INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO GRAN PAJATEN

Transcripción

1 I. DATOS GENERALES: 1.1. IESP : Gran Pajatén 1.2. ÁREA : PSICOMOTRICIDAD 1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : VII 1.4. ESPECIALIDAD : Inicial 1.5. HORAS SEMANALES : CRÉDITOS : DURACIÓN : 18 Semanas 1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Practica Pre profesional III didáctica l arte II 1.9. DOCENTE : Prof. Gladis Nonajulca Meza DIRECTOR GENERAL : Prof. Luis E. Tavera Tello JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba Camacho Torres FECHA DE INICIO : 15 Agosto l FECHA DE TÉRMINO : 16 Diciembre l 2016 II. FUNDAMENTACIÓN: Brinda las bases teóricas que sustentan el sarrollo psicomotor l niño menor seis años y su relación con otras dimensiones l sarrollo, valorando la importancia l cuerpo como medio, expresión y relación en la vida l niño. Revalorizando el juego espontaneo y la exploración autónoma, como vías fundamentales para el sarrollo psicomotriz niños y niñas manera integral, ya que la psicomotricidad es una disciplina que explica la integración los aspectos psicológicos y motrices. Esta área es importante porque permite reconocer como partir las necesidas niños y niñas en la planificación programaciones sesiones psicomotrices con su material didáctico y su ejecución al logro sus s.

2 III. MISIÓN IV. VISIÓN El Instituto Educación Superior Pedagógico Público Gran Pajatén Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidas Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la carrera Idiomas, especialidad Inglés para atenr las mandas formación pedagógica inicial y en servicio las provincias l sur la región San Martín y l país; sarrollando competencias en sus dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso la tecnología que le permitan contribuir al sarrollo la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evinciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales. Al 2020, institución acreditada, lír en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos sarrollando proyectos vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acor a las mandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evinciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible l ambiente. V. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES: TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE EADS Educación ambiental Educación intercultural Equidad Trabajo Proactivo Estilos vida saludable Higiene corporal Contaminación Ambiental VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO PERSONAL 1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas respeto y valoración, para enriquecer su intidad, sarrollarse manera integral y proyectarse socialmente a la promoción la dignidad humana. 1.2 Desarrolla procesos permanentes reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias su entorno. Se compromete con el sarrollo y fortalecimiento su autoformación Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano. CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano al manejar teorías que sustentan el sarrollo psicomotor l niño menor 6 años edad.

3 PROFESIONAL PEDAGÓGICA SOCIO COMUNITARIA 2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricometodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral l ser humano y responr a las mandas l contexto. 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y cosmovisiones, para aprehenr significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin elevar la calidad vida s el enfoque sarrollo humano Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional Interactúa con otros actores educativos manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el sarrollo institucional Domina los contenidos la carrera y los organiza para generar s en diferentes contextos Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo Domina los contenidos la carrera y los organiza para generar s en diferentes contextos, al manejar teorías que sustentan el sarrollo l niño y su relación con otras dimensiones l sarrollo, valorando la importancia l cuerpo como medio, expresión y relación en la vida l niño Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo en la elaboración y validación materiales didácticos. VII. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa. Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se sempeña. Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos. Favorece actividas interdisciplinares que ayun a los estudiantes a estructurar su conocimiento. Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, mocrática y humanista. Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidas reales y virtuales. Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural los aspectos geográficos. Intifica las necesidas individuales y grupales los alumnos. Estimula el sarrollo actividas positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el lirazgo positivo, emergente y progresista, consirando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad mocrática. Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través l trabajo grupo y la gestión. Participa en trabajos investigación, aplicando conocimientos filosofía. Epistemología y estadística. Demuestra mejoramiento continuo en su nivel pensamiento buscando promover el pensamiento lógicoformal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico. Maneja instrumentos y técnicas investigación cualitativa y cuantitativa acors a la naturaleza los fines la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difun utilizando las TICs. Realiza proyectos investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto crear y recrear alternativas a los problemas tectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco una cultura productiva y en una sociedad l conocimiento.

4 Fomenta la participación grupal los educandos en acciones promoción a la comunidad a través proyectos que favorezcan el sarrollo la intidad cultural, l sarrollo l medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad. Utiliza resultados sus investigaciones en la solución la problemática local, regional y nacional. VIII. MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios sempeño PERSONAL: Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano al manejar teorías que sustentan el sarrollo psicomotor l niño menor 6 años edad. Consirando su interculturalidad. INDICADORES Desarrolla asertivamente la prueba entrada mostrando sus saberes previos. Analiza la matriz organizativa concertando el silabo para la mejora los s. Aplica el respeto y la responsabilidad en el sarrollo sus actividas. TRABAJO EN WEB Comenta crítica y reflexivamente sobre el tema utilizando la plataforma virtual. Técnicas e instrumentos evaluación Prueba diagnóstica Ficha concertación Momentos aplicación y temporalización Evaluación diagnóstica ( Sesión 1) Durante el sarrollo las sesiones. ( sesión 2 Actores Productos o evincias Resultado los calificativos obtenidos. Acta concertación firmada Cambio actitud los estudiantes Organizadores visuales: mapa conceptual presentado en las res sociales el día 24_08_ 16 a partir las 8:00 a 10:00 pm Contenidos Contenidos l área Socialización sílabos Vivencia Valores: respeto, responsabilidad. I UNIDAD Bases conceptuales la Educación Psicomotriz Método/ Estrategias Aplicación prueba diagnóstica. TIPO DE PARTICIPACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA: Domina los TRABAJO EN WEB Comenta crítica y reflexivamente sobre el tema utilizando la plataforma virtual ( sesión 3 Organizadores visuales: mapa conceptual presentado en las res objetivos, beneficios, propósitos la psicomotricidad Estrategias organización y

5 contenidos la carrera y los organiza para generar s en diferentes contextos, al manejar teorías que sustentan el sarrollo l niño y su relación con otras dimensiones l sarrollo, valorando la importancia l cuerpo como medio, expresión y relación en la vida l niño. Promoviendo la práctica la higiene corporal para tener estilos vida saludable. TRABAJO EN LA WEB Analiza y compren los elementos la psicomotricidad en la búsqueda l sarrollo l niño y su importancia en la educación inicial Diseña actividas para el sarrollo la coordinación motora gruesa, coordinación motora fina y esquema corporal en base al esquema propuesto. Diseñar y elaborar actividas psicomotrices para el sarrollo motor l niño con sus procesos metodológicos. Implementar y ejecutar sesiones psicomotrices simuladas para niños Educación Inicial. Implementar y ejecutar sesiones psicomotrices simuladas para niños Educación Inicial. sociales el día 24_08_ 16 a partir las 8:00 a 10:00 pm Exposición ias o temas. Participación en las Sesión 4 y 5) res sociales el dia :00a 10:00pm Observación sistemática Rubrica Observación sistemática Rubrica Sesión 6, 7) Sesión 8, 9) Rubrica Cuarno campo Sesión 10, 11) Rubrica Cuarno campo Sesión 12, 13) Planificación sesiones Diario Planificación sesiones Diario Diseño sesiones Diario Diseño sesiones Diario Psicomotricidad. Elementos básicos Programación ejecución y evaluación sesiones para el II ciclo Educación Inicial. Programación ejecución y evaluación sesiones para el II ciclo Educación Inicial. Ejecuta sesión Aprendizaje en el área psicomotricidad 3, 4, 5 Años. Ejecuta sesión Aprendizaje en el área psicomotricidad 3, 4, 5 Años. Sustentación Sustentación. Técnica Taller Técnica Taller Técnica Taller Técnica Taller SOCIO COMUNITARIA: Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo en la elaboración y validación materiales didácticos. Realiza la auto y co evaluación los s reflexionando manera individual y grupal. Presenta su carpeta pedagógica con los avances l proceso Participa en actividas programadas l proyecto ambiental institucional mostrando responsabilidad Participa en actividas socio comunitario y cocurricular Fichas evaluación Sesión 14) Sesión 15) Durante las actividas socio comunitaria y ambientales cocurriculares Resultados evaluación Avance l portafolio Informe participación actividas evinciando en Auto y co evaluación Portafolio Plan protección ambiental institucional. Plan protección ambiental local. Aplicación la evaluación Revisión portafolio Trabajo colaborativo

6 Utilizando materiales reciclado disminuyendo la contaminación ambiental. PERSONAL: Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano al manejar teorías que sustentan el sarrollo psicomotor l niño menor 6 años edad. Consirando su interculturalidad. Aplica el respeto y la responsabilidad en el sarrollo sus actividas. TRABAJO EN BIBLIOTECA Intifican las características los niños 3 a 5 años en su sarrollo psicomotor a través un organizador visual Intifican las características los niños 3 a 5 años en su sarrollo psicomotor a través un organizador visual Reconoce y explica la estructuración l esquema corporal y su implicancia en el sarrollo l niño mediante un mapa conceptual. Observación sistemática Registro anecdótico Observación sistemática Registro auxiliar Registro anecdótico Durante el sarrollo las sesiones Sesión 16 ) Sesión 17) Sesión 18 y 19) sarrollo la intidad institucional y local en el estudiante. Cambio actitus l estudiante Diario clase Exposición ias o temas Organizador visual Organizador visual Exposición ias o temas Mapa conceptual Diario clase Plan educación intercultural Plan actividas cocurriculares Vivencia Valores: Equidad Respeto, Libertad Dialogo y Solidaridad II UNIDAD Desarrollo psicomotor. Características en el niño menor 3 años Desarrollo psicomotor. Características en el niño menor 6 años Expresión Corporal. Concepto. Finalidad. Estrategias Trabajo Sustentación. Sustentación Sustentación. PROFESIONAL PEDAGÓGICA: Domina los contenidos la carrera y los organiza para generar s en Sustenta los materiales l MINEDU para hacer usados en las sesiones mostrando. Sesión 20 y 21) Diario clase Materiales socializados Módulo Material didáctico l MINEDU

7 diferentes contextos, al manejar teorías que sustentan el sarrollo l niño y su relación con otras dimensiones l sarrollo, valorando la importancia l cuerpo como medio, expresión y relación en la vida l niño. Promoviendo la práctica la higiene corporal para tener estilos vida saludable. Diseña y elabora materiales psicomotrices para el sarrollo motor l niño Educación con recursos la zona o reciclado. Diseña y elabora materiales psicomotrices para el sarrollo motor l niño Educación con recursos la zona o reciclado. Diseñar fichas técnicas para el sarrollo motor l niño Educación consirando los materiales elaborados con recursos la zona o reciclado. Sesión 22 y 23) Sesión 24 y 25) Sesión 26 y 27) Diario clase Materiales elaborados Elaboración Material didáctico con recursos reciclados o la zona Diario clase Materiales elaborados Elaboración Material didáctico con recursos reciclados o la zona. Copilado fichas tecnicas Diseño fichas técnicas los materiales Diseñar y elaborar actividas psicomotrices para el sarrollo motor l niño Educación utilizando ficha técnica y materiales con recursos la zona Sesión 28 y 29) Diario clase Sesiones reajustadas Reajuste sesiones

8 Diseñar y elaborar actividas psicomotrices para el sarrollo motor l niño Educación utilizando ficha técnica y materiales con recursos la zona Sesión 30 y 31) Diario clase Sesiones reajustadas Reajuste sesiones : Reajusta sesiones consirando las orientaciones técnicas y uso material didáctico. Registro auxiliar Ficha Sesión 32, 33) Diario clase Sesiones reajustadas Reajuste sesiones Reajusta sesiones consirando las orientaciones técnicas y uso material didáctico. Sesión 34) Diario clase Sesiones reajustadas Reajuste sesiones Presenta su carpeta pedagógica l proceso Sesión 35 ) Portafolio Estructura l portafolio Revisión portafolio SOCIO COMUNITARIA: Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo en la elaboración y validación materiales didácticos. Utilizando materiales reciclado disminuyendo contaminación ambiental. la Participa en actividas programadas l proyecto ambiental institucional mostrando responsabilidad Participa en actividas socio comunitario y cocurricular Ficha observación Sesión 36) Durante las actividas socio comunitaria y curriculares y ambientales Informe participación en actividas evinciando sarrollo la intidad institucional y local en el estudiante. PRODUCTO FINAL: Ejecución sesiones psicomotrices Plan protección ambiental institucional. Plan protección ambiental local. Plan educación intercultural Plan actividas cocurriculares Ejecución Trabajo colaborativo

9 IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema evaluación l área tendrá en cuenta las evaluaciones tipo diagnóstica y proceso que serán parte los criterios especificados en el siguiente cuadro: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO TEMPORALIDAD PORCENTUAL Productos proceso 25 % Autoevaluación y coevaluación 15% Producto final 35 % Portafolio integrado 25% Total 100% X. BIBLIOGRAFIA: 1. Guía Orientación l uso l Módulo Materiales Psicomotricidad para niños y niñas 3 a 5años / Ministerio Educación. 2. Rutas personal social Juanjui, Agosto l Gladis Nonajulca Meza IESPP Gran Pajatén ESPECIALIDAD INICIAL