TERMINOS DE REFERENCIA

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1 TERMINOS DE REFERENCIA Título del Proyecto: Fortalecimiento del sistema educativo de Guinea Ecuatorial para la mejora de la calidad de la educación básica en el país (13 PR1 0397) Título Consultoría: Programa de Formación Inicial para Docentes en Guinea Ecuatorial Nombre del Puesto Docente en un Equipo de Investigación y Formación Organización ONGD FERE CECA FEDERACION ESPAÑOLA DE RELIGIOSOS DE ENSEÑANZA TITULARES DE CENTROS CATÓLICOS (Escuelas Católicas) Órgano Financiador AECID AGENCIA ESPAÑOLA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO Localización Tipo de posición Guinea Ecuatorial Flexible (temporal y de movilidad) Propósito/Misión del Proyecto Desde la ONGD de FERE CECA se lleva a cabo este proyecto de Cooperación al Desarrollo para la mejora de la calidad de la enseñanza en Guinea Ecuatorial, incidiendo más concretamente en la formación permanente del profesorado Objetivo del puesto Diseñar, impartir y evaluar cursos de formación docente en los campos de castellano, tecnologías de la comunicación y la información, y programación didáctica para docentes de Guinea Ecuatorial. Los cursos se impartirán en Guinea Ecuatorial. Se busca un formador por cada una de las temáticas previstas a impartir dentro del Programa de Formación Inicial: TICs (64h), Programación (80h) y Castellano (36h) Temporalización Curso de TICs: del 12 al 22 de enero de 2015 (se replica en 4 sedes pero se repite en 1 5 ) Curso de Programación (2ª y 3ª fase): del 20 al 31 de enero y del 3 al 14 de marzo de 2015 (se replica en 4 sedes diferentes) Curso de Castellano (2ª fase): del 9 al 20 de febrero de 2015 (se replica en 4 sedes) RESPONSABILIDADES CLAVE Acción Diseñar materiales adecuados y diversos para impartir cursos de formación a equipos directivos y docentes de diferentes niveles educativos. Impartir cursos de formación docente acompañada de un seguimiento y valoración al profesorado en Guinea Ecuatorial. Resultado Cumplir con parte de las actividades planteadas en el Proyecto de mejora de la educación básica y fortalecimiento del sistema educativo del país. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA Preparar e impartir cursos de formación a equipos directivos y docentes de centros públicos y religiosos. Dicha formación debe ser adaptada y personalizada para los alumnos, a través de metodologías proactivas, que favorezcan el aprendizaje significativo y su posterior puesta en práctica. El objetivo a cumplir por la formación es lograr un impacto visible y positivo en las aulas, aumentando las oportunidades de aprendizaje de los niños. Temáticas solicitadas: TICs, Programación y Castellano

2 ACTIVIDADES CONCRETAS DE LA TAREA 1. Entrega de los objetivo s, contenidos y materiales a impartir para su revisión y elaboración final a la organización de Escuelas Católicas 2. Control de asistencia de los p articipantes (Actas de asistencia) y facilitación de los materiales al inicio del curso 2. Impartición de la formación a través de metodologías y estrategias proactivas que favorezcan el aprendizaje 3. Evaluación y valoración del proceso de formación y del aprendizaje de los alumnos. 4. Tutorización y recogida de evidencias posteriores de su aplicación en el aula, en caso de haber varias sesiones Relaciones más frecuentes Internas: Con el resto de los consultores del Equipo de Investigación y Consultoría y con la dirección del proyecto, que corre a cargo de FERE CECA (Escuelas Católicas) Externas: Equipos directivos y docentes de los centros escolares Profesionales de ACCEGE y del Ministerio de Educación de Guinea Ecuatorial Dotación Dentro de la remuneración estipulada están incluidos los costes derivados de la tarea a desempeñar en cada caso (formación, viajes, desplazamientos, estancias y dietas). Cantidad: Curso de TICs: euros (64h de formación x 100 /hora todos los gastos incluidos) Curso de Programación: euros (80h formación x 100 /hora todos gastos incluidos) Curso de Castellano: euros (36h de formación x 100 /hora todos los gastos incluidos) PE RFIL DEL CANDIDATO Formación Titulación acre ditada para ser profesor de Infantil, Primaria o Secundaria. Diplomatura o Licenciatura junto co n capacitación docente Formación y experiencia en acompañamiento docente y observación del desempeño en el aula Formación específica en recursos y herramientas TIC, enseñanza del castellano o programación didáctica Formación acreditada en metodologías de enseñanza Se valorará el conocimiento en lenguas extranjeras * En el caso de títulos extranjeros, se debe presentar la homologación correspondiente a la titulación española, efectuada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. * Documentación acreditada de la formación requerida. Experiencia Formación a profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria en las materias a tratar (TICs, Castellano y Programación). Se valorará experiencia en contextos internacionales Elaboración de proyectos educativos en centros educativos e instituciones. Acompañamiento a equipos directivos en el diseño de Planes de Actuación Institucional Coaching de aula, de equipos directivos y de claustros docentes

3 * Se valorará en especial la experiencia educativa en Guinea Ecuatorial. * Especialmente se valorará experiencia en formación y acompañamiento en centros educativos concertados de titularidad católica. * Documentación acreditada de la experiencia requerida. Competencias Competencias en autonomía personal y trabajo en equipo Competencia socio ciudadana (desarrollo de proyectos para el bien común) Alto nivel de competencia oral y escrita (buen comunicador, varios idiomas) Competencias en liderazgo pedagógico (conocimiento y experiencia en el ámbito pedagógico así como en liderazgo horizontal) Requisitos varios Alta en el Régimen de Autónomos (si se factura como persona física) No padecer ninguna enfermedad que imposibilite viajar o ejercer la docencia Entrega del currículum vitae o de un portfolio laboral preferentemente TIPO DE LOS CURSOS PREVISTOS A IMPLEMENTAR TECNOLOGÍA: UNA VENTANA AL MUNDO Comprender las aportaciones del mundo tecnológico a las aulas Conocer el cambio del rol del profesor al que invita la tecnología Reflexionar sobre cómo ayuda al avance y crecimiento de la sociedad Navegar por internet sin sentirse a la deriva Comenzar a manejar programas de utilidad didáctica Tendencias, claves y miradas del mundo tecnológico en las aulas Competencias del profesor del siglo XXI Experiencias de cambios sociales y educativos gracias a la tecnología Claves del manejo en la red Programas concretos de aplicación práctica en el aula 64 horas: 16h por curso y sede (4)

4 PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS Conocer y relacionar el currículum escolar y la realidad del niño Establecer líneas verticales y transversales de acción en el currículum a lo largo de toda la etapa escolar sociedad Reconocer las distintas estrategias didácticas de trabajo dentro del aula Evaluar el diseño actual de unidad didáctica y puesta en práctica Estructura del currículum de objetivos y contenidos de Guinea Ecuatorial Tópicos generativos dentro de dicho currículum Mapas mentales en torno a dichos tópicos o temas centrales Estructuras de trabajo y selección vertical y transversal sobre dichos temas Estrategias didácticas de desarrollo curricular y aprendizaje Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje en torno a criterios pedagógicos 120 horas totales: 24h por curso y sede (5) El curso se divide en 3 fases diferentes, sucesivas y complementarias de 8h cada fase

5 ENSEÑANZA DE IDIOMAS: CASTELLANO Conocer cómo se aprende una lengua a través de diversos recursos Manejar las nociones básicas e imprescindibles del castellano Estructurar la didáctica del idioma Conversar con soltura y correctamente sobre temas educativos Crear materiales de enseñanza del castellano por niveles educativos Metodologías de enseñanza de idiomas Nociones básicas del castellano Claves de la didáctica y aprendizaje del castellano Errores comunes en la comunicación habitual Materiales didácticos de la lengua castellana 68 horas totales: 17h por curso y sede (4) El curso se divide en 2 fases diferentes, sucesivas y complementarias (I fase: 8h y II fase: 9h) Las horas de formación que resultan de la diferencia entre la duración total prevista de los cursos dentro del Programa de Formación Inicial previsto para el proyecto por FERE CECA ( =252h) y las horas que se ofertan en la licitación, financiadas por AECID y a realizar por los formadores que salgan de esta ( =180h), son asumidas por FERE CECA y los Especialistas que han participado en las actividades del proyecto relacionadas con la elaboración de un Informe de detección de necesidades formativas de los docentes de Guinea Ecuatorial (72h: 1º fase curso de Programación 40h, y 1º fase curso de Castellano 32h ) INTERESADOS enviar Currículum Vitae, indicando claramente en el envío para cual de las tres temáticas previstas presenta preferentemente su candidatura como formador, al mail: Plazo de envío: h del viernes 5 de diciembre de 2014

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