INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO GRAN PAJATÉN

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1 SÍLABO DE OPCIONAL II / SEMINARIO I. DATOS INFORMATIVOS I.E.S.P.P : GRAN PAJATÉN 1.2. SEMESTRE : II 1.3. ÁREA : OPCIONAL II / SEMINARIO 1.4. ESPECIALIDAD : INICIAL A 1.5. HORAS SEMANALES : CRÉDITOS : DURACIÓN : 18 SEMANAS 1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : PSICOLOGÍA DIRECTORA : PROF. ANGÉLICA JOBA CAMACHO DE TORRES JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : LIC. LUIS ELÍAS TAVERA TELLO DOCENTE : PROF. LITH DEL CARMEN PERDOMO RODRIGUEZ FECHA DE INICIO : FECHA DE TÉRMINO : II. FUNDAMENTACIÓN. El área de Opcional II / Seminario, es un área de Formación General que se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico reflexivo a partir del análisis de temas de actualidad concernientes al ámbito educativo, los mismos que van a contribuir a desarrollar los rasgos del perfil del egresado en sus tres dimensiones (Personal, Profesional, Socio comunitario). Domina teorías contenidos básicos, los investiga contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional. III.- VISIÓN El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Gran Pajaten Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales en las carreras de Idiomas: Inglés Computación e Informática, para atender las demandas de formación pedagógica inicial en servicio del país de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedagógica socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad la sostenibilidad del ambiente evidenciando trabajo en equipo, proactividad equidad orientada bajo principios educacionales. MISIÓN Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial en servicio en la zona sur de la región Permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su especialidad a través de su intervención en el proceso educativo. Desarrolla su pensamiento creativo reflexivo crítico al diseñar, implementar, ejecutar evaluar alternativas de atención a niños niñas menores de seis años en la modalidad no escolarizada del nivel considerando las bases científicas, psicológicas pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas material educativo para desarrollar las competencias planteadas para el nivel de educación inicial. Permite el análisis, reflexión sistematización de las experiencias vividas en la práctica la detección de problemas o situaciones que motiven su investigación San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos creativos desarrollando proectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, económicas ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad el manejo sostenible del ambiente.

2 IV. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES. TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE EADS Educación ambiental Respeto activo Estilos de vida saludables Libertad Dialogo Educación intercultural Solidaridad La igualdad de oportunidades Equidad V. MATRIZ ORGANIZATIVA. DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADOS PERSONAL PROFESIONAL PEDAGÓGICA 1. Gestiona su autoformación permanente practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral proectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. 2. Domina teorías contenidos básicos, los investiga contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional. 1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad. 2.1 Domina teorías contenidos básicos, los investiga contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional Comunica permite la expresión libre de ideas, opiniones convicciones Maneja teorías enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje Comunica permite la expresión libre de ideas, opiniones convicciones sobre temas de actualidad que dan soporte legal a su profesión audan a su formación docente Maneja temas de actualidad que dan soporte legal a su carrera. SOCIO COMUNITARIA 3.Actúa como agente social, con respecto valoración por la pluralidad lingüística de cosmovisiones para aprehender significativamente la cultura, gestionar proectos institucionales comunicatorios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano 3.1. Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional Propicia un clima de respeto de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional Propicia un clima de respeto de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional con las exigencias educativas del momento.

3 VI. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES. FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR Coherente con sus principios éticos espirituales profesionales en la práctica educativa. Brinda afecto, seguridad confianza, practicando la tolerancia la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña. Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos cívicos. Favorece interdisciplinares que auden a los estudiantes a estructurar su conocimiento. Posee valores jerarquizados vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática humanista. Práctica fomenta la responsabilidad solidaria la participación la equidad frente a comunidades reales virtuales. Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos. Identifica las necesidades individuales grupales de los alumnos. Estimula el desarrollo de positivas como la participación, comprensión, iniciativa solidaridad, el liderazgo positivo, emergente progresista, considerando la información la comunicación oportuna, eficiente real como un medio para consolidar una sociedad democrática. Crea una atmosfera favorable a la iniciativa auto afirmación personal a través del trabajo de grupo la gestión. Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad. Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional nacional. Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología estadística. Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial científico. Maneja instrumentos técnicas de investigación cualitativa cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza difunde utilizando las TICs. Realiza proectos de investigación en su especialidad en otras áreas afines con el objeto de crear recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva en una sociedad del conocimiento.

4 VII. MATRIZ ORGANIZATIVA: Criterios de Desempeño PERSONAL Comunica permite la expresión libre de ideas, opiniones convicciones sobre temas de actualidad que dan soporte legal a su profesión audan a su formación docente. Indicadores Desarrolla asertivamente la prueba de entrada concertación de silabo. Evaluación de los Aprendizajes Instrumentos de evaluación Prueba desarrollo. de Ficha de concertación de silabo Momentos de Aplicación Temporalización Evaluación diagnóstica. sesión 1 Actores Organización de los Aprendizajes Productos o Evidencias Contenidos Estrategias Resultado de los calificativos obtenidos. Acta de concertación firmada Evaluación entrada. Análisis concertación sílabos. de de Aplicación de evaluación de entrada Tipos de participaci ón Aplica el respeto la responsabilidad en el desarrollo de sus. Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, estudiantes Cambio de actitudes del estudiante. Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad Trabajo colaborativo.. PROFESIONAL Maneja temas de actualidad que dan soporte legal a su carrera. BIBLIOTECA O SITIOS WEB: Analiza información sobre el contenido de le de institutos escuelas de educación superior, constatando con la realidad mediante un resumen lo publica en la página WEB el día 17/08/2016. Rúbrica Sesión 2. Resumen I. UNIDAD. Le de Institutos de Escuelas de Educación Superior (le 29394) su reglamento. Estrategias de búsqueda, organización selección de la TRABAJO BIBLIOTECA SITIOS WEB EN O Rúbrica Sesión 3 Análisis crítico de todo los títulos Estrategias de búsqueda, organización

5 Busca información sobre el análisis crítico de todos los títulos profesionales realiza un cuadro comparativo para ser publicados en la página web. El 25/08/2016. AULA Reflexiona sobre la importancia del portafolio en su quehacer pedagógico en la sistematización de sus experiencias en una exposición. Ficha de observación Sesión 4 Cuadro comparativo Resumen. Portafolio: concepto, ventajas desventajas tipos, selección de la Organización selección de información Analiza información sobre el contenido de la estructura aplicabilidad del portafolio a través de un mapa semántico Sesión 5 Mapa semántico. Estructura aplicabilidad Organización selección de información Grupo SOCIO COMUNITARIO Propicia un clima de respeto de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional con las exigencias educativas del momento. Desarrolla asertivamente la prueba de los temas Le de Institutos de Escuelas de Educación Superior (le 29394) su reglamento, análisis crítico de todo los títulos, portafolio, concepto, tipos Prueba objetiva. Auto Coevaluación Sesión 6 Durante las socio comunitarias, curriculares ambientales. Estudiantes docentes Resultados obtenidos. Informe de participación en evidenciando desarrollo de la identidad institucional Evaluación: sobre la primera unidad:. Plan de protección ambiental institucional. Plan de protección ambiental local. Plan de educación intercultural Aplicación de evaluación Trabajo colaborativo. Grupal.

6 ventajas desventajas. local en el estudiante. Plan de curriculares Participa en programadas del proecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. PERSONAL Manifiesta coherencia entre su discurso práctica, fortaleciendo su identidad a través de la expresión apreciación plástica, musical, danzas el arte de su contexto. Participa en socio comunitarias cocurriculares Aplica el respeto la responsabilidad en el desarrollo de sus. Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, estudiantes Cambio de actitudes del estudiante. Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad Trabajo colaborativo. PROFESIONAL Aplica estrategias didácticas pertinentes e innovadoras sobre la expresión apreciación plástica, musical, danzas, que promuevan aprendizajes significativos en los niños interactuando con el medio social cultural. TRABAJO AULA EN Reconoce la importancia de la neurolingüística en su formación profesional en una exposición Sesión 7 s Análisis del tema. s II UNIDAD Programación Neurolingüística (PNL) Relaciones Humanas Organización selección de Parejas

7 Reconoce los fundamentos teóricos presentando un análisis Ficha de observación Sesión 8 docente Análisis del tema. s Fundamentos teóricos sus utilidades Organización selección de Parejas Reconoce la importancia de las relaciones humanas en su formación profesional a través de un resumen Ficha de observación. Sesión 09 Resumen s Relaciones humanas, niveles organización Selección de Grupal Argumenta los fines de la programación neurolingüística a través de un mapa conceptual. Sesión 10 Mapa conceptual Fines de la programación neurolingüística Estrategias de trabajo colaborativo Grupal Argumenta la importancia de la programación neurolingüística a través de un resumen Rubrica Sesión 11 Resumen Importancia de la programación neurolingüística. organización Selección de Grupal

8 SOCIO-COMUNITARIA Promueve el conocimiento respeto a las diversas manifestaciones culturales del Perú su comunidad; valorando los diversos aportes. TRABAJO EN Expone la estructura de la programación neurolingüística. Desarrolla asertivamente la prueba de los temas de la segunda unidad. Participa en programadas del proecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa comunitarias cocurriculares en socio Explica procesos empleados en la elaboración de su portafolio Prueba objetiva. Auto Coevaluación Ficha de trabajo Sesión 12 Sesión 13 Durante las socio comunitarias, curriculares ambientales. Sesión 14 Estudiantes s docente exposición Resultados obtenidos. Informe de participación en evidenciando desarrollo de la identidad institucional local en el estudiante. Portafolio Estructura Evaluación: sobre la segunda unidad:. Plan de protección ambiental institucional. Plan de protección ambiental local. Plan de educación intercultural Plan de curriculares PRODUCTO FINAL Construcción del portafolio organización Selección de Aplicación de evaluación Trabajo colaborativo Estrategias de trabajo colaborativo. Grupal. VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:

9 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD Productos de proceso 25 % 23/08/ /10/2016 Autoevaluación co-evaluación 15% 16/08/ /12/2016 Producto final 35 % Ultima fecha 15/12/2016 Portafolio integrado 25% Primera presentación 15/10/2016 Segunda Última presentación fecha 09/12/16 Total 100% IX. BIBLIOGRAFÍA. 1. CHOMSKY, Noam Piaget. Teorías del lenguaje. 2. Le de institutos escuelas de educación superior. Internet: Juanjuí, Agosto del Prof. Lith del Carmen Perdomo Rodríguez IESPP Gran Pajatén ESPECIALIDAD - INICIAL