativo e interrogativo utilizando el verbo can. explica el tema en el 5-D Practica supervisada, el vocabulario y relaciona las habilidades de cada imagen, de acuerdo a la lectura decide si es verdadero o falso, reconoce estructuras gramaticales de be able to interactúa con los alumnos y registra participación 5-E Practica de demostración, relaciona el vocabulario con las imágenes, la lectura y determina por columnas las actividades de cada personaje, el dialogo y circula la respuesta correcta, Determina el orden para estructurar una oración. Workbook y revisión Unidad 5 Explica el tema en el 6-A Practica de demostración, el vocabulario y relaciona con las imágenes, realiza la lectura y determina los diálogos de los personajes, diferencia entre os adjetivos posesivos y los pronombres posesivos, circula la respuesta correcta. interactúa con los alumnos y registra participación Página 7 de 9
6-B Practica supervisada, y repite vocabulario de actividades, la lectura y determina los días que realizan diferentes rutinas, relaciona en columnas. Estructura oraciones en presente simple y presente progresivo explica el tema en el 6-C Practica autónoma el vocabulario y repite, la lectura y responde preguntas. Define pronombres personales y completa las oraciones Escucha la pronunciación de las palabras y ordena en columnas interactúa con los alumnos y registra participación 6-D En una práctica autónoma, y repite vocabulario, identifica el estado del tiempo. Escucha la lectura y contesta preguntas, la pronunciación de palabras e identifica por columnas. Explica el tema en el 6-E Practica supervisada, el vocabulario y relaciona con las imágenes e texto y contesta la mejor opción, escribe y completa las frases con las palabras faltantes. Workbook y revisión Unidad 6 interactúa con los alumnos y registra participación Busca un texto de su interés e identifica las estructuras gramaticales y da lectura de este. Actividad transversal Elabora un relato empleando las estructuras vistas a lo largo del semestre de forma individual Materiales varios y medios electrónicos Elabora un relato empleando las estructuras vistas Examen parcial examen Unidades 5-6 50% 10% Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Página 8 de 9
Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo, texto, trabajo, Diccionario, Proyector Criterios 50% evaluación parcial 50% trabajos y tareas Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07/08/2017 Elementos de Apoyo (Recursos) Open skies. Student book 1 H.Q. Mitchell Marileni Malkogianni Mm publications Evaluación Instrumento: Examen por parcial Bibliografía Fecha de validación: 09/08/2017 Página 9 de 9