LA TESIS EN ARQUITECTURA. NOCIONES BÁSICAS SOBRE HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 0 Objetivos de la clase Comprender la función de la hipótesis y los objetivos en el proceso de investigación Percibir complejidad iterativa del proceso de desarrollo del proyecto de tesis Abordar la cuestión de la arquitectura como disciplina y como campo de saber con reglas similares a otros campos de las ciencias sociales Presentar y discutir la particularidad del proyecto arquitectónico como caso especial de hipótesis Duración estimada: 70`
QUÉ ES UNA TESIS? 1 1 Desde una perspectiva contemporánea es un modo de producir conocimiento sobre algo. En términos más específicamente académicos, es un trabajo de investigación. En síntesis, es la forma académicamente establecida que adopta un trabajo de investigación orientado a la producción de conocimientos nuevos, en un campo específico de saber y sobre un caso concreto o una temática específica. 2 El paradigma que rige la producción de conocimiento en el mundo académico es el hipotético deductivo, en donde los conocimientos se resumen en postulados y éstos, a su vez, conforman cuerpos teóricos que explican, más o menos satisfactoriamente, la realidad. Esto varía desde las ciencias naturales hacia las sociales, discusión epistemológica.
2 COMPONENTES DEL PROYECTO DE TESIS 1. TÍTULO 2. TEMA 3. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN 4. PROBLEMA Y LAS PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN 5. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS 6. MARCO TEÓRICO 7. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS 8. ENCUADRE METODOLÓGICO 9. PLAN DE TRABAJO 10. BIBLIOGRAFÍA El proceso, si bien es abordado de forma lineal y secuencial, es en realidad altamente ITERATIVO. Cada paso implica una modificación menor o sustancial a los pasos ya dados... así hasta un punto de cristalización del proyecto.
3 LA FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Conjunto de ideas o teorías, académicamente establecidas que explican o dan cuenta de manera ordenada del problema a estudiar Finalidad: Confirmar el estado de la cuestión elegida (no investigar lo que ya se ha investigado) Informarse sobre el objeto de estudio, en su historicidad, sus dimensiones y su proyección Orientar las hipótesis y sus postulados principales, evitando las conjeturas personales Terminar de comprender el objeto de estudio más allá de la forma en que se presenta a nuestra percepción Provee conceptos precisos, claros, útiles para describir el objeto en sus niveles de análisis y estudio posibles
4 INTERACCIÓN TEORÍA HIPÓTESIS - PROBLEMA Hay profunda interacción entre teoría hipótesis construcción del problema La teoría provee conceptos sintéticos que permiten modelizar la realidad y, de ese modo, abordarla a partir de hipótesis que tratan de dar cuenta de la dinámica del problema, aún por encima de su especificidad como caso concreto La secuencia planteamiento del problema selección del marco teórico elaboración de hipótesis no es lineal. Las partes se modifican en la medida en que avanza nuestra comprensión del problema y sus parte, durante el desarrollo del proyecto de investigación: la teoría influye nuestra lectura de la realidad, la hipótesis nos hace pensar de manera más lógica, pone a prueba nuestra capacidad de comprender
5 HIPÓTESIS - DEFINICIONES GENERALES Hipótesis: relación entre dos o más variables; será sujeto de contrastación a través de la medición de las mismas y de su relación con el ámbito contextual en el que se desenvuelve. Mendicoa, G. Sobre Tesis y Tesistas. Ed. Espacio. Bs. As., 2003 (pp 57) En general se las puede clasificar, por su naturaleza y alcances en científicas, de sentido común y metafísicas. Las primeras son las únicas que se pueden demostrar o al menos así es admitido- mediante la aplicación de métodos lógicos, más o menos validados y, de ese modo, ayudar a construir conocimiento. El modelo epistemológico en el que se establece todo esto es el denominado hipotético deductivo, y caracteriza mayormente a las ciencias naturales y a ciertos objetos de las ciencias sociales.
6 HIPÓTESIS - DEFINICIONES GENERALES Hipótesis: indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Hernández Sampieri, R. y otros Metodología de la investigación. McGraw Hill, México, 2004 (pp 140) No siempre es necesario formularlas formalmente, depende del tipo de investigación, de la multidimensionalidad del objeto Las investigaciones que son fuertemente cuantitativas y que aspiran a explicar un hecho o a predecir sucesos, demandan hipótesis muy bien formalizadas. Los trabajos exploratorios, con objetos no del todo definidos, que se van construyendo con la propia investigación, con diseños dominantemente cualitativos, no permiten la formalización sintética de una hipótesis.
7 HIPÓTESIS - DEFINICIONES GENERALES Es un instrumento metodológico específico, aunque puede asumir distintas formas Sus argumentos deben ser claros semánticamente, correctos sintácticamente y deben aspirar a presentar el mayor contenido empírico que sea posible. Demandan una conceptualización clara, preguntas científicas, no metafísicas. Puede estar presente de manera fuerte, claramente especificada y formalizada (trabajos de alto contenido empírico, + cuantitativos). Puede aparecer de manera difusa, como un conjunto de enunciados de sentido que intentan describir dimensiones posibles de un objeto de estudio (trabajos exploratorios, + cualitativos) Es normal, cualquiera sea el caso, que existan hipótesis principales e hipótesis auxiliares o de trabajo. En cualquier caso son una apuesta a futuro y son lo opuesto a la afirmación de hecho.
8 HIPÓTESIS - DEFINICIONES GENERALES Las partes de una hipótesis reflejan las variables o dimensiones del objeto de estudio, y trata de explicitar sus relaciones. Las hipótesis están relacionadas con las preguntas de la investigación y con los objetivos. Sus postulados anticipan respuestas a las preguntas de la investigación. La complejidad de sus relaciones emula la complejidad del objeto de estudio Si sus argumentos no están diseñados de manera adecuada, si carece de contenido empírico, si los objetivos no son pertinentes y el marco teórico no ha sido correctamente relacionado con los argumentos, el resultado de la investigación la corroboración de la hipótesis- puede quedar como un trozo aislado de información y no producir conocimiento.
11 LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Son el tipo de conocimiento que se va a producir Se corresponden estrechamente con las hipótesis y con las preguntas No debe confundirse lo que cambiaría en la realidad si se operara con los resultados de la tesis con lo que la tesis ayudará a conocer, para luego cambiar la realidad (Gloria Mendicoa, 2003) Están anticipados por las hipótesis, que a su vez son respuestas conjeturales o provisorias a las preguntas de la investigación (Carlos Borsotti, 2007) Ponen a prueba el nivel de precisión de los conceptos con los que enunciamos y describimos el problema
12 LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Tipo de objetivo Tipo de pregunta Hipótesis conjetura sobre Cuantificar Simple cuántas formas hay de? Las caracterísiticas del objeto a contar Describir determinar Comparar Relacionar Establecer causalidad Diagnosticar Evaluar Proyectar Explorar Descriptiva: cómo es tal cosa? qué dinámica tiene? En qué se parecen A y B? cuánto difiere A de B? qué relación existe entre tal y cual fenómeno? Es A producto de B? Qué tan estrecha es esa relación? Es tal situación, de estas caracterísitcas, producto de tal causa, sin lugar a dudas? Cuál es la situación de A luego de aplicar B? Cómo será A luego de que se aplique B? Qué tanto sabemos de A y B? qué conceptos falta desarrollar? Qué caracteristicas del objeto son relevantes y válidas para la descripción Qué semejanzas y diferencias son válidas para la comparación La intensidad y la direccionalidad de las relaciones Relacionamientos fuertes o débiles, causalidades verdaderas o simples covarianzas Las causas adecuadas o accidentales Las propiedades finas del objeto y los resultados que se esperan Estados de situaciones futuras del objeto, en atención a sus variables y las relaciones entre ellas Lo que se espera hallar con la investigación Explicar Cómo sucedió A? Fue B la causa? Da cuenta de la totalidad del fenómeno, lo remite a la teoría y establece sus validaciones nominales.
13 HIPÓTESIS, OBJETIVOS Y PREGUNTAS Conclusiones: La hipótesis puede estar más o menos formalizada según la naturaleza del trabajo más o menos exploratorio, más o menos encajado en una teoría- Es un instrumento específico dentro del diseño de la tesis y se relaciona fuertemente con las preguntas de la investigación y con los objetivos. La hipótesis el objeto que cristaliza lo que sabemos o estamos seguros que es viable afirmar en la investigación, es una conjetura que anticipa los resultados La combinación de los tres nos ayuda a no perdernos en la maraña de ideas que vamos entretejiendo, nos devuelve cuando estamos confundidos y cansados- un orden lógico saludable que toda investigación debe mantener. Los tres son flexibles, puede cambiar a medida que el trabajo nos muestra mejor el objeto y sus complejas relaciones.
HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE ARQUITECTURA En nuestro campo de saber arquitectura- los objetos de estudio problemas- tienen múltiples componentes y dimensiones culturales, simbólicos, económicos, políticos, físicos - Esto dificulta la elaboración de un modelo teórico general y suficiente para su verificación previa mediante procedimientos lógicos. La arquitectura, en sus prácticas más difundidas, está orientada fuertemente a la acción, se asemeja más al conocimiento tecnológico qué hacer y cómo- antes que al científico por qué suceden las cosas-. Las hipótesis deben aspirar a representar sintéticamente la mayor cantidad posible de estos componentes y sus relaciones. Los enunciados que la componen deben ser claros, precisos y referidos a aspectos observables de la realidad. A menor contenido empírico de los enunciados hipotéticos, menor posibilidad de verificación lógica o práctica y, en consecuencia, menos chance de producir conocimientos válidos 14
15 HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA En arquitectura, el proyecto hace las veces de hipótesis. Aún así no siempre puede ser analizado por sí mismo ya que, por su ambigüedad semántica y su carácter sintético -simulación de la realidad-, no expresa claramente las relaciones entre la totalidad de las partes que componen el problema. Como conocimiento tecnológico, puede cumplir sus metas objetivos- sin necesidad de explicar la realidad. Es importante distinguir la pura acción arquitectónica de la producción de conocimiento en relación a los problemas de los que debe o puede dar cuenta la arquitectura como disciplina orientada al mundo social.
16 HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA Escuela Rural en Misiones 1er. Premio Concurso CEDU CAYC PR-DB. Autores: arqs. Ezequiel Muñoz Adrián Olivero Año 2009 Misiones, Argentina PREMISAS - - - - - - HIPÓTESIS Un punto de encuentro, un lugar de intercambio. Un sitio que contiene y que promueve la participación.... con estas premisas se construyó en Misiones la Escuela nro. 888... Arq. Diario de Arquitectura Clarín nro. 452, Abierta con Sentido Comuniario. Bs. As., 2011
17 HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA... pensamos la escuela rural como un espacio auténticamente colectivo, abierto a la enseñanza, al uso, al disfrute y al estímulo... Los autores del proyecto
18 HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA... las transiciones, los límites difusos, la galería... facilitan las expansiones y estimulan las experiencias a cielo abierto... Los autores del proyecto
19 HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA... entendemos la escuela como un espacio relacional y plural que ayudará a la apropiación comunitaria... Los autores del proyecto
20 HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA La hipótesis formalizada al modo usual en al práctica arquitectónica tiene más de ensayo que de propuesta lógica, se basa en la experiencia personal, no permite sustituir con eficacia las impresiones personales por los datos de la realidad.
HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA El desarrollo del trabajo de investigación de la tesis debería empujarnos a demostrar que las relaciones establecidas en el planteo hipotético son verdaderas o tienen alguna posibilidad de serlo En ausencia de una teoría general o de un método general satisfactorio, la máxima aspiración de la acción arquitectónica consiste en justificar las prácticas de un modo amplio y comunicable, que permita la evaluación de los otros agentes que concurren en el análisis o la solución del problema Construimos un objeto de estudio en base a hipótesis y tratamos de que también lo vean los demás políticos, la gente común, otros investigadores, los que enseñan arquitectura, la crítica que moviliza a la opinión pública y las agendas políticas... 21
HIPÓTESIS / OBJETIVOS - BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA Sautú, Ruth (2003) Todo es teoría. Objetivos y métodos de investigación. Ed. Lumiere, Bs. As. Valles, Miguel (2000) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Ed. Síntesis SA, Madrid. Mendicoa, Gloria (2003) Sobre tesis y tesistas. Lecciones de enseñanza aprendizaje. Ed. Espacio, Bs. As. Hernández Sampieri, Roberto y otros (2004) Metodología de la investigación. Ed. McGraw Hill, México DF. Lorda, Joaquín (2011) The Science in Popper y World 3 and Trigger`s Theory (versión en castellano) en dirección web http://www.unav.es/ha/000-03-gomb/gombrich-01-01-ciencia.htm Universidad de Navarra. Navarra, España. Borsotti, Carlos (2007) Temas de metodología de la investigación en Ciencias Sociales empíricas. Ed. Miño y Dávila, Madrid. 22
HIPÓTESIS - EL CASO ESPECIAL DE LA ARQUITECTURA gracias por su atención